外研版（一起）五上Module 3-Unit 2 Easter is in spring in the UK.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：701e1).docx

1、二、教学目标二、教学目标 1.语言知识目标： 学生能听说读理解单词：Easter, chick, chocolate 全体学生能听说 Easter is in spring in the UK.并运用 Its People do等结构介绍节日。 2.语言技能目标 通过学习本课，学生可运用与节日有关的相关词汇和句型 “ Its People do”介绍节日，并加 深对西方风俗文化的了解，进一步感知中外文化的异同。 3.情感态度目标 了与接触外国文化，体会中外文化异同。 三、学习者分析三、学习者分析 五年级的学生在学习英语的过程中，已经学习过了许多节日和积累了与节日有关的词汇，具备了 一定的自学、

2、小组合作的探索的能力。学生对于西方传统节日复活节很陌生，对于节日的介绍和 深层挖掘存在着一定的难度，需要借助多媒体手段进行辅助教学。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 【教学重点】 学生能听说读理解单词：Easter, chick, chocolate 全体学生能听说 Easter is in spring in the UK.并运用 Its People do等结构介绍节日。 【教学难点】 结合所学知识，总结介绍节日的方法，并介绍节日。 【解决措施】 利用电子书包和 UMU 系统创设形式多样的练习题，游戏以及让学生结合自己的水平来自由选择 的任务，并快速的总结汇总练习

3、结果。在巩固操练本课的重点的同时，有效突破本课的难点。 教学难点： 五、教学设计五、教学设计 教学环节 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及分 析 Step 1 歌谣热身， 激情复习 营造轻松 愉悦的课 堂氛围，为 接下来的 教学做好 铺垫。 1.师生问好， 朗诵歌谣： Whotook the candy? 2.创编歌谣， 复习节日和 动词词组。 1.Chant :Who took the candies? 2. 学生利用 UMU 现场 互动功能快速复习学过 的节日，并根据例子 自 编韵律诗描述节日和相 关活动。 1.利用互动电 视的播放视频 功 能 ， 播 放 flash 歌曲。 2.UMU

4、 的 现 场互动功能， 全面大数据的 复习节日更快 速、高效、直 观。 Step 2 趣味导入。 通过学习小 课文趣味的 数蛋， 自然的 引入本课主 题 Easter 和 1.观察图片： Whats in Sams hand? 2.观看视频 1.S:Its a book/pen/an 利用白板的 播放视频功 能，播放 flash 歌曲， 并为视频配 评价方式。思考： How many eggs? 3.T: These eggs are special. They are for a festival. egg 2.S:There are ten eggs. 3.Read the passage

5、 and dub for the video. 4.S: Its Easter. 音。 Step 3 新课传授， 个性 操练 整体感知课 文， 感受课文 主题。 并学习 单词 Easter. 1.观看视频 思考： What festival is it? 学习单词： Easter 注意 语音渗透 1.S:Its Easter. Ss: ea makes a /i:/ sound. 扩展以 /i:/发音的单词。 利用透镜功 能，吸引学生 的注意力。扩 展学生自然拼 读能力，拓展 学生词汇。 看课文图片， 观察图片细 节， 了解复活 节着装。 学习 单词 chick 2.观察图片： Whats o

6、n the hat? 单词：chick 在句子中学 习单词 2.S:There are toy chicks and flowers. 学生学习单词： chick-chicks 利用出现隐藏 功能吸引学生 的注意力，渗 透/i/发音的单 词，并了解 chick 的复数 形式。 默读课文， 通 过问题， 感受 课文细节。 高 年级培养学 生的阅读能 力， 通过问题 进一步的了 解复活节。 3.利用 UMU 考试， 自读文 章判断 T、F. 学习单词： chocolate 并 根据巧克力 这种根据读 音翻译的词， 进行词汇拓 展。 学生回答问题， 根据统计 结果有针对性的讲解习 题。 Ss:学习单

7、词 chocolate 并猜测 sofa tank coffee microphone 的汉语意 思。 利用 UMU 的 考试功能，培 养学生阅读分 析能力，学生 通过平板答 题，系统自动 批卷。教师可 以快速地、大 数据的讲题。 如：本节课此 环节两道题错 误率高，教师 可以有的放矢 的讲解这两道 题。并快速统 计速度快、分 数高的前六 名。 合作读文， 通 过难度加大 的问题， 让学 生合作探究 4.小组合作， 读课文回答 问题。 Ss1.Easter is in spring in the UK. 2.There are toy chicks and flowers. 学生回答问 题，教

8、师可以 利用边画边讲 的方式和学生 了解复活节。3.People give children chocolate eggs. 4.Sometimes there are small eggs in the big eggs. 交互。便于学 生对问题的分 析解答。 在听音跟 读课文的 基础上，指 导学生通 过自读，合 作读，表演 读把课文 内化。 5.听音，跟读 课文。 6.小组合作 读文。 为视频 配音 7.小组合作 朗读课文， 为 视频配音。 5 Ss: Listen and repeat. 6 Ss: Read the passage in roles. 7.Dub for the vid

9、eo. 利用播放 flash 的功能， 变身CCTV主 播，提高学生 的朗读的兴 趣。为后面介 绍其他节日做 铺垫。 以复活节为 依托， 总结描 述节日构成 的元素， 形成 描述节日的 思维导图 8.分析总结 介绍节日的 构成元素。 8.Ss clothes, food, time/season/month， do things etc. 利用隐藏、呈 现功能。教师 可以在学生随 机回答的同时 点拨、呈现关 键词。 Step4 巩固提升 运用 Its People介 绍节日， 学生 1.T: Boys and girls, lets play a 学生点击转动转盘，用 Its People d

10、o.句型 介绍， 遇到困难可以点击 利用 flash 动 画制作一个大 转盘， 个性化、 在大转盘中 随机选择， 学 生兴趣浓， 进 入节日后， 有 一些提示词 帮助学生描 述， 通过游戏 解决本课重 点。 game ok? You can click the wheel ,then stop. There are some useful words. And you can describe a festival. 进入， 查看相关节日的词 汇。Ss: its Spring Festival. People eat dumplings. We wear new clothes. We eat

11、 yummy food. We get lucky money from parents. 等 机的练习口语 表达。在此过 程中学生兴趣 浓厚，遇到不 会的词语可以 点击查看相关 词汇。解决了 本课重点。 在学生大量 的语言输出 后， 设计一个 最强大脑猜 节日的游戏。 符合高年级 学生落实笔 头的教学目 标， 同时猜一 猜让其他同 学能乐于倾 T:Boys and girls, its brain storm now. Now write a riddle in your group. The others guess what festival it is. Dont forget 小组合作： 组内成员讨论 一个节日， 并用所学词汇 描述它， 其他同学猜测节 日。 利用 UMU 拍 照上墙功能， 把学生小组合 作的结果快速 传到互动电视 上，教师可以 迅速地了解学 生完成情况， 便于小组汇 报。解决了本 课的难点。 听， 了解更多 的节日。 take your photo. Step5 归纳总结，布置作 业。 感受每个节 日的风俗习 惯和细节， 培 养学生的文 化意识。 制作一个你 喜欢节日的 海报， 下一节 课在班级展 示。