外研版（一起）二上Module 10-Unit 1 Happy New Year!-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：408e6).zip

Warming-up dumpling 饺子 firecrackers 鞭炮鞭炮 sweets 糖果 present 礼物 Whats the festival ? Chinese New Year. 中国新年 Happy New Year Happy New Year! Come in，please ! A present for you!Thank you. What are these? Theyre dumplings. We eat dumplings at Chinese New Year. Mm, I like dumplings. Are these for my hair ? No, therre not. Theyre firecrackers ! We have firecrackers at Chinese New Year ! Ahhh! Happy New Year ! What do you do at Chinese New Year? We . eat sweets eat dumplings Practise. have firecrackers watch TV Module 10 Unit 1 Happy New Year！ 一、教材分析 本课的内容是运用核心句子介绍自己国家的节日。通过本课的 活动让学生感知中西方文化差异，节日特点，风俗习惯。使学生更 加喜爱中国的传统节日。 二、学生分析 二年级的孩子活泼可爱，求知欲强，但也存在着稳定性较差， 注意力不易长时间集中等特点。大多数学生对图画都感兴趣，尤其 通过课件展示，更增加了学生对本课知识的趣味性。 三、教学目标 1.能够在图片的帮助下说出单词：New Year, eat, dumplings, firecrackers； 2. 能听懂 Ms Smart 一家到 Daming 家拜年的情景及关于“春 节习俗”的介绍：Happy new year! 3.能认读课文中关于“春节习俗”的介绍：We eat dumplings at Chinese New Year. We have firecrackers at New Year! 四、教学重难点 1.能听懂 Ms Smart 一家到 Daming 家拜年的情景及关于“春节 习俗”的介绍：Happy new year! They are dumplings. We eat dumplings at Chinese New Year. 2.能在图片的帮助下，运用 We eat/have at Chinese New Year.等句式介绍中国的传统节日春节。 五、教学准备 点读笔、PPT、课本 六、教学过程 （一）Greeting Class begins ! S:Goodmorning teacher! T:Goodmorning boys and girls! (二)Warming up We watch a cartoon video. （三）单词、课文的学习 T:In this story,there are many food. Do you want to eat? S:Yes. T:I also have many food and other things. Do you want to know? S:Yes. 1.单词学习 What are they? New words:dumplings,firecrackers,sweets,present Whats the Festival? Chinese new year. Happy new year! 2.课文学习 Listen! Who can tell me?谁能告诉老师这篇课文讲了什么？ Listen and repeat! Which groups can show ? (四)Practise What do you do at Chinese New Year? We. (eat dumplings,eat sweets,have firecrackers,watch Tv) Last ,sing a song. 七、教学反思 通过自己的讲课和反思，以及各位领导的听评课，发现自己既 有优势：1.能够正确把握教学思路，完成课堂的教学 2.单词的学习以图片入手，并利用开火车的形式让学生学习 单词，加深印象。 3.“听”教材，说教材故事，让学生整体感知。 又有不足： 1.板书书写不太规范，ppt 出示不到位。 2.学习过于着急，地基（单词）不牢固。 3.语法错误。单复数要区分：Whats this?What are they? 4.“听”教材，多听（听教材，带问题听，回答问题后听， 分角色表演等） 。 5.单词难度大，发音不准，学生可以跟读。 总结一下自己的优势和不足，可以获得更多的学生方法： 1.“听”教材，让学生自己去感知教材内容，通过感染耳朵， 让学生学会“听” 。 2.模仿课文语音语调，可以组织模仿秀、原文配音等。 3.渗透教育（中国有很多的传统节日，比如春节、端午、元宵、 中秋节.） 。 4.画英语思维导图。 总结了经验，争取一次比一次进步。