外研版（一起）四上Module 7-Unit 1 Did you take Amy’s doll -ppt课件-(含教案+音频)-部级优课-(编号：818f8).zip

新标准一年级起点四年级上册新标准一年级起点四年级上册 Module7Unit1 Did you take Amys doll? 1 1、教材分析：本模块的主要内容是使用一般疑问句询问过去的行为。教材分析：本模块的主要内容是使用一般疑问句询问过去的行为。 学习重点是行为动词一般过去时的一般疑问句。学生以前学习过学习重点是行为动词一般过去时的一般疑问句。学生以前学习过 “Do“Do youyou ?”?”和和“didnt“didnt do”do”结构，所以结构，所以“Did“Did youyou ?”?”结结 构相对难度不是很大。所以这次授课把重点放在其运用上，帮助学构相对难度不是很大。所以这次授课把重点放在其运用上，帮助学 生明确所询问的行为发生在过去，从而进一步理解英语的时态。生明确所询问的行为发生在过去，从而进一步理解英语的时态。 二、学情分析：二、学情分析： 本课的教学对象是四年级学生，具有一定的英语学习的积极性与主本课的教学对象是四年级学生，具有一定的英语学习的积极性与主 动性，求知欲增强。而他们在之前的模块已经学习过用行为动词一动性，求知欲增强。而他们在之前的模块已经学习过用行为动词一 般过去时和不规则的动词过去式来谈论自己和他人在过去某段时间般过去时和不规则的动词过去式来谈论自己和他人在过去某段时间 做过或者没做过的事情，因此，在新知识传授的同时，主要把重点做过或者没做过的事情，因此，在新知识传授的同时，主要把重点 放在用放在用“Did“Did you.?”you.?”这个一般疑问句来询问过去的行为，并尽可这个一般疑问句来询问过去的行为，并尽可 能多的为学生创设情景让其运用这个句型，给学生充足的语言能多的为学生创设情景让其运用这个句型，给学生充足的语言“习习 得得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的 情感态度和自主学习的能力。情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标：三、教学目标： 1、语言知识目标语言知识目标 a) 能运用疑问句能运用疑问句“Did you.?”来询问过去的行为来询问过去的行为 b) 能理解词汇：能理解词汇：doll,matter,lost,found c) 能运用词汇：能运用词汇：lost，found 2、语言技能目标语言技能目标 a) 能听懂能听懂: Did you take Amys doll? Did you see it? b) 能说能说：Did you take Amys doll? Did you see it? c) 能认读词汇能认读词汇：lost，found 3、教学重难点：帮助学生运用句型教学重难点：帮助学生运用句型“DidDid youyou ? ?”明确所询问的明确所询问的 行为发生在过去，从而进一步理解英语的时态。行为发生在过去，从而进一步理解英语的时态。 4、情感态度目标：情感态度目标： a) 在别人遇到困难的时候积极给予帮助在别人遇到困难的时候积极给予帮助 b) 保持房间干净整洁，保持房间干净整洁， 四、教学步骤四、教学步骤 Step 1：Warm up 1) . Magic eyes：review the phrases 2) review the verb past form and original form 3）Task: Help your classmates to find things! Step 2：Presentation and practice (1).listen and answer: T: Whats the matter，mother pig? a)learn：matter ，lost b)T: make a sentence with “lost” (2)learn the text: a )T:Look at Amy, Whats the matter with Amy?( watch the video) b ) learn “doll” c )T: Did you take Amys doll? (板书课题) Ss ：No, I didnt.(板书）Yes ,I did.(板书） d )Listen、find and read: “Did you.? ”Please underline the sentences. (投屏展示） e )Practice:Quick eyes. Did you_?（板书句子） f )Sum up: Did you_？这个句型是用来询问对方做过什么事？ 做了就答 Yes ,I did.没做过就答 No, I didnt. g )希沃白板 5 课堂活动模块，选择判断： Lets ask: Did you take Amys doll? 师示范选择-请学生来选择 (3)Task2:你能用 Did you ？猜猜我昨天干了什么吗？注意时态！ (4)Task3:你能 Did you ？猜猜你的同学昨天干了什么吗? (5)Lets imitate. (6)T：Who found Amys doll? (7)learn “found” (8)T: make a sentence with “found” (9)T：Who found Amys doll? Ss: Daming found Amys doll. (10)德育渗透,发展学生思维： a)T：Do you like Daming?Why? Ss:Daming is a helpful/good boy.引导学生主动帮助有困难的人 b)Amy lost her favourite doll .Why? (show a messy room)Because she made a mess.Do you like this room? Is your room clean? Dont make a mess. Keep your room clean! Step 3: practice 1）Read and fill in blanks 2）Group work：给出三个情景，学生自由选择对话 Step 4: Summary:What did we learn today? Step 5: Homework 布置分层作业，学生自主选做 A.套餐：模仿跟读表演课文 B.套餐：自由创编课本剧，小组合作排练剧本。 Step 6: 板书设计板书设计:（Blackboard design） Module 7 Unit 1Did you take Amys doll? Did you _? Yes, I did. No, I didnt. matter lost doll found