外研版（一起）一上Module 1-Unit 2 How are you -ppt课件-(含教案+微课+素材)-省级优课-(编号：c08f7).zip

一年级英语学情分析一年级英语学情分析 小学一年级的孩子对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好 奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲。特别信任老师，并且有直观、具 体、形象等思维特点。 这个阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学 习。如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维， 对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一 阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学 活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意， 努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生 开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教 育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主 动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会 让学生觉得是“苦差事”。现在的一年级学生，对英语的学习热情较高，可塑 性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生 的英语学习一定会取得很大的进步。 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂 上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、 努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。我认为这个阶段的 英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语 学习成为一种愉快的学习体验。只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。 在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手 段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模 仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生 减轻学习负担，树立起学习英语的信心。 Module 1 Unit 2 How are you? 教材分析： 本课是新标准英语一年级起点一年级上册第一模块第 2 单元。内容是用 How are you? Im fine,thank you.打招呼。本课选取的是 Sam 和 Lingling 在教室见面打招呼以及发生的一些小误会的对话情境。本课主要是要求学生能 够理解并应用常用的见面用语，贴别是 How are you?的理解应用。 教学目标： (1)知识目标：能听懂，会说新单词 “fine, well”；能掌握课文大意。 能运用句型：how are you? Im fine. / Im not very well. (2)能力目标：在游戏活动中进行巩固强化所学知识。 (3)德育目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆 活泼自信乐观性格。从简单的日常交际口语中和歌曲中激 发学生学习英语的兴趣。 (4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的 习惯。 教学重、难点： 1、基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you. 2、理解新单词，朗读句子 3、情境呈现与趣味训练。 本课属于对话课型。 评测效果分析 根据本课的评测练习逐项进行分析。 一、跟老师打招呼。 通过跟老师打招呼来学习打招呼的用语。消除陌生感紧张感。 2、跟 Amy 和 Sam 打招呼。 学生佩戴头饰后进行对话练习，本环节趣味性强，将学生带入情境。 学生参与性强，以基本掌握本课所学用语。 3、跟同桌及其他同学打招呼。 实用性操练，进一步强化本课用语。 4、用表演方式练习。 学生间模拟对话情景，通过听、看、表演，此时已能够熟练运用所 学用语。 5、课后用所学用语跟家长打招呼。 在实际生活中运用强化。让所学内容脱口而出。 Module 1 Unit 2 How are you? 评测练习 这是一节对话课，在读前我设计的测评活动是： 一、 跟老师打招呼。 二、 跟 Amy 和 Sam 打招呼。 三、 跟同学们打招呼。 四、 用表演方式练习。 五、 课后跟家长打招呼。 张莉老师评课记录： 魏老师的这节课是一节比较成功的课型，我觉得有两点突出的地方。 一、教学目标明确，重点难点突出 在本节课的设计中，围绕本课的教学目标开展了一系列的教学活动，整个 教学过程中，目标明确恰当，教学要求合理，具体适度。在教学过程中，教师 能准确地把握教材的重点与难点，教材组织层次合理，能帮助学生接受。从呈 现新课的过程来看，教师从已知的简单用语入手，层层引导出本课重点，是由 易到难的过程，也适应学生的学习规律，正因为有了前面的大量练习，打好基 础，才有了后面的拓展运用的提升。 二、活动设计多样，教学过程流畅 在本节课的教学中，教师设计了灵活多样的教学活动，通过任务型教学途 径，让学生通过、感受、体验、合作，学习并运用了本课的新语言。在整个教 学过程教师根据学生的认知规律设计了一系列有趣的任务，学生在完成任务的 同时，完成了对本课新语言的学习和运用，体现了在用中学，学中用的任务型 教学途径，符合新课程理念下的小学英语课堂教学。 山东省一师一优课山东省一师一优课 小学英语外研版一起点一年级上册小学英语外研版一起点一年级上册 Module 1 Unit 2 How are you? 文明礼貌，转转转文明礼貌，转转转 A B站定为A， 转圈为B。 音乐响B转圈， 音乐停B选好朋友并 跟朋友问好。 A: How are you? B: Im fine. How are you? A: Im fine. Thank you. Homework： 1.当小老师教爸爸妈妈学习今天当小老师教爸爸妈妈学习今天 的内容。的内容。 2.读绘本读绘本 Go to school。（已发。（已发 家长群）家长群） 3. 每天对你的父母老师和朋友每天对你的父母老师和朋友 说，说，“How are you?”。 Module 1 Uni2 1 How are you? 课后反思 本课的教学主要是让学生能熟练的运用中心句型 How are you? Im fine. 自由灵活的进行日常口语问候交流。一年级学生年龄小，形象思维发达，喜欢 生动活泼的讲解，所以我注重直观教学和情景教学，让学生在声音图片及对话 表演的影响下学习，学生们都表现出了对英语极大的乐趣和学习积极性。 在教学中，教师要善于发现学生的闪光点，对于表现积极的学生，我会注 意及时鼓励和表扬，同时对他们进行评价。并让所有学生明白其受表扬的原因 就在于大胆积极地开口说英语，让学生在集体学习氛围的感染下不知不觉地开 口说英语。 本课的教学主题与日常问候有关，我在活动中引导他们要做个有礼貌的孩 子，通过“文明礼貌转转转”的游戏，学生们懂得了应该以及如何做一个有礼 貌的好孩子，实现了本课的情感价值目标。 新标准英语三起一册 Module1 Unit 2 How are you? 教学目标： (1)知识目标：能听懂，会说新单词 “fine, well”；能掌握课文大意。 能运用句型：how are you? Im fine. / Im not very well. (2)能力目标：在游戏活动中进行巩固强化所学知识。 (3)德育目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆 活泼自信乐观性格。从简单的日常交际口语中和歌曲中激 发学生学习英语的兴趣。 (4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的 习惯。 教学重、难点： 1、基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you. 2、理解新单词，朗读句子 3、情境呈现与趣味训练。 教具准备： 课本配套光盘 单词卡片 头饰 奖励用的打印图片（众多） 教学过程： Preparation 1.Warming up: Everyone stand up and lets strech our body. 2.Greeting: T and Ss say hello to each other. Say hello to our friends. 3.找学生当 Amy：Say：Im Amy. S：Goodbye Amy. Presentation 1.T: 拿 Sam 头饰，打招呼。 Hello, boys and girls. How are you? S: Im fine. Thank you. T: Oh, you know. Ha, Sam likes to say “Hello, how are you?”To his friend. So Sam is a good boy. Today well learn about good boy Sam. Now, lets enjoy a video about Sam. 2.看视频并讨论 Sam , why sam is a good boy? 3.Do you say “Hello, how are you?” to your friends everyday? T: Yes. S: Oh, you are good boys and good girls, too. But one day something wrong with good boy Sam. Whats the matter? 看视频。（Sam 认错了人。） T: Good boy Sam make a mistake. What did he do then? S: sorry. 4.T: 讨论 Sam，Sam makes a mistake and does Sam a good boy? S: 进行讨论。 T:When Sam meet his friends, he says: S: How are you? T: When Sam makes a mistake, he says: S: Sorry. T: Sam is a good boy and lets do as Sam. Practice 1.T: Watch the video again and try to find out how to be a good child. 2.Can you act as Sam? Read after the video. Learn “fine”. Practice with partner. Act out: How are you Lingling? Im fine. How are you? Production 1. Play a game.(文明礼貌转转转) Good job. Now ,lets greet to more friends. Welcome to 文明礼貌转转转。 2.Sing a song. 3.One little hand, one little hand, one little hand, wave, wave, wave. Now lets wave goodbye. Time is up. Say you next time. Bye. Homework: 1. 每天对朋友说：“How are you?” 2. 当小老师教爸爸妈妈今天学习的内容。 3. 读绘本Go to School 。 一起一上 Module 1 Unit 2 How are you? 课标分析 英语课程标准指出，英语教学应该以学生为主体，首先要培养学生的 学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发， 倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。 英语课程标准同时指出，教师在教学中初步渗透阅读策略，发展学生的自 主学习能力。 本课是一个典型的对话课，采用学校里新同学打招呼这样贴合学生故事的情境 入手，充分从学生的角度考虑，注重培养学生的各项能力。 外研版一年级起点一年级上册外研版一年级起点一年级上册 Module1Module1 Unit2Unit2 HowHow areare you?you?教学设计教学设计 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准指出，英语教学应该以学生为主体，首先要培养学生的 学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发， 倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。 英语课程标准同时指出，教师在教学中初步渗透阅读策略，发展学生 的自主学习能力。 教材分析：教材分析： 本课是新标准英语一年级起点一年级上册第一模块第 2 单元。内容是用 How are you? Im fine,thank you.打招呼。本课选取的是 Sam 和 Lingling 在教室见面打招呼以及发生的一些小误会的对话情境。本课主要是要求学生能 够理解并应用常用的见面用语，贴别是 How are you?的理解应用。 教学目标：教学目标： (1)知识目标：能听懂，会说新单词 “fine, well”；能掌握课文大意。 能运用句型：how are you? Im fine. / Im not very well. (2)能力目标：在游戏活动中进行巩固强化所学知识。 (3)德育目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆 活泼自信乐观性格。从简单的日常交际口语中和歌曲中激 发学生学习英语的兴趣。 (4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的 习惯。 教学重、难点：教学重、难点： 1、基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you. 2、理解新单词，朗读句子 3、情境呈现与趣味训练。 教具准备：教具准备： 课本配套光盘 单词卡片 头饰 奖励用的打印图片（众多） V V 教学过程：教学过程： Before-readingBefore-reading 1.1. Warming-upWarming-up SaySay hellohello toto ourour friends.friends.找人当找人当 AmyAmy，学生们跟，学生们跟 AmyAmy 打招呼：打招呼： AmyAmy：ImIm Amy.Amy. S:S: Hello,Hello, Amy./Goodbye,Amy./Goodbye, Amy.Amy. 【设计意图设计意图】：通过简单的对话让学生们复习并熟悉英语环境，尽快进：通过简单的对话让学生们复习并熟悉英语环境，尽快进 入英语课堂情景，消除紧张感。入英语课堂情景，消除紧张感。 2.2. PresentationPresentation 1.1.头饰导出介绍本课的主要人物，头饰导出介绍本课的主要人物，SamSam 并打招呼，引出并打招呼，引出 SamSam 是个懂礼貌是个懂礼貌 的好孩子，通过视频来学习为什么的好孩子，通过视频来学习为什么 SamSam 是个好孩子。是个好孩子。 【设计意图设计意图】：通过学习：通过学习 SamSam，引导学生要做一名懂礼貌的好孩子。，引导学生要做一名懂礼貌的好孩子。 通过问题引导，提起学生的学习兴趣，带着好奇心看视频。通过问题引导，提起学生的学习兴趣，带着好奇心看视频。 2.2.讨论讨论 SamSam。SamSam 都做错事情了，还是好孩子吗？都做错事情了，还是好孩子吗？ 【设计意图设计意图】：让学生分析做错事情时应该怎么做，怎么说。进一步：让学生分析做错事情时应该怎么做，怎么说。进一步 引导孩子如何做出正确的行为。引导孩子如何做出正确的行为。 3.Practice.3.Practice. CanCan youyou actact asas SamSam？你能试着当一下？你能试着当一下 SamSam 吗？让学生进行角色扮演。吗？让学生进行角色扮演。 【设计意图设计意图】：低段学生活泼好动，表演的形式可以增加学习的趣味性：低段学生活泼好动，表演的形式可以增加学习的趣味性 表演的同时也是在进一步强化练习。学生们也能进一步体会语言的魅表演的同时也是在进一步强化练习。学生们也能进一步体会语言的魅 力。力。 4.Production.4.Production. 转圈游戏：文明礼貌转圈游戏：文明礼貌 转转转转转转 【设计意图设计意图】：通过游戏让学生进一步强化练习今天的重点内容，同时：通过游戏让学生进一步强化练习今天的重点内容，同时 进行情感升华，做一个文明礼貌的好孩子。进行情感升华，做一个文明礼貌的好孩子。 Summary:Summary: LetsLets bebe a a goodgood childchild asas Sam.Sam. Homework:Homework: 1.1. 每天对朋友说：How are you? Im fine, thank you. 2.2. 当小老师教爸爸妈妈今天学习的内容。 3.3. 读绘本Go to School.。