外研版（一起）四上Module 3-Unit 1 She didn’t walk to school yesterday.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：2142d).zip

MODULE 3 Unit 1 She didnt walk to school yesterday. 国庆节巩固1巩固2 巩固 练习 家庭 作业 复习导入1 导入2课文1课文2 MODULE 3Unit 1 She didnt walk to school yesterday. Lingling usually gets up at 7 on Mondays. She usually walks to school. She usually has English at school. Lingling didnt get up at 7 yesterday. yesterday She didnt walk to school yesterday. yesterday She didnt have it yesterday. yesterday National Day National Day ThePeoplesRepublicofChina wasfounded onOctober1,1949. National Day China has become one of the most important country in the world. Chinese people have made great achievements. “中国天眼中国天眼”的的FAST射电望远镜射电望远镜 中国中国“蛟龙蛟龙”号载人潜水器号载人潜水器 国产大飞机国产大飞机C919C919首飞成功首飞成功 我我 国国 首首 艘艘 国国 产产 航航 母母 下水下水 歼歼 20 隐隐 身身 战战 机机 列列 装装 部部 队队 港珠澳大桥通车港珠澳大桥通车 “一箭双星一箭双星”发射北斗三号发射北斗三号 中国标准动车组中国标准动车组“复兴号复兴号”投入运营投入运营 National Day We should love the Party and love our motherland. We should study hard now and work hard for our motherland in the future. 我们从小爱党爱祖国，努力学习，将来为祖国做贡献！我们从小爱党爱祖国，努力学习，将来为祖国做贡献！ Lingling didnt get up at 7 yesterday. And she didnt walk to school . She didnt have English at school . Practise : Choose and complete: MrPanusuallyupearly. (gets,get) Buthedidntupearlyyesterday. (gets,get) Heusuallytowork. (walks,walk) Buthedidnttoworkyesterday. (walks,walk) ItSundayyesterday. (is,was) gets get walks walk was Homework 1.1.听读本单元课文录音，注意模仿语音语调。听读本单元课文录音，注意模仿语音语调。 2.2.抄写本单元重点词汇抄写本单元重点词汇National Day和课题和课题She didnt walk to school yesterday.每个四遍。每个四遍。 3.3.绘制几张自己上周末所做活动和周末经常从事活动绘制几张自己上周末所做活动和周末经常从事活动 的图片，下节课带到课堂上，向同伴用英语介绍。的图片，下节课带到课堂上，向同伴用英语介绍。 THANK YOU! SEE YOU NEXT TIME. 一、设计理念一、设计理念 本课依据英语新课程标准理念，小学四年级英语教学要求，本课教学 内容和教学目标，四年级学生的年龄特征和基础知识进行设计。以教师为主导， 以学生为主体，以口语交际为主线，运用多媒体课件辅助教学，采取任务型教 学途径，设置课堂评价机制，通过韵句、对话、表演等形式让学生在宽松，和 谐的学习氛围中进行语言的学习，让学生体验到认同感和使用英语获得的成就 感，获得初步运用英语进行交际的能力，为真实交际打下基础。 二、教材分析二、教材分析 本课是新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第三模块的第一单元， 主要教学内容是学习话题，谈论自己和他人在过去某一时间没做过的事情；学 习重点是一般过去式否定形式 didnt 句型，通过平行行为和过去某一次行为的 比较，引导学生建构动词时态；介绍自己昨天从事的活动与平时经常从事的活 动有什么不同，教师引导学生发现时间差异和动词变化的差异。本节课紧扣生 活实际，学生喜闻乐见并易于表达。 三、学情分析三、学情分析 经过两个多模块的学习，学生已比较熟练掌握使用一般过去时谈论过去发 生的活动；学生已掌握了 be 动词和行为动词规则变化过去式，同时也能运用英 语谈论过去某一时间发生的动作和存在的状态。学生有了这些知识的积淀，有 利于他们顺利地完成本节课的任务。 四、四、教学目标分析：教学目标分析： 1 1知识目标：知识目标： 能谈论自己和他人在过去某一时间没做过的事情；能熟练理解运用 didnt=did not,National Day；能熟练运用句型 She didnt 表达过去没有做过的事情；感 受一般过去式否定形式的语音语调。 2 2能力目标：能力目标： 通过听、说、读、写的技能训练，使学生能熟练谈论过去某一时间没做过的 事情，准确熟练运用句型 She didnt 表达过去没有做过的事情。 3 3学习策略：学习策略： 在用英语描述自己和他人的活动的过程中将新旧知识联系起来。 4 4文化意识：文化意识： 在英语教学中，进一步了解重要的节假纪念日。 5.5. 情感态度：情感态度： 了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。 五、教学重点、难点分析：五、教学重点、难点分析： 1.教学重点：掌握教学重点：掌握一般过去式否定形式 didnt 句型结构，能用句型谈论自己 和他人在过去某一时间没做过的事情。 2.教学难点：教学难点：平行行为和过去某一次行为的比较与说明，引导学生建构动词 时态；介绍自己昨天从事的活动与平时经常从事的活动有什么不同，教师引导 学生发现时间差异和动词变化的差异。 六、教学准备：六、教学准备： 多媒体课件、句子/单词卡片、课文配套光盘等。 七、教学过程：七、教学过程： Step1Step1 热身复习热身复习 1.师生问候。How are you? How was the weekend? Did you have a good time? 引导学生回答。 2.复习动词过去式。教师出示 M2 课文，提问昨天 Daming 做过的事情， What did Daming do yesterday? 引导学生说出动词过去时句子，复习动词过去式。 Step2Step2 导入新知导入新知 1.出示课文第一部分 PPT 图片，播放录音，请学生边看图边听录音，理解 语境：交作业时，小猪把作业交上去，说自己完成了作业，可是小马发现，小 猪并没有完成作业。 2.再次播放课文录音，请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，引导学生注 意“didnt”的发音，板书并讲解“didnt”是“did not”的缩写，后面接动词原 形，加强语义和句型理解。 StepStep 3 3 任务呈现任务呈现 1.分别出示 Lingling 平时经常做的事情“get up at 7 on Monday”, “walk to school”, “has English at school”图片，提问学生“What does Lingling usually do on Mondays?”引导学生说出具体动词词组，板书并分层次练说。 2.再次出示 Lingling 昨天没有做的事情（有的图片），提问学生“Did Lingling . yesterday?”引导学生说出 She didnt yesterday.句型，分组练说句子。 StepStep 3 3 新知教学新知教学 1.电脑课件呈现今天课文教学内容。教师描述：Lingling usually does lots of things on Mondays.But she didnt do them yesterday.What day was yesterday? What did Lingling do?Lets watch the vedio. 播放课文录像，请学生观看，教师帮助学 生理解课文语境。 2.教师出示课文情景图片，教授句子 Lingling usually gets up at 7 on Mondays.But she didnt get up at 7 yesterday.在黑板上板书句子，对比现在时和过 去时，分层次朗读学习。突出强调两时态的动词建构特点。 3.同法逐句教授课文句子。 4.出示 PPT 图片,让学生说出 10 月 1 日 National Day 国庆节假日。学习中国 的生日 National Day（国庆节），向学生介绍中华人民共和国成立于 1949 年， 今年有 70 周年了，教育学生从小要热爱我们的伟大的中国共产党，热爱我们伟 大的中华人民共和国，从小立志努力学习，将来为祖国做贡献，渗透爱国主义 思想教育。同时引出课文句子 Lingling didnt go to school .Yesterday was National Day. Lingling watched TV and played with her toys. StepStep 4 4 呈现新课，学说课文。呈现新课，学说课文。 1.播放课文录音，请学生逐图逐句跟读，教师按意群、节奏重点带读，请 学生注意模仿语音语调。 2.请打开书学生齐读课文。 3.再次集中展示全部课文图片（无课文内容），鼓励学生看图复述课文， 注意纠正学生的语音语调。 4.分男女生朗读表演对话。 StepStep 5 5 训练巩固训练巩固 1.课件呈现课本活动 3.图片。请学生看图，注意的标志，引导学生说 出图片要表达的内容，然后请学生听录音并跟读。 2.课件呈现课本活动 4.图片。请学生看图，根据图片内容及或的提 示，说说 Yesterday，What did Lingling do? And What didnt Lingling do? Lingling 做过什么、没做过什么？先示范学生朗读例句，然后两人用书中图片 指读，最后请部分学生上讲台看图指图讲解展示。 3.完成 AB Unit1 练习 3，选择正确答案填空，学生先做题，再请学生说出 答案，教师及时公布答案，学生核对。 StepStep 6 6 拓展延伸拓展延伸 四人以小组仿照课文内容，介绍家人朋友昨天从事活动和经常从事活动的 异同。教师先做示范：(图片展示)Jimmy usually walk to school. But he didnt walk to school yesterday. Yesterday was Sunday. He played football in the park with his friends.先请四人小组练习，再请两到三组同学上讲台汇报展示，教师给予评 价。展示过程中，教师要强调一般过去时句型结构“didnt + 行为动词原形”， 教师注意引导学生发现并纠正同伴的语法错误。 StepStep 7 7 HomeworkHomework 1. 听读本单元课文录音，注意模仿语音语调。 2. 抄写本单元重点词汇 National Day 和课题 She didnt walk to school yesterday.每个四遍。 3.绘制几张自己上周末所做活动和周末经常从事活动的图片，下节课带 到课堂上，向同伴用英语介绍。 八八、板书设计：、板书设计： Module 3 Unit 1 She didnt walk to school yesterday. didnt = did not Lingling usually gets up at 7 on Mondays. But she didnt get up at 7 yesterday. She usually walks to school. But she didnt walk to school yesterday. She usually has English at school. But she didnt have it yesterday. National Day 九课后反思：九课后反思： 英语课程标准中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语 综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感 知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过 程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的 提高。 通过对课标的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，教师在本 课的教学活动时，注意突出了以下几点： 一、通过听、说、读、写的技能训练，学生能谈论自己和他人在过去某一 时间没做过的事情，提高用英语表达的能力。 二、二、通过听、说、读、写的技能训练，使学生感知、实践、合作完成任务， 获得语言学习的乐趣和自信。 三、三、在本课英语课文教学中，介绍了中国重要的节假纪念日国庆节，让学 生了解英语的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。 四、把学习的主动权交给学生。 在本课教学中，首先教师让每名学生根据 课文教学内容，用英语描述自己和他人的活动的过程中将新旧知识联系起来， 然后学生分组讨论，介绍家人朋友昨天从事活动和经常从事活动的异同，进一 步了解英语一般现在时与一般过去式时态及动词构词的不同。这一系列的活动 为学生们培养学生大胆用英语表达能力，发展学生思维品质，提高学生语言能 力，增强学习能力，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交 流、合作，自主地完成了学习任务，并进行展示。 总之，落实新课标是小学教育新时代的发展方向，也是当前教育改革 的主要内容。我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥 自己的主导作用，精心研究教法，优化学法，着力培养学生核心素养。 此外，本课也存在着一些的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入； 教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己 在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力。