外研版（一起）四上Module 7-Unit 1 Did you take Amy’s doll -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：601ad).docx

1、ModuleModule 7 7 UnitUnit 1 1 DidDid youyou taketake AmyAmys s dolldoll？ 、教材分析：、教材分析： 本课为外研社新标准英语一起第七册四年级上学期 Module 7 Unit 1 Did you take Amys doll? 本课在之前学习了一般过去时陈述句基础上，进一 步学习了 did 引导的一般疑问句，并做肯定和否定回答。 、学情分析：学情分析： 四年级的学生已经具备了基本的听、说、读、写的能力，一般过去时为 新学内容，学生在动词一般过去式上还易区分不清楚，尤其是一般疑问句中 动词需要变回原形，更需要在上课时多强调，勤

2、联系。 、教学目标教学目标： 1知识与技能：会读写新单词 doll、matter、lost、found、key、look for 一般过去时一般疑问句结构。 2过程与方法：运用启发、直观、TPR 等方法教授学生单词和操练句子。 3情感态度：教育学生要保管好自己物品；做善良的人，当别人伤心时，要 给与安慰。 、教学重教学重难难点点： 1. 重点： 能应用句型 Did you ？并做肯定和否定的回答。 2. 难点： 对一般过去时一般疑问句结构的掌握。 、教学准备教学准备： PPT 课件、实物玩具、小黏贴等 、教学过程教学过程： 1. Warm Up: Greetings. Sing a songW

3、e had a lovely day. Yesterday, I read books for my children. So, what did you do yesterday? 复习之前所学一般过去时陈述句内容。 2. Presentation: Yesterday, My daughter played with her doll.引出生词 doll， （并利用白板中四线格功能 书写板书） 新授单词 doll，让学生单个读，并注意与 door 的发音区别 洋娃娃的名字叫 Betty，要展示给学生，找娃娃，找不到，丢了引出 lost, 最后找到引出 found.（利用白板中四线格功能 书

4、写板书） 丢失和寻找对比讲授,并用单词操练句子。（运用白板中可以挪动图片功能） 询问你丢了东西吗？找到东西了吗？操练一般疑问句 Did you ? 引导出 一般疑问句肯定和否定回答。 Look, mother pig is worried, lets look what happened. 看视频，学习 matter 利用白板中 课堂活动 FLASH 功能，考察所学新生词，并检测 Whats the matter with Amy? Did Amy find her doll? Listen and answer the question. （利用白板中橡皮擦功能擦出答案） 3.Practic

5、e: Read after the video,focus on the tunes and pronunciation. 自读课文，分角色朗读 巩固所学课文：选词填空。（利用白板中的课堂活动 FLASH，让学生移动 单词并说，最后检验答案） 根据时间，是否找学生表演。 4.Production: 升华情感，保管好自己的物品，如何询问别人发生了什么事？当别人伤心 时要给予安慰。 3 或 4 人一组，填写调查表，（老师先做示范）并以对话形式一人问，其 他人回答。 （利用希沃授课助手软件，实现 手机与电脑相连，将学生的调查 表拍摄照片并即时上传到电脑屏幕上）用一般过去时一般疑问句 chant 巩固

6、 所学 5.Summary and Homework: Summary Homework: Recite this text Use “Did you ?” to get some information about your friends. 、板书设计板书设计 : : Module 7 Unit 1 Did you take Amys doll？ Whats the matter? Did you ?Yes, I did./ No, I didnt. lose-lostdoll find-found 、课后反思：、课后反思： 本节课主要让学生重点掌握一般过去时一般疑问句结构的用法。 注意动

7、 词的变化形式。在课堂实际上课时，发现学生对于一般过去时的结构掌握还 不是很牢固，使用的时候往往出现各种各样的错误。这就需要我们在平时需 要多注重练习。 本节课主要让学生重点掌握一般过去时一般疑问句结构的用法。注意动 词的变化形式。在课堂实际上课时，发现学生对于一般过去时的结构掌握还 不是很牢固，使用的时候往往出现各种各样的错误。这就需要我们在平时需 要多注重练习。 本课应用了希沃软件中的动画进入动画进入功能-在点击下一页时会出现指定的 图片或句子，使课堂教学更加醒目直观；插入多媒体插入多媒体功能-可以直接运用 FLASH 或是视频，简单易操作；插入课堂活动课堂活动：分类、选词填空（并检验），

8、 这两项是希沃白板独有的功能，选定指定的活动模板，输入所要练习的内容 即可呈现，学生的积极性特别高；四格线手写和书写四格线手写和书写功能-轻松搞定单词的 手写体，照比传统 PPT 软件和白板软件更便捷，不用寻求其它的帮助即可在 屏幕上呈现；利用放大镜、图层覆盖橡皮擦放大镜、图层覆盖橡皮擦功能，将重点加以强调，有利于 吸引学生的注意；最后运用希沃授课助手软件希沃授课助手软件，实现手机与电脑相连，直接 在手机上便可操控电脑，进行下一步的动作，尤其是对学生的调查表等做展 示时，比传统的展台放映在时间上更迅速，手机一拍照即刻上传到屏幕上、 而且更加清晰直观，学生也对这个过程产生了浓厚的兴趣，纷纷举手想

9、让自 己的调查表也能“登上舞台”。 课堂活动课堂活动（151”-359”、2501”-2747”）这两部分中都是运 用了软件中独有的模板，输入所要考查的内容即可呈现出来，趣味性高，学 生更乐于参与，由此可以看出在教学中应多运用可以吸引学生注意的教学方 法和环节。 新授课新授课- -生词学习生词学习（626”-1145”）这一环节中教师分别插入了两段 事先录好的视频，十分贴近生活，事实证明，运用教师自身举例子比举高大 上的例子更吸引学生的注意力；在引导出生词后，教师插入了软件中自带的 英语字典和四格线功能，与传统教学相比更清晰直观，在强调 found 中 f 的 书写体时运用了放大镜功能，使所受

10、内容更直观易懂，同时利用与学生的互 动，让学生到台前书写，使学生在参与中牢固的记住了 f 的书写形式。 拓展练习拓展练习- -调查表调查表（2943”-3655”）运用希沃授课助手软件，实现 手机与电脑相连，直接在手机上便可操控电脑，进行下一步的动作，尤其是 对学生的调查表等做展示时，比传统的展台放映在时间上更迅速，手机前一 秒拍下的照片即刻就可共享到电脑屏幕上，而且更加清晰直观，学生也对这 个过程产生了浓厚的兴趣，纷纷举手想让自己的调查表也能“登上舞台”； 也使得本课的拓展，由一般过去时一般疑问句第二人称的提问循序渐进的进 入到第三人称， 学生在小组活动中充分的练习给这一部分也做了良好的铺垫。