外研版（一起）二上Module 5-Unit 1 At 7,I get up.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c0b50).doc

1、新标准英语新标准英语 Book 3 Module5 Unit1 At 7, I get up 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析： 本课是学习如何谈论一天的主要作息时间与活动，重点围绕着 “学生介绍自己的主要作息时间与活动”这个题材开展多种教学活 动。重点学习实义动词的一般现在时和时间的表达。虽然对于一般现 在时，学生已经学习了一段时间，但掌握起来仍然有一定的难度。因 此，在教学目标中，我只列出了四个重点动词短语要求学生掌握。 二二 、学情分析、学情分析： 根据教材的特点和学生的认知规律、 年龄特点， 以精讲多练为主， 倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境 法、

2、任务法和交际法等相结合进行教学。教师在整个教学过程中扮演 “导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各 个任务的形式,积极主动参与学习。通过感知、体验、合作、实践等 活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和运用英语进行交 际的能力。 三、教学目标三、教学目标 1、 知识目标： 掌握单词 get up, poster, go to school, have, lunch, go home, 学生能运用句子 At ，I来介绍一天的主要作息时间与活 动。 2、 能力目标： 让学生们在听、 说、 玩中锻炼自己运用语言的能力， 能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运

3、用。 3、情感态度：积极参与课堂活动，表达自己的作息时间与活动，愿 意通过自我介绍增进朋友时间的了解和友情。 四四 、教学重、难点：、教学重、难点： 1、掌握单词 get up, poster, go to school, have, lunch, go home 2、正确运用句型 At ，I。 3、听懂问句“Whats time ?”，并根据实际情况回答“Its oclock”。 五五、教具准备教具准备：iPad，computer、ppt、CD-ROM，poster，listening material 等. 六、教学程序六、教学程序 1. 热身及复习 （1）猜谜游戏：老师找 3 名学生，根

4、据老师制作的卡片上的词组 做动作（卡片上的词组只有老师和这三名学生能够看见），让学生 们猜这三名学生做的动作，猜完一个词组，在大屏幕上出示英文。 如：学生们做踢足球的动作，座位上的学生们说 play football,紧接 着老师在大屏幕上出示 play football 这个词组。猜谜游戏结束后， 老师让学生们起立，照着大屏幕上出示的词语，边说边做动作。 （2）复习时间：老师将 clock 这个单词编成一个小谜语，老师说谜 底，让学生们猜 clock 这个单词。学生猜对后，老师在黑板出示一 系列时间，问学生 what time is it? 让学生们回答 Its+数字.复习时 间的说法， 之

5、后的三个钟表， 找三个学生到黑板画出时间， 并说Its. （3）在复习最后一个时间的时候，老师说 At 7, I get up.并教授 get up 这个词组。之后用 What about you?问学生，让学生回答 At., I get up. 之后让这个学生代替老师去询问其他同学几点起床的。 2. 新授 （1）观看动画，回答问题 What time does Sam get up? （2）老师说 Now if you are Sam, Sam, when do you get up? 学生回答 At 7, I get up. （3）学生自己动手操作 iPad 观看动画并回答三个细节性问题：

6、 What time do you go to school? What time do you have lunch? What time do you play football? （4）学生每回答完一题后， 教师并教授答案中的词组， 如 go to school, have lunch, play football.以多种形式让学生读。、 （5）之后由本课重点词组编制一个小 chant，师先做示范，之后生边 说边做动作。 Have a chant:At 7, I get up,get up, get up. At 8, I go to school, go to school, go t

7、o school. At 12, I have lunch, have lunch, have lunch. At 4, I play football, play football, play football. （6）学生自主使用 iPad 听读课文。 （7）课文展示 3. 练习及拓展 （1）Guessing game.猜老师在干什么，运用句型 At, （2）听音连线 （3）出示哆啦梦的日常生活，并把自己当成哆啦梦来描述。 （4）拿出学生们已经画好的自己日常生活的海报，小组内交流，之 后找学生在班级前面展示。 总结升华 最后以一首时间的小儿歌来结束， 让学生知道时间的宝贵， 爱惜时间， 好好学习，从而升华了主题。