外研版(一起)二上Module 4-Unit 1 Sam likes T-shirts.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:d149e).doc
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1、Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts. 教学目标 【知识目标】 1. 学生能够认读、运用 T-shirt, dress, too, one, heres= here is. 2. 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子: San likes. He/She likes. 【能力目标】 1. 学生的听说能力能够得到提升。 2. 学生能够谈论他人的喜好。 【情感目标】 学生能够积极参与课堂活动,表达自己的喜好并询问他人的喜好。 教学重难点 【教学重点】 全体学生能听懂、 会说、 会读、 部分同学能运用以下句子:San likes. He/She like
2、s. 【教学难点】 三单的句型可能学生会比较难学习。 课前准备 多媒体设备、挂图。 教学过程 Step 1 热身导入 1. 教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。 2. 全班学生一起唱 Module 3 Unit 2 活动 1 的韵句。 3. 展示活动 1 的挂图,请学生观察图片,用英语描述图片内容。教 师告诉学生: “猴妈妈非常高兴地告诉大象自己的三个孩子都喜欢踢 足球。她先一个一个的介绍,最后再一起介绍。 ” 4. 播放活动 1 的动画, 请学生逐句跟读。 引导学生重点跟读 He likes. 并注意 s 的发音。教师组织学生进行小组跟读、个人跟读,知道学生 能够正确朗读语句。 5.
3、适当训练“He likes. She likes.”教师可以指着班里穿红色衣服的 学生说“He likes red. He likes red. She likes red. She likes red.” 然后 请班里喜欢踢足球的学生举手, 指着举手的学生说:“She likes football. He likes football.” 再请喜欢吃米饭的同学举手,然后请其他同学尝 试说:He likes rice.She likes rice. 【设计意图】 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来, 并对旧知进行 复习。Chanting 导入也很有趣,并使学生们了解了重点句型是什么
4、, 建立了初步印象。 Step 2 任务呈现 教师告诉学生: “我们学校要为大家制作新校服,学习这个模块之后, 我们要调査大家喜欢什么款式的衣服, 大家先来一起学习怎样介绍小 组成员喜好吧。 ” 【设计意图】 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力, 并对重点内容心中有 数。 Step 3 课文学习 1. 展示活动 2 的挂图,请学生看图。教师帮助学生理解课文语境问: “Sam 和 Amy 在什么地方?爸爸妈妈给他们买了什么?他们喜欢 吗?” 2. 播放活动 2 的动画,请学生完整听一遍课文,回答问题。再次播 放录音,请学生逐句跟读。 3. “Sam likes T-shirts. He l
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