外研版(一起)三上Module 6-Unit 2 He's got a new shirt.-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:a0cfa).doc
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1、附件 2:教学设计教学设计 教材及年级名称 新标准英语(一年级 起点)三年级上册 课题Module6 Unit2 Hes got a new shirt. 教材分析本课是学生在接触了上一单元 Module 6 Unit 1 Ive got new shoes and new shorts.的基础上进行的教学,目的是使学生能够 在生活中运用 has got 描述他人所拥有的物品。学生在学完一单元 后,基本能够运用 have got 来谈论自己所拥有的物品。本课继续以 服装来展开话题,通过节日里四位小朋友收到的礼物“新衣服”来 展开学习,使学生感知 has got,并在活动中进行运用,使学生掌握
2、语言,同时培养学生团队合作意识,及自主学习能力。 课时教学目标语言知识目标: a. 全体学生能理解 pear, peach b. 全体学生能运用 has got c. 部分学生能运用 pear,peach 技能目标: a.全体学生能听懂、会说 Hes got a new shirt. Shes got a new dress. b.全体学生能认读、理解 has got c.部分学生能认读 pear, peach 运用:全体学生能运用“Hes/Shesgot表达他人所拥有的 物品。 教学重点与难点全体学生能运用“Hes/Shesgot表达他人所拥有的物品。 教学辅助PPT、CD-ROM、点读笔
3、教学方法任务型教学、游戏教学、合作学习、情境教学等 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动学生活动 Step 1:Sing the happy song “Ive got歌曲节奏欢快,歌曲中出现 Warm-upjoy.” with happy mood.的 Ive got joy 语句不仅 复习了短语 have got,也 活跃了气氛,使学生们带着 愉悦的心情进入课堂。 Step 2: Review a .Help the poor children. 教师抽 查个别小组到前面展示本小组的募捐 活动。 b. Competition.比赛“比一比谁的 耳朵最灵敏” 教师在 PPT 上呈现六 幅图
4、片, 小组各推荐一名组员面向 大家,背对着屏幕,其小组成员根 据所看到的图片发出声音, 将其带 入提示的句子。例如“Ive got chug chug”提示讲台前的组员使 用 Ive got句型来猜测,猜对 了,小组一起重复句子,猜错了一 起说“sorry”比一比谁的小耳朵 最灵敏。 此活动是对上次的作业的 一个检验,也是对功能语句 的复习。 挑战性的比赛更能激起学 生的参与热情,每个学生都 能参与到这次活动中,有效 的复习了上一单元功能句 型“Ive got”. Step 2: Lead-in a.教师播放本课活动 1 的动画,提出 问题“What do they have got?” 教师
5、通过 PPT 呈现 the cat and the dog。通过学生问题的回答,教师教 授本课新词“pear, peach”,并带 领学生区分 ea 字母组合在两词之 间的不同发音。 在学生回答问题时, 教师试图用 “The cat/dog has 学生在教师的辅助下回答 问题,初步感知 has got, 同时本活动的设置更为接 下来活动 2 的学习做准备。 got”帮助学生完整回答。 b.学生分角色配音读对话,小演员来 台前表演动画中的小猫和小狗。 Step 3: Text-learning a. 教师通过 PPT 来创设情境,告诉 学生六一儿童节到了,四位贫困 地区的小朋友,他们在儿童节的
6、 当天收到了来自其他地区人们的 捐赠的礼物,你知道他们都是谁 吗?”教师播放本课活动 2 动画, 让学生们找一找他们的名字。 b. 教师再次播放动画,来看看这些 新衣服鞋子分别是哪个小朋友收 到? c.“拍拍你的手” 教师第三次播放动 画, 学生跟读对话, 教师发出口令, When listening “hes/shes got”,pleasestampyour feet.教师提醒学生注意语音语调 的模仿。 d. 学生小组读、个人读、比赛读方式 朗读对话。 PPT 展示新的衣服鞋子,使 学生带着疑问进入对话学 习,教师将小朋友们的照片 隐藏起来增强学生的探究 问题的热情,同时学生再次 感知了本
7、课的功能语句,并 学习本课重点短语 have got 的第三人称单数形式 “has got”。 学生跟读对话时,为了避免 枯燥机械性的跟读,教师发 出指令,看谁反应快!”这 种方式大大的增加了学生 们参与读的热情。 Step 4: Practice and a.学生模仿 Sam 介绍班级中的四个小 朋友所拥有的新物品。 巩固课文,操练目标语句 consolidation. b.教师播放 chant,此 chant 中包含 IvegotYouve gotHes/Shes got.功能语 句。学生在教师带领下听歌谣,先 整体感知韵句,等学生基本能说出 韵句时,这时让他们表演小动物的 动作,跟着节奏
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