2021南京新苏教版六年级科学上册第1课《蜡烛的变化》教案.docx

1、第第 1 1 课蜡烛的变化教案课蜡烛的变化教案 一、教材分析一、教材分析 本课是新教材苏教版六年级科学上册第一单元物质的变化第一课。 本课逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分，做一支蜡烛。通常学生见到的蜡 烛都是买来的，对于蜡烛是怎样做出来的没想过，更没有做过。本环节通过学生 亲手做一支蜡烛，在感受制作的快乐的同时，认识到蜡块形态发生了变化，但没 有产生新物质。第二部分，先做蜡烛燃烧实验，通过观察干燥的烧杯内壁，涂有 澄清石灰水的烧杯内壁和白瓷碗底部的变化，认识到蜡烛燃烧后产生了水、二氧 化碳、炭黑等新物质；再通过对蜡烛熔化和蜡烛燃烧生成物的比较，认识物理变 化、化学变化的特征。第三部分，让学

2、生用所学知识判断生产生活中常见的物质 变化属于哪一类，加深对两类变化的认识，同时意识到物质变化与生产生活密不 可分。 二、学习目标二、学习目标 1.能通过制作蜡烛和做蜡烛燃烧实验，发现两类变化的不同； 2.能够说出判断物质变化属于哪一类的证据； 3.能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。 三、重点与难点三、重点与难点 重点： 认识物质的两类变化。 难点： 寻找证据判断物质的变化属于哪一类。 四、教学准备四、教学准备 蜡块、硬纸板、小刀、酒精灯、三脚架、蒸发皿、试管夹、模子、棉芯、蜡 烛、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗 五、教学过程五、教学过程 （一）做一支蜡烛（一）做一支蜡烛 1.

3、实验步骤 （1）将蜡块切成碎屑。 （2）加热碎屑成蜡油。 （3）在模子里放入一根棉芯，将蜡油导入模子里。 （4）等蜡油凝固，蜡烛就成了。 2.提问：在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生的变化 是什么？ 【意图解析】 让学生在制作蜡烛的过程中感受到科学探究的快乐， 同时发现： 虽然蜡块形态发生了变化，但还是原来的物质。 （二）蜡烛燃烧后的产物验证（二）蜡烛燃烧后的产物验证 1.活动一：点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。 （1）取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的情况。 （2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的 变化。 （3）将一只白瓷碗放在火焰上方烧一

4、会，观察它的底部有什么。 2.活动二：点燃一小张纸，观察纸的变化。 思考：蜡烛燃烧后产生了什么？纸燃烧后变成了什么？又产生了什么？ 3.小结：物质的变化可以分为两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物 质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化可以表现为颜色的 改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。 【意图解析】学生通过实验，发现蜡烛燃烧时产生水、二氧化碳、炭黑，伴 有发光发热的现象，从而认识产生新物质的变化。 （三）交流生产生活中的现象属于哪一类变化（三）交流生产生活中的现象属于哪一类变化 1.出示图片：盐溶于水、烟花绽放、水的三态变化、铁水变成钢铁 提问：下列这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？ 2.说说生活中常见的物理变化和化学变化 【意图解析】引导学生根据物质变化的特征，解释、加深对这两类物质变化 的理解，同时意识到物质变化对生产生活有利也有弊。 六、板书设计六、板书设计 蜡烛的燃烧（课题） 物理变化：没有新物质生成 化学变化：有新物质生成