外研版（一起）三上Module 9-Unit 2 I'm going to be a driver.-ppt课件-(含教案+视频+音频)-省级优课-(编号：f144b).zip

Module9 Unit2 Im going to be a driver. 外研社（一年级起点）三年级上册外研社（一年级起点）三年级上册 “Im going to ” look and say: “Im going to be ” Listen and find: Im going to be a driver. Im going to be a doctor. profession 职业职业 doctor policeman teacher drivernurse Make a sentence Im going to be a_. How to ask Daming? Listen and find: ？ Im going to be a doctor. What are you going to be? -What are you going to be? -Im going to be a Lets read: How to say others. Can you? Shes going to be a nurse. Im going to be a nurse. Hes going to be a teacher. Im going to be a teacher. Play a game ： Im going to be Shes going to be And Im going to be Shes going to be Hes going to be And Im Teacher, teacher, be a teacher, Im going to be a teacher. Doctor, doctor, be a doctor, Shes going to be a doctor. Driver, driver, be a driver, Hes going to be a driver. Lets Chant: 你学到了什么？ What did you learn? Respect all the professions in our life. Work hard, your dream will come true. 尊重每一职业，努力实现自己梦想。尊重每一职业，努力实现自己梦想。 Homework: 1. Read the text, talk about your dream. 2. Find other professions around you. Thank you! Im going to be a driver.教学设计 一教材分析： 本单元是外研社新标准英语一年级起点三年级上册第九模块 第二单元的内容，本模块分为两个单元，在第一单元中，学生 学习了句型 Im going to do会用此句式表达将要做某事，并且 很好的掌握了用此句型来对自己做计划，并描述别人的计划， 本单元在学生已学 Im going to 的基础上，继续另外一个描述 自己未来职业的句型：Im going to be,这两个句型在视觉上有 相同之处，但是表达的意思不同，在此基础上让孩子对英语语 言的表达进一步学习内化，也本着英语学科的语言内涵，进一 步引导孩子在培养兴趣的基础上，贴近生活，用学过的语言描 述生活。通过本句型的学习，可以描述自己未来的职业理想， 介绍他人的职业理想，增进培养孩子们学习的激情和动力。 二教学目标： 1. 语言知识目标：能够运用 Im going to be来描述自己未来的 职业理想，能熟练表述职业词汇：doctor, teacher, nurse, policeman, driver 等并运用于此句型中来描述未来的职业。 2. 语言技能目标：能够听懂并会说 Im going to be, 能很好的 读出课文中的句子和单词，能够迁移到 Shes going to be, Hes going to be来描述他人的未来职业，再拓展到学生会用 此句式熟练说出描述身边的任何一个人。 3. 情感态度目标：激励孩子们努力学习英语，正确表述自己的 未来职业理想，尊重身边每一职业，正确的计划自己的位来 职业并为之努力。 三教学准备： 电脑 PPT, 多媒体音频视频，单词卡片以及各种与教学相关的实 物。 四教学过程： Step1.Revision and leading in： 向学生们问好，设置场景，老师边看手表边说：now, its 9 o clock, Im going to do exercise at 10 oclock. What are you doing to do? 引导孩子们用第一单元的 Im going to do来描述自己将要 去做某事。再运用多媒体播放图片引导孩子说出常用的短语， 既回顾了上一节的知识，又导入这节课的新知识。学生们很好 的表达 Im going to do 之后，老师给出一个问题，让学生们听 录音找出今天要学的句子 Im going to be Step2.Presentation: 1, 话题出示： 学生们听完录音后找出 Im going to be.这个句子，老师写上 这个大标题：Im going to be a driver. 领孩子们读说这个句子， 并通过描述理解此句子的意思。 2, professions name: 设置场景回想学生学过的表达职业的单词：doctor, nurse, teacher, policeman, driver 等，引导孩子更多的说出自己知道的表 达职业的单词，然后放入 Im going to be这个句子中来进一步 多说多描述。 3，Make sentences: 让学生用回顾的职业名称单词来说新句型，反复多次的训 练巩固。 4，Listen and find: 在多次熟练训练此句型后，引导孩子在课文中找出怎么问 别人的职业理想：What are you going to be? 形成完整的对话 形式。 Step3. Practice. 通过游戏的形式进行练习，让孩子们采用接龙的游戏来 问彼此的职业理想以达到对：What are you going to be? Im going to be鼓励孩子们站起来多说多练，在有趣的氛围里巩 固练习本节课的重点句型，对别人的职业理想进行了解，对 自己的职业理想进行设计。 Step4.拓展知识环节。 在孩子们很好的掌握怎么问怎么答的基础上，进一步 拓展迁移来描述身边的 she, he 等任何一个人的职业理想，对 Shes going to be, Hes going to be进行拓展，使语言迁移 到生活的方方面面。 Step5. Chant. 在 chant 环节通过很有韵律的说唱，在欢快的氛围里 进一步强化本节课重点句型：Im going to be, Shes going to be, Hes going to be Step6. Summary. 通过问题 what did you learn today?的问题让孩子们自 己用自己的语言总结本节课所学，更加深孩子们对新学知识 的印象。并过渡到对情感态度价值观的培养，引导孩子们尊 重身边的每一种职业，并通过自己的努力，向着自己未来的 职业理想奋斗。 Step7. Homework. 通过作业的出示，引导孩子语言的学习需要课上课下 双管齐下巩固加深。 五板书设计： Im going to be a driver. What are you going to be? driver doctor Im going to be a nurse . policeman Shes/Hesteacher