外研版（一起）二上Review Module-Unit 1-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0016).doc

1、BobBob B Bugug 教学设计教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课是丽声拼读故事会第一级的故事，故事内容为介绍 Bob Bug 所拥有的物 品以及在一天晚上熄灯后看到让他惊恐的到的一只“大老鼠” ；知识内容为简单 的 CVC 单词，要求学生熟悉 26 个字母的发音以及 CVC 的拼读能力；Bob Bug 这 个绘本话题符合孩子的认知，容易引起孩子的兴趣，知识内容符合孩子已有的语 言知识与能力。 教学对象分析教学对象分析 本节课学生为二年级学生，熟悉 26 个字母发音，初步掌握 CVC 单词拼读,但是 这个年龄阶段的学生的语音语调还未稳定下来， 所以本课将引导孩子自主拼读单

2、词，再通过运用不用的情感，语调，节奏去朗读文本句子，培养孩子正确的语音 语调和语感，此外，二年级的学生对英语充满兴趣与好奇心，有一些简单的生活 经历但是未形成正确的是非对错辨别能力，所以本节课将通过以绘本为载体，通 过设置悬念，猜测情节，小组讨论等多种形式引导孩子们学习到当遇到危险或者 让自己害怕的事情的时候要主动并及时找爸爸妈妈帮忙。 二、二、教学目标教学目标 （一)语言能力目标: 1、知识与技能目标 (1）巩固字母 a i o u 闭音节发音 (2）引导学生理解并运用单词 bug mum dad bigfitcuplidsipcot rughug (3）引导学生理解并运用句型Bob Bug

3、 has a . 2、语用目标 理解句型单词，并且能把词条运用自拼拼读出音，与图片配对，从而达到“音， 形，义”的结合。 （二)学习能力目标: 能根据图片或场景正确使用语言，培养学生口语表达能力。 （三)思维品质目标: 通过教师引导学生头脑风暴，设置悬念激发学生的兴趣，发散想象，设计开放性 的问题引导学生去想象， 把故事内容与自己实际生活相结合， 从而学习到不同的， 正确的解决事情的办法。 （四)文化品质目标: 用不同的情感，语调去朗读文本，引导学生发现语言的美。 四、四、教学重难点教学重难点 (一)教学重点 1、理解、正确朗读故事。 (二）教学难点 1. 词条与图片的配对。 五、五、教学理念

4、与策略教学理念与策略 1. 根据广州市教研室赵淑红老师提出的 SPP 阅读教学模式，通过 letter sound-sight words-phonics-picture book 贯穿整节课。并让孩子们在听故事 的过程中边解决问题，以此来激发学生综合运用语言的能动性。 2. 以“研学后教”的理念为指导，建立竞争的学习机制，充分调动每个研学小 组的积极性，在班级开展小组研学，围绕 phonics 拼出新词以及找出故事中 B ob Bug 所拥有的物品为研学问题的中心任务，采用任务型教学，以任务的形式 促使学生进行自主学习、小组合作学习，并在此过程中不断进行操练何强化语言 结构的输入和输出。 六

5、、教学媒体教学媒体 PPT、投影、教学图片 七、七、教学过程教学过程 I.Preparation 1.Alphabet Exercise 【设计意图：复习与本课相关的字母发音；整理班级状态吸引学生的注意力。 】 2.Play a game：sharp eyes. -sight words 【设计意图：sight words 复习，梳理本节课能够帮助学生理解故事的 sight words。以快 闪的形式吸引学生的兴趣。 】 3.phonics time. 【设计意图：调动学生的知识储备基础，使用 phonic 拼读法让学生自己学习本课的新单词 发音，在学生能准确读单词的同时配以图片，帮助学生学习

6、单词，做到音形义同步学习。 】 II：Presentation 1.呈现绘本封面及主角 介绍作者 【设计意图： 让学生对绘本有第一步的了解， 帮助养成良好习惯： 看书的时候首先要看封面， 大标题和作者】 2.呈现绘本第一页：Bob is a baby bug. Baby Bob Bug has a cot.A cot is a baby bed and Bob Bug has a toy bus. So What else do you think baby Bug has? 【设计意图： 发挥想象，Baby Bob Bug 有什么东西，为下文自主阅读设置信息差，激发 学生阅读兴趣。 】 3.

7、自主阅读绘本第 1-6 页，找出 Bob Bug 有什么 【设计意图：自主阅读，提取信息】 3.逐步呈现绘本第 2-6 页，请同学朗读，全体跟读，教师贴出 Bob Bug 有的物品 【设计意图： 呈现前半部分故事， 学生经过自主朗读后再全体朗读， 进行第一次的上口操练， 同时教师呈现思维导图帮助学生更清晰地了解整个故事的脉络。 】 4.呈现 P7，睡觉前灯光后，Bob Bug 看见窗台上一只大老鼠，老师问： “Is it a rat?” 小组讨论-老师分析答案。 【设计意图：此环节是个难点， 很多小朋友分不清究竟是不是一只大老鼠，通过小组里面 讨论，解决问题。 】 5.头脑风暴： If you

8、 were Bob, what would you do? 【设计意图：一方面，引导孩子结合自己，如果自己面临这样的情况会怎么做，为情感教育 做铺垫，另一方面，为接下来的剧情作铺垫】 6.结局揭晓： Bob has a hug. 7.情感教育： 作为小学生二年级，当遇到困难或者令人感到害怕的事情，不要自己马上冲 上去解决或者一探究竟，应该马上向爸爸妈妈寻求帮助。 【设计意图：因为小学二年级的孩子还未形成正确的价值观，生活经验单一，然后这个世界 充满险恶，当遇到问题时，应第一时间向爸爸妈妈寻求帮助。 】 8.观看视频绘本视频 【设计意图：整体呈现。 】 9.听录音 2 遍。 【设计意图：纯正语音语调输入。 】 10 用欢快，惊恐，幸福的语调朗读绘本 【设计意图： 感情代入，欣赏语言的美。 】 6. 成果检测：小组活动： 读词条，与黑板的大图配对 【设计意图：音 形 义整体结合。 】 III.Summary. A、通过板书，引导学生回忆今天所学的内容。 B、总结小组评价。 八、八、板书设计板书设计 Bob Bug Bob Bug has a . mumbig dadfitrathug Bob BUG cuplid cotrug 八、作业布置八、作业布置 模仿朗读故事，达到流利朗读。