外研版(一起)二上Module 4-Unit 1 Sam likes T-shirts.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:e0025).doc
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1、【教材分析】【教材分析】 本节课是新标准英语一年级起点二年级上册Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.是一节以衣服为话题,以表述他人的喜好为功 能的新授课。 课文通过 Sam 和 Amy 随爸爸妈妈在商场买衣服的对话展 开,Amy 和 Sam 后来分别选择了自己喜欢的裙子和 T 恤衫。本课是学 生初次学习实意动词一般现在时第三人称单数结构,具有一定难度。 【学情分析】【学情分析】 二年级的学生活泼好动,在已有的语言基础知识和基本技能之 上,愿意参与语言学习活动,基于此,教师在课堂上要采取有效提问 的方式,展开趣味化的教学活动,启发学生的思维,生成语言,发展 学生
2、的综合语言运用能力。 【设计理念】【设计理念】 在教学中,注重语言学习和操练活动的环环相扣、层层深入,使学 生在问题引导和自主合作探究中逐步生成、习得语言,培养学生的语 言思维。 充分利用交互式电子白板的互动性和生成性功能辅助教学, 使信息 技术与课程有效融合,打造高效课堂。 通过“换装游戏”、“现场购衣”等符合学生身心发展特点的趣味 化活动,实现玩中学、学中玩。 【教学目标】【教学目标】 (一)(一)语言知识目标语言知识目标 功能: 谈论他人的喜好 语法:能运用句型 He/She/Sam likes 词汇:能理解、运用 T-shirt、dress;能理解 heres、too、one。 语音:
3、初步感知陈述语段的语调。 (二)语言技能目标(二)语言技能目标 听:能听懂 He/She/Sam likes 说:能说 He/She/Sam likes 读:能认读 T-shirt、dress;能朗读课文。 写:能拼写部分词汇。 (三)情感态度目标(三)情感态度目标 能体会到英语学习的乐趣; 在小组活动中能与其他同学积极配合 和合作;懂得关注他人的喜好。 (四)学习策略(四)学习策略 在 T-shirt、dress 等词汇与相应事物之间建立联想;在课堂交 流中,注意倾听,积极思考。 (五)文化意识(五)文化意识 在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。 【教学重、难点】【教学重、难点】
4、重点: 1、能够理解并运用词汇 T-shirt、dress; 2、能够理解并运用句型“He/She/Sam likes ” 难点: 运用句型“He/She/Sam likes ”谈论他人的喜好。 【教学准备】【教学准备】 白板课件、单词卡片、裙子、T 恤衫、衣架 【教学过程】【教学过程】 Step、Warm-up and lead-in 1. Greeting. T:Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Hao! T:How are you? Ss: Im fine.And you? T: Im great. Look! Th
5、ere are four groups in our classHat Group, Dress Group,T-shirt Group and Shorts Group. 【设计意图】通过有趣且契合本课主题的分组,建立课堂评价机制, 激发学生参与课堂活动的积极性。 2. Presentation and free talking. One student introduces himself and asks a question about it. S1: I have a question for you. What sport do I like? S2: You like T:Yes
6、. He likes What about you? What sport do you like? S3:I like T: He/She likes What sport do you like? S4: I like T: He/She likes T: What do the little monkeys like? Now lets begin our new lesson. Maybe you can find the answer. Today well learn Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts. 【设计意图】课前展示活动调动学生听说,师生
7、随即展开互动交流, 以旧引新, 为本课重点句型的学习做铺垫, 由真实情境自然导入新课。 3. Learn the text ofActivity 1. Watch the flash. T: (Point to one monkey.) What does this monkey like? Ss: He likes football.(板书 He likes) T: (Point to another monkey.) What does this monkey like? Ss: He likes football. Repeat. (用白板的渐变功能将 like、likes 变成心形)R
8、ead together. Read by yourselves. 【设计意图】通过活动一小韵律体验动词 like 的变化。心形图案形 象地代表了 like 的含义,使学生在局部文本图示化的情况下加深对 目标语言的感知。 Step、Presentation 1. Look and say. T: (Show a picture ofActivity 2.) Who are they? Where are they? 2. Listen and learn the new words. Watch the flash. Choose clothes for Sam and Amy. (学生运用白
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