外研版(一起)五上Reading for Pleasure-Harvest Festival-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:e22dc).docx
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1、课题:课题:Harvest Festival 课型:课型:New Teaching 教材分析教材分析: 本课丰收节是一篇介绍英国学校校园每年 9 月份都要举行的名叫“丰收节”的节日。 通过这篇短文的学习, 让学生了解到英国的校园是怎样对城市学生进行农耕文化的了解、 对农民辛勤工作的感恩和与人分享。文中描述与中国城市学生会产生共鸣,尤其对农耕 文化的描述,对农业大国的中国学生来说并不陌生,但却未必很清晰,在对英国学生农 耕文化了解的现状进行对比的过程中,扩大农耕文化的知识面,从而进而培养并提升学 生的学科核心素养,培养全面发展的人。 学情分析:学情分析: 五年级的学生具备一定的词汇积累和阅读能力
2、,对丰收节课文的阅读与理解并不困 难。因此,教师在教学的过程中,可以结合学生实际的生活经验,引导学生跨文化对比 式的学习,养成良好的思维习惯,培养并提升学生的核心素养。 设计思路:设计思路: 综合对教材和学情的分析,将本节课分为了阅读前、阅读中、阅读后三个阶段。在各环 节中,关注学生的学习和思考,引导学生深度思考细节要点,并将所学内容迁移到校园 生活中。以学生的学为主体,通过小组合作探究和教师的点拨,体验学习和思考的乐趣。 教学目标:教学目标: 1、语言知识目标:语言知识目标: 功能:介绍学校文化节。 语法:一般现在时的用法,注意第三人称单数做主语时动词形式的变化。 词汇:理解并掌握 harv
3、est, carton, headmaster, pick up, lesson, traffic light。 语音:注意 ar 字母组合的发音。 2、语言技能目标:语言技能目标: 听:能听懂节日介绍。 说:能用一般现在时介绍节日。 读:能熟练朗读课文。 写:能正确书写文中的重点词汇。 运用:能运用一般现在时讲述一个学校文化节。 3、学习策略目标:学习策略目标:养成自主预习的学习习惯,以及积极与他人合作的学习态度。 4、文化意识目标:文化意识目标:初步了解中英农耕文化的不同,关注庆祝节日的意义和仪式感。 5、情感态度目标情感态度目标:积极参与校园文化,热爱文化学校文化生活,并从中获得知识和积
4、极的 文化体验。 教学重点:教学重点:运用一般现在时介绍校园文化节。 教学难点教学难点: 一般现在时中,第三人称单数做主语时动词形式的变化。 教学准备教学准备: PPT, 点读笔,白板,微课。 教学流程:教学流程: I.Pre-reading 1. Sing a song. Sing the song “Old Macdonald had a farm”. 【设计意图】营造英语学习氛围,调动学生的学习热情。培养学生“乐学善学”的核 心素养。 2. Guessing game. Guess the words and phrases. 学生分两组竞赛。每组一名代表,背对屏幕,其余学生根据 PPT
5、 呈现的单词或词组做 动作。猜对且速度快的一组加分。 【设计意图】游戏中的单词及词组均为本课重点或在运用环节将要用到的。旨在检验学 生预学的同时为下面的练习环节做铺垫。 3. Read the words and phrases. 【设计意图】游戏中的单词及词组均为本课重点或在运用环节将要用到的。旨在检验学 生预学的同时为下面的练习环节做铺垫。 4. Fill in the blank 【设计意图】检查孩子对课文中生难词含义的理解 5. Free talk. Talk about “autumn”, and guess What is the Harvest Festival? 【设计意图】让
6、孩子谈论与秋天相关的话题,如:秋季的天气、服饰等改变,秋天是 个收获的季节和人们在秋季庆祝的节日,从而引出课题,让学生读出本课阅读的课题, 教师讲关键字 “Harvest” 手书在事先放置在黑板上的四线格上。 然后同学生猜测 “Harvest Festival”可能是一个什么样的节日。 II.While-reading 1. Read the text silently and answer the questions. “Is the harvest festival a farm festival or a school festival?” 【设计意图】通过略读课文,学生会迅速发现文章结
7、构为“总分结构” ,并从第一段课 文获知对“Harvest Festival”是一个校园节日。 2. Read the text silently again and rearrange the pictures. 【设计意图】 进一步略读课文分述部分, 知道这篇短文是按照英国学生 “Before school” , “At school”,“After school”时间顺序来“Harvest Festival”中活动的。并请学生回答 “What do they(the children) do?” ,用最最精练的语言来把整个“Harvest Festival”的活 动做初步的介绍。教师在学
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