外研版（一起）四上Module 2-Unit 1 I helped my mum.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：9566f).docx

1、I helped my mum . 教材分析：教材分析： 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第二模块第一单元，本 模块的话题是描述自己和他人昨天做的事情。 主要教学内容是大明介绍了自己昨 天做的事情：他昨天打扫了自己的房间，完成了作业，洗了裤子，还帮妈妈做了 饭。妈妈非常开心，表扬了大明。在本课之前，学生对过去时态的了解仅限于对 be 动词 was/were 的初步学习，知道表述某人过去的状态要用 He was./We were.等。本课是第一次学习实意动词的过去时态，教师要让学生了解一般过 去式句子的结构以及单词一般过去式规则变化后加-ed 的不同发音。在学完本课 后， 学生

2、要能够较为准确地运用目标语句描述过去发生的事情。为了培养学生的 综合语言运用能力，教师可以让学生在不同的层次活动中练习新语言，从教材习 得到综合语言运用， 由能力培养再到真实生活实践的应用。 从小学生的认知水平、 学生的实际经验出发，重点关注学生的语音语调、英语学习的兴趣和良好学习习 惯的培养，通过学生个体体验、组间合作与交流、师生互动等学习方式和任务型 的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 学情分析：学情分析： 学生经过四年的英语学习，已经初步学习了 be 动词的一般过去式，能够描述过 去的状态。 此外， 学生也已经学习过很多的动词短语， 为本课的学习打好了基础。 本课初次学习实意动词的

3、过去式，单词一般过去式规则变化后加-ed 的不同发音 以及能够在具体的情境中较为准确运用一般过去时语句描述发生的事情， 这也是 本课的难点。针对学生的情况，教师设计了不同梯度的英语游戏活动，让学生在 真实语境中完成任务， 从而引导学生掌握本课的重点难点， 培养学生的创新精神、 实际运用能力以及思维能力。此外，处在信息化发达的电子时代，学生对网络学 习资源也是非常感兴趣的，课内加入了孩子喜欢的网络学习资源，也大大提高了 学生的学习兴趣和主体性。 教学目标：教学目标： 语言知识： 词汇：全体学生能理解并初步运用 skirt, clean, finish, dirty 语法：全体学生能运用 Yest

4、erday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. 语音：进一步感知英语的语音语调以及单词一般过去式规则变化后加-ed 的不同 发音 功能：描述自己和他人昨天做的事情 语言技能： 全体学生能听懂：Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. 全体学生能说：Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. 全体学

5、生能认读：Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. 全体学生能正确拼写 skirt, clean, finish, dirty 情感态度：情感态度： 激发积极的情感，培养学生的合作意识和创新精神。 学习策略： 1. 认知：通过替换法、增减法记忆单词 skirt, finish。 2. 交际：积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识：文化意识： 能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。 教学重点：教学重点： 本课单词以及用 Yesterday, I cleaned my room. I

6、 washed my trousers. Then I helped my mum. 此类语句描述昨天发生的事情。 教学难点：教学难点： 单词一般过去式规则变化后加-ed 的不同发音以及能够在具体的情境中较为准确 地运用一般过去时语句描述昨天发生的事情。 教学环节：教学环节： 【导入】.Warmupandleadin（6） 1. Greetings. T 学生在语言输出后，及时进行书写的指导，这样除了可以进一步加深学生对本 课所学内容的理解，也让学生的知识更连贯。) 4. Watch the video and answer the question: What did Penelope do

7、 ? T: Today we have a friend . Shes Penelope . She did many things yesterday . What did she do ? Is she a good girl ? (设计意图:兴趣是小学生进行英语练习的动力之源。让学生在原版的动画片中学习，活化 处理教材,为学生后续的语言输出打下基础。) 5. Group work :Finish the story （观看电子书） (设计意图:学生是学习过程的主体,新语言呈现的过程中教师让学生在喜欢的小动物的电子 书中通过图、问、听多种感官的结合，不断加强学生学习英语的内驱力。让学生自己

8、完成故 事，发散了学生的思维。) 活动 5 V Summary and a short quiz (2) Summary. T and Ss summarize. a short quiz:用外研社的外研通点读笔教学互动系统，直接显示学生的答题情况。 选择正确的答案 （） 1. Yesterday , Lucy _ her room . A. washedB. cleanedC. finished （） 2. Yesterday , Daming _ his homework. A. finishesB. is finishingC. finished (设计意图:教师引导学生总结本课知识点,培养了学生归纳、总结的学习习惯。最后全课检测 和对学生的表扬中结束，教学实现语言能力与学习情感同步发展,为整节课画上了圆满的点 睛之笔。) 活动六【作业】 Homework1 Homework