外研版（一起）三上Module 4-Unit 1 I can jump far.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：b04ad).doc

1、外研社新标准英语三外研社新标准英语三年级上年级上册册 Module4Module4 Unit1Unit1 I I cancan jumpjump far.far.教学教学设计设计 一、教材分析一、教材分析 教学内容教学内容 本节课内容是外研社新标准小学英语三年级上册 Module4 Unit1I can jump far 使学生能够在具体语境中运用句型“Can you.fast/ far/ well/ high?Yes,I can. / No, I cant.”来询问某人能否做某事，能够完成关于课余文化活动的调查。熟 掌握动词与副词 fast，far，well，high 的搭配。 教学方法教学

2、方法 任务型教学法、多媒体教学、TPR 教学法、情景教学法 教学手段教学手段 利用图片、视频、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动， 从而提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 认知认知 使学生能够在具体语境中运用句型 “-Can you .fast/ far/ well/ high? - Yes, I can./ No, I cant.”来询问某人能否做某事，能够完成关于课余文 化活动的调查。 技能技能 能灵活运用所学的句型询问事物。 情感情感 使学生能够体验成功的秘诀在于不断努力的道理， “Hard working is the secret of success.” 教学重点

3、教学重点 句型“-Can you .fast/ far/ well/ high?- Yes, I can./ No, I cant.”的理解与运用。 熟练掌握动词与副词 fast，far，well，high 的搭配。 教学难点教学难点 情态动词 can 后面要使用动词原形， 它没有人称时态的变化。 熟练掌握动词与副 词 fast，far，well，high 的搭配。 二、教学步骤二、教学步骤 Teachers ActivityStudentsActivityPurpose of Design Step 1：Warm-up Greeting & Free talk T: How are you?

4、 S: Im. T: Whats the weather like today? S: Its . Listen & do Teacher gives the orders, When the teacher says, “stop”, Step2: Lead-in & Presentation 1) Students role-play the five Friendlies of 2008 Olympic Games and make self- introductions. 2）Look and say Review of the actions about the fivefriend

5、lieswiththe question, “What can.do?” Teacher plays the video, and use the question “Can she swim fast？” to lead the learning of adverbs like “fast, far, well, high”. 3）Lets chant Fast, fast, run fast, I can run fast. Well, well, play well, He can play sports well. High and far, high and far, She can

6、 jump high and far. Presentthepicturesofthe Students do the action. Students keep their actions. No moving. 在教师的引导下， 通过学生扮 演 2008 年奥运福娃进行的展 示， 复习我们已经学习过的基 本句型“I can.” 。 Answer the question. Answer the question with “Yes, she can./ No, she cant.” Learn the usage of collocation of verbs and adverbs. s

7、wim/ run . fast jump . far play . well Jump . well Make students understand 轻松的对话缓解师生彼此的 拘束感，拉近彼此的距离。 通过这个活动很大程度地调 动了学生们的积极性， 活跃了 课堂气氛。 学生的精彩展示， 体现自身学 习英语的自信与乐趣 进一步强化练习本课我们要 学习的基本句型“He/ She can.” ，为接下来的深入学习 做铺垫。 这部分内容是本课的重难点， 需要不断地操练掌握动词和 本课所学副词的搭配。 郎朗上口富有节奏的 chant 可 以帮助学生记忆本课所学的 动词与副词的搭配， 有效又有 趣。 在

8、学生崇拜优秀运动员的成 althletsinjuries. Step 3: Practice Pair work: Workinpairs,andmake sentences. Watch and say Listen and match Fill in the blanks. Teaching of new word “slow” Practice the pronunciation of ow /au/, like “snow, row, bow”. Teachingofnewword “winner” with the words we havelearnedlike“windy, wi

9、nter, window”. Practice reading Role-play the dialogue. Group work Club Recruitment Step 4: Summary Have the students look at the PPT and read aloud. 1) Review of the words. 2) Review of the sentences: Step 5: Homework Listen to the tape, and try to act the text out. Talk with your friends about you

10、r ability. “Hard working is the secret of success.” 练习句型 “-Can you .fast/ far/ well/ high?- Yes, I can./ No, I cant.” Listen with the tasks. Learn the new word from the old. Payattentiontothe pronunciation and intonation. presidents introduce their clubs. The other students choose a club and present

11、 themselves. Make a presentation before the whole class. 就的同时，及时进行品质教 育，成功来之不易，唯有不断 能力。 两个不同层次的任务设置， 初 步体现了泛听和精听的能力 培养。 教会学生使用举一反三的方 式学习新单词，事半功倍。 学生们的表现力出乎意料， 将 课堂气氛推向高潮。 小组合作能一定程度培养学 生们的团队合作能力， 要分工 明确，互相帮助。 除了引导学生总结本课所学 内容之外， 还要教育学生成功 的秘诀在于不断努力的道理， “Hard working is the secret of success.” 三、教学反思三、教

12、学反思 在对话教学中，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问 题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把 新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学 效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。 在练习关键句型时时，我设置了具体语境，有助于培养学生口语交际的能力，提高了学 生对这些句子的理解和使用能力。 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他 们在生活中去使用对话。而且我专门进行了过长句型中重音的练习，致力于在提高孩子们的 口语表达能力方面有所帮助。 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多， 时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们， 这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望在今后多学习，多反思，使我的教育 教学能力得以提高。