外研版(一起)一上Module 8-Unit 1 How many -教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:f031f).doc
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1、第1页 共 4 页 课题课题: 英语 (新标准) (一年级起点)一年级上册 Module8 Unit1How many? 教材分析教材分析 本课是外研社新标准英语(一起) 一年级上册 “Module8 Unit1 How many?” 。 书中前七个模块的学习内容未涉及到基数词的表达方法以及对数量的询问。 在本模块中,学生将第一次学习基数词的表达方法以及对数量的询问。第八 模块分为两个单元, 第一单元主要谈论会变魔术的熊猫Panpan请观众数他变 出了多少只小熊猫。 学情分析学情分析 一年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对 游戏、竞赛等特别感兴趣。一年级是小学生学习
2、英语的基础阶段,这一阶段 的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 有些孩子对本课中出现的 英文数字不会过于陌生,但是对于数量的提问“How many?”,大多数学生 是第一次接触,也许学习起来存在一些困难。依据学生的英语基础与年龄特 点,本课在设计环节中运用了游戏教学法,以激发学生的学习兴趣。 教学教学目标目标 语言知识语言知识 功能:听懂、会说基数词1-10,并用所学数字描述物品的数量 语法:全体学生能初步运用:How many? 词汇:全体学生能理解并初步运用:how many, one, two, three, four等。 语音:全体学生能初步感知用英语数数时的升降调。 语言语言
3、技能技能 听: 全体学生能听懂句子 “How many?” ,能听懂单词 “one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten” 说:全体学生能说单词“one, two, three, four”等,全体学生能 说句子“How many?” 读:全体学生能初步整体感知 “how many, one, two, three, four”等。 运用: 全体学生能用 “How many?” 询问数量, 并用 “one, two, three, four”等回答 部分学生能用 “How many?” 询问数量, 并用 “one, two,
4、 three,ten”回答 情感态度情感态度进一步形成对魔术的兴趣。 第2页 共 4 页 学习策略学习策略 兴趣:形成对数量的兴趣和对魔术的兴趣。 交际:乐于询问数量。 文化意识文化意识了解国外的英文数字表达方式。 教学重教学重、 难点难点 教学重点教学重点认读one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 教学难点教学难点对数量的询问。 教学准备教学准备PPT,自制单词卡片,魔术帽,小矿泉水瓶,小玻珠球、筷子等 环节与环节与时间时间教学过程教学过程学生活动学生活动 热身热身 导入导入 T: Class begin!Good
5、morning,boys and girls! T: Sit down, please! T:Hello Group 1, Hi Group 2, Hello Group 3, Hi Group 4, Before the new class, lets chant and do actions. (教师播 放视频 chant: Look,look!Whats that ?Is it a cat? Is it a monster? Is it a monkey in a hat ? 拿出魔术帽 hat 引出 black 等颜色。 Ss: Good morning, Ms lin! Ss: He
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