外研版（一起）四上Module 4-Unit 1 Chinese people invented paper.-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：11ab0).zip

一、一、 教案背景教案背景 1面向学生：中学 小学 2学科：英语 外研社新标准 四年级 上学期 3课时：1 4学生课前准备： 预习课文，了解中国的四大发明。 设计意图： 通过预习，让学生有主动学习的欲望。使学生能直观形象感受文本， 理解词句，培养学生强烈的爱国热情和民族自豪感。 二、二、 教学课题及教材分析教学课题及教材分析 本单元是以 Chinese inventions 为题的对话，具体内容是：教师在课堂 上向学生介绍中国的四大发明中的造纸术和印刷术。学生在与教师的互动 中谈论印刷术在印刷书籍和报纸方面的应用，Sam 展示了他印刷的报纸。 本单元是继续学习过去时态的表达方式，主要语言结构： Chinese people invented.的理解与运用。 三、三、 学情分析学情分析 我所任教四年级学生在听说读写各方面有一定的基础，在合作学习的 过程中，设计的任务有趣较真实，学生的参与度高，有少数学生合作意识 较弱。总体来讲，学生的合作学习效率较低。过去时态的学习是这学期学 习的重点内容。通过前面三个模块的学习，学生对过去时态，特别是含有 规则变化动词的一般过去式有了初步的掌握。但是由于学生初步接触一般 过去式，基础不扎实，要不断的进行巩固训练。 四、Teaching aims 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1.学生能够理解和认读文本内容， 能够听、说、读单词 invent, paper, print, printing, important。 2.学生能够理解 print, printing 的区别，能够把握过去式 printed, invented 的 发音。 技能目标：技能目标： 学生能够运用 Chinese people invented.以及 Chinese people didnt invent 介绍中国的发明。 情感目标情感目标 1.通过对中国古代发明的学习，激发学生创造发明的热情，培养学生的创 新精神。 2.通过对中国的四大发明的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱 祖国的情感。 3. 学生能够在学习中发展多元智能，在小组讨论交流中体验合作竞争带来 的快乐与收获。 五、教学流程及设计五、教学流程及设计 (一一)谈话导入，拉近距离，活跃气氛。谈话导入，拉近距离，活跃气氛。 1、谈话：Greetings: T: Good morning, class! Ss: Good morning, Miss Fang. Sing a song. T: Well done! Lets enjoy a song. Stand up and clap your hands. （播放 歌曲 Children from China are Chinese, 学生跟唱。 ） 设计意图：通过播放和跟唱这首歌曲，让学生初步体会作为一个中国人的 骄傲和自豪。为下面的学习做好铺垫。 （二）谈话过渡，引出新课，出示课题，学习生词。 T：What nationality are we? Ss: We are Chinese. T: Yes! As a Chinese, I feel very pride. Because Chinese are very clever. Chinese people invented important things.欣赏四大发明的图片 百度搜索： 设计意图：先利用百度搜索四大发明的图片，让学生有初步的感知，然后 利用单词卡片，教授单词 invent 和 important, 并通过已学单词 painted，引 导学生读出单词 invent 的过去式 invented.很好的利用旧知引出了新知。 （三） 、听音回答，引出句型，学习生词 1. T: What important things did Chinese people invent? ( 听第一遍录音， 回答问题。) Chinese people invented paper. Chinese people invented printing. ( 引导学生回答问题，并学习单词 paper 和 printing。 欣赏造纸术 的图片，在学习单词 paper 时，引出单词 newspaper. 单词 print 和 printing , 引导学生通过图片，揣测区别。联想记忆 painted invented， invented printed。) T: Can you read the words? Lets have a check. (利用小游戏检测学生对单 词的学习效果，进一步巩固单词。) T： Look！ What did Chinese people invent? Ss: Chinese people invented . (学生利用图片，操练重点句型) T: Chinese people invented paper and printing. Are they useful? Listen again and answer questions. (PPT 出示问题。) What do we print? What did Sam print? Get the answer: We print books and newspapers. He printed this newspaper. Listen and repeat. T: Now listen and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation. Work in groups and read the text fluently and emotionally. Then well have a show. Have a show. (小组上台展示，对学生进行及时的评价。) 设计意图：通过听音引出重点句型并学习生词，然后让学生通过百度搜 索图片进行重点句型的初步练习，使得学生能对重点句型理解的更加透 彻。 （四） 、句型操练，小组汇报 Lets practice: What other things did Chinese people invent?（ 引导学生 根据课下搜集的信息查找的中国人的发明进行小组讨论，并利用重 点句型 Chinese people invented, 进行汇报。 ） T: Chinese People invented so many things. But did Chinese people invent telephone? Ss: No, we didnt. T: Chinese people didnt invent (引出重点句型。利用 PPt, 学生操练 重点句型 Chinese people invented以及 Chinese People didnt invent) 设计意图：运用百度搜索中国人的其他发明结合句型进行更进一步的操 练，使得本课的重点得到了很好的巩固和练习。而且通过百度搜索查找 的图片让学生对中国人没有发明的东西能有所表述。 （五）（五） 、拓展训练，内化语言，情感教育、拓展训练，内化语言，情感教育 T: Chinese people are so great. Lets do something for her. lets make an English newspaper about Chinese inventions by groups. Then show it. Chinese Inventions Chinese people are very clever. They invented important things. Chinese people invented _. _ _ invented _. _. _. We are Chinese. We love China. Word bank: kite paper printing compass gunpower Chopsticks ( 小组合作制作英语报纸并进行展示。) 2. 情感教育：创新改变世界！ 设计意图：通过百度图片中中国人发明其他东西为参考进行了拓展练习 制作报纸，让学生所学的知识得到了很好的发挥和运用的空间。 （六）（六） 、课堂小结，谈论收获、课堂小结，谈论收获 What have we learned today? （ 引导学生起来说一下本节课的收获。引导学生起来说一下本节课的收获。 可以用汉语。可以用汉语。 ） Which group is the winner? （小组评价总结。（小组评价总结。 ） 教后反思：教后反思： 结合新课标，根据本学段的学情，本设计改变传统教学方式，根据教 材和学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学 生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的读，小组交流等手段，让 学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛 围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。 充分利用互联网多媒体课件演示，采用多种朗读、评价的方式，诱发学生 读学习的欲望和热情，激发学生对祖国的热爱和自豪的感情。在此基础上， 用上本课的动词过去式来介绍中国的发明创造。这样，联系学生生活实际， 从积累到运用，让学生充分展示自己的学习成果和感悟成果，把课内所学 的外语语言知识迁移运用到课外的语言交流中去。以做到学以致用。