三年级上册科学第二单元第8课时空气和我们的生活教案、教学设计（表格式）-2021教科版（新教材）.docx

1、第 8 课时 空气和我们的生活 课型资料探究课课时 1 学情分析 由于前面几节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不 高。同时，本节课要求掌握的目标又特别多，教师可以用之前保留的上课的照片、记录表、班级 汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。 教学目标 科学概念目标 *初步了解大气层。 *空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 *空气可以帮助燃烧。 *风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。 科学探究目标 *尝试使用气泡图来归纳总结空气的特征。 *学会使用图表、绘画等方式来收集和整理佇丨 1 丿自 e、0 *回顾本单元的探究过程以及使用到的一些探究方法。 科学态度

2、目标 *意识到使用图表来收集信息的重要性。 *学会根据收集到的信息进行分析与交流。 科学、技术、社会与环境目标 *了解空气对人类生活的重要性，以及人类生产、生活可能对大气层造成破坏。 *具有参与环境保护的意识，采取行动保护大气环境，同时也是在保护我们自己。 教学重难点 重点能够利用图表对收集到的信息进行整理和分类。 难点了解空气对于人类生活的重要性，树立保护大气环境的意识。 教学准备 教师准备教学课件、视频、板书贴等。 学生准备阅读资料卡、气泡图、实验记录单等。 教学过程师生活动指导设计意图 、聚焦 1.播放嫦娥五号探测器登月的纪录片片段。提问：观看完了嫦娥五号 探测器成功登月的过程，你有什么

3、感想？同学们你们想要到太空 中生活吗？（预设：想） 2追问：那现在人类为什么不能长久地在太空中生活呢？（预设： 因为太空中没有空气，人类无法呼吸，所以不能生存） 3教师引导，说明生命必须依赖空气而存在，没有空气，生命将无 法生存。提问：那地球为什么会有丰富多彩的生命存在呢？ 4讲解：因为地球有大气层，大气层里的空气能满足地球生物的生 存需要。 5教师：接下来我们就一起来认识一下大气层吧！了解空气与我们 的生活有哪些联系。 （板书课题） 以科普探月工程的视频导 入，普及航空航天知识。接 着从外太空不适合人类生活 入手，让学生了解地球生命 存在的原因之一是地球表面 被一层叫大气层的厚厚的空 气包围

4、着。 教学过程师生活动指导设计意图 、探索 活动一：初识大气层。 1.用课件展示大气层的图片，提问：同学们知道这是什么吗？（学 生：大气层） 2 讲解：没错，这就是大气层。大气层里充满了空气，使得地球上 到处都充满着空气，生命也就能很好地在地球上生息繁衍，造就 了丰富多彩的地球。 活动二：调查我们可以利用空气做哪些事情。 1.上课之前，已经提前布置并指导了学生的调查活动。现在我们一起 来分享和交流同学们的调查情况吧！学生 1：我们需要空气来进行 呼吸。 学生 2：在燃烧时没有了空气火就会熄灭，燃烧也需要空气。 学生 3：利用空气的流动性来进行风力发电。 2同学们对于我们利用空气能做什么调查得非

5、常细致认真， 希望 以后你们在其他方面的学习中也能这样细致认真哟！活动三：空气 单元小结。 1.教师引导：既然我们知道空气的作用有这么多，直接一个一个地记 录下来，不是很方便理解与记忆，那我们能不能像第一节课那样 借助气泡图来进行整理和分类呢？（展示本单元前几个课时的学 生记录表、班级汇总表） 2，整理归纳空气的特征和作用。 3使用表格来对比分析空气、水和石头的特征。 4介绍空气污染及其带来的危害。 本环节是对这个单元的小 结，展示学生记录表、班 级汇总表（之前上课时拍 下来的） ，为回忆提供线 索。这样能提升学生概括 知识和提取信息的能力。 板书设计 空气和我们的生活 教学反思 本节课从外太空不适合人类生活入手，了解地球生命存在的原因之一是地球表面被一层厚厚的空气包围着， 初步认识大气层。接着学生们将日常生活积累和调查活动中查阅资料得到的知识进行交流与分享。知道可以用多 种不同的方式总结知识，选择适合自己的方式可以让我们对知识的理解和记忆变得事半功倍。最后给学生介绍空 气污染和空气污染带来的危害，引导学生主动思考如何预防大气污染并制作预防空气污染的宣传海报，张贴在学 校展示厅，促使全校师生共同行动。从生活中做起，保护我们的空气。