外研版（一起）三上Module 4-Unit 2 What can you see -教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：600d5).doc

1、Module4 Unit 2What can you see? 一、一、 整体设计思路整体设计思路 本节课中主要采用情景创设，小组合作等多种方法来设计教学活动， 让学生在师生互动， 生生互动， 全员互动的多元语言任务中积极参与， 让学生眼、耳、口、手、脑多项并用，全身心的投入到课堂学习中， 并体验学英语的快乐。 二、二、 教学目标：教学目标： 1. 语言知识与语言技能目标 能听懂、会说、初步认读4个单词（Words）: fly climb koala cry； 能使用特殊疑问句what can you see? I can see It can在 图片和关键词的帮助下对动物的能力进行的描述，

2、并与他人作简单的 信息交流。 2. 学习策略目标 情景交际，小组合作，任务教学法，教学法交互使用，尽可能 多的让学生参与。 3. 通过讨论动物能力引导学生思考生活自己的能力，并尝试做一些 力所能及的事，帮助需要的人。 三、三、教学重难点：教学重难点： 1Words and sentences. 2能用所学句型 What can you see? 提问别人看到了什么，并能 用 I can see 描述自己所看到的东西。 3运用 It cant 表述不能做的事是本节课的难点，学生运用 起来有点难度。 四、四、教学准备：教学准备： 1课件。 2学生作业纸。 3尺子。 4Flash 动画。 五、五、教

3、学流程示意图教学流程示意图 一、热身，与学生互相问候，复习巩固旧知听唱英文歌曲活 跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣 二、导入，由旧知引出新知，并教授新单词 1.学习新单词 2.学习新句型 三、练习，对新学句型及单词进行拓展练习 1.小组对话练习 2.游戏 3.角色扮演 四、巩固，归纳总结重点句型，能灵活运用1.听录音，再读 2.举行运用 五、作业布置，分层布置作业1.听录音，熟读课文。 2.根据图片，对话练习。 六、六、教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmWarm upup 1. Greetings. good morning, boys and girls. How

4、 are you? 2. lets do some actions. I say “point to you face ”;you say “face, face, face”ect. clear? 2. See a movie 设计意图： 通过活动 1 小电影 激发学生兴趣， 巩固练习 what can you see? I can see这个句型 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. practice the structure: T: What can you see? I can see a tiger. It can run. 设计意图：

5、让学生回答动画中出现的东西， 自然运用句型What can you see？I can see也易于学生理解。并运用动画引导学生 运用 It can 2. Teach cry Look at the picture! What can you see? I can see a dog. It can cry.教授并练习新词“cry” 设计意图：运用上一幅图作为铺垫，学生运用 It can这个句型时 就比较容易，用活动画面直接呈现“cry”这个词。并在句型中练习 这个词，做到词不离句。 3. Look at the picture!（Who can ask? S1: What can you s

6、ee? Who can answer? S2：I can see a fish. It can swim.）同样的方 法出示第二幅图 this one？导出 It cant swim. 设计意图：通过前两图的铺垫，尝试放手让学生自己问自己答，练 习句型。 4. Teach fly Show a picture What can you see?I can see a bird. It can fly. It cant fly. 设计意图：运用句型并教授新词“fly” 5. Teach koala climb T: Lets play a guessing game. Guess: What c

7、an you see?I can see a koala.It can climb. 设计意图：用让学生猜谜的游戏能调动学生积极性，并通过擦 除功能一点点展现图片，复习动物的单词的同时，引出新词 koala。 6. lets chant. Fly, fly, fly, the bird can fly. Climb, climb, climb, the koala can climb. Cry, cry, cry, the dog can cry. 设计意图：用歌谣及时复习学过的单词和句型，调动学生的积极 性，营造学习气氛。 StepStep 3 3 learnlearn thethe tex

8、ttext (1) listen and answer. 1: What can Amy see? 2：What can Daming see? 设计意图：课文的学习:训练学生听力获取文中重要信息的能力。 (2) listen and repeat. 设计意图：跟读是课文学习的重要一步 (3) Read the text together. 设计意图：齐读巩固课文。 （4）Role play. 尝试运用课文中的重点句型练习，再次巩固课文 StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation T: Animals can cry/climb/fly Can we do?

9、 Look at the pictures A: What can you see? B:I can see She/ He can/cant. 设计意图：在掌握本课句型以后，让学生做适当的拓展练习 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1:背诵今天学习的 4 个单词。 2:巩固 23 页上的活动。 3:运用今天学习的句型做个简短的对话。 课后反思： 本节课的重点是能用所学句型 What can you see? 提问别人看 到了什么， 并能用 I can see 描述自己所看到的东西。 运用 It can t 表述不能做的事是本节课的难点，学生运用起来有点难度。首先 我

10、通过活动 1 小电影 激发学生兴趣，巩固练习 what can you see? I can see这个句型，为本节课做好了铺垫。但在环节过度方面还很 欠缺。 让学生机械性练习比较多， 发散性思维比较少。 总结原因如下： 1、首先应该着力加强的就是我的口语水平，包括语音语调，语言的 灵活性等方面，还需要更进一步提高。 2、教学设计上，自身还应加强学习，多请教多借鉴，多思考多总结。 3、对于课堂组织与管理方面，调动学生情绪、应变能力等方面还需 提高。 4、对自己要求太粗，不够细心，在细节方面做的还不够，有些粗心 大意。 5、工作态度应该更加积极主动认真些，多听取老教师们的建议，做 到虚心求教。 总的来说，虽然这节课内容比较难，对于低年级来说理解起来较 困难，但是还是那句话， “只为成功找方法，不为失败找借口。 ” ，今 天的课，有很多的不足之处，但我相信自己在以后的教学工作中我会 逐步提高，努力完善自己！