广东版四年级上册Unit 8 Helping at Home-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：80275).zip

现在进行时复习课说课 我今天说课的题目是现在进行时复习课 ，通过学习这个时态，学生将提高用英语 进行交流的能力。 下面我给大家汇报一下我的设想，我打算从教材、教法和学法、教学过程、板书设计 和教学果效这五个部分进行说课。 首先我对教材进行简单的分析， （一说教材） 1. 教学内容 本节课是开心英语第三册第二、七、八课现在进行时的巩固课，复习现在进行时 的句子结构和动词现在分词。 2. 教学理念 本课复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景来巩固和拓展教学内容。 教师通过创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导培养学生的英语听、说、读、 写能力，调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。 3. 教学目标 根据新课标中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标， 知识目标：复习现在进行时，动词加 ing 的变化规则与现在进行时的句子结构，be 动 词与主语的搭配，以及句子的标志性词语。 能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中顺利完成练习题，熟练地交际，并 在此基础上写作，完成小小手抄报。 本课重点：能用现在进行时进行问答及完成习题训练，进一步巩固动词或动词短语的 现在分词形式及用词成句的能力，完成各项习题任务。 本课难点：三种不同形式的现在分词的特点，和现在进行时的句子结构，并拓展词汇， 合作完成小小手抄报。 4. 情感目标 让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味， 提高学习积极性，让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。 5. 教学工具 我主要使用多媒体、教学课件。 二说教法和学法 新课标倡导任务型教学模式，针对教材知识结构及学生的认知规律和发展水平， 我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生参与和完成任务，在开放式的语言环境 中，学会观察，思考，讨论和总结，方法如下： 1.教师通过课件为学生创设一个海洋闯关场景，激起学生的情绪； 2.通过小组比赛闯关，得到苹果树贴，激发学生学习的兴趣，提高荣誉感； 3.通过小组合作完成任务-手抄报，在合作中体现学生的互助精神，也增进他们的友 谊； 4.通过学生唱歌和词句配上动作，有利于形成宽松活泼的课堂氛围。 三说教学过程 新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参 与和合作等方式，实现任务目标，结合我校英语科组“小学英语写作教学的探究”的这个 课题，这节课我是这样设计的： 开始之前，我给每一组发了一颗小果树，用来贴得到的小苹果，并且我将全程输入大 量的口头表扬，让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进 了交际活动的展开。 第一环节：导入-开门见山（占时 3 分钟） 在美丽的大海画面中，学生带着动作齐唱歌曲：What are they doing ? 引出了本课 学习的重点：现在进行时，很好地提出了本课的教学目标，并且引入了本课的闯关口诀 “Swimming,swimming,go,go,go!”也让学生更快地投入英语课堂气氛中，更让学生回忆与 巩固现在进行时的句型。 第二环节：新授-创设语境（占时 20 分钟） 这一环节是本课的重点，我使用形象生动的多媒体画面来展示。 首先，可以看到在沙滩捡贝壳的女孩，我邀请学生帮她捡贝壳，为了巩固三种不同形 式的现在分词这个知识点，我设计每个动词的原形出现在贝壳上，邀请学生边做动作边说 说贝壳们的名字，并把它们分类放在三个篮子里，完成练习纸上的第一题， “给下列单词分 类，并将它们变成现在分词” ，并巡堂指导批改，投影学生的习作。请学生观察思考这样分 类的原因，得出“乖宝宝直接加，双写字母跳进来，踩掉结尾哑尾巴 e”这样生动活泼的 运用口诀，并且读一读、动一动，通过分类与反复诵读，让学生进一步巩固现在分词，也 为更好地运用现在进行时作好了铺垫。 接着，可以看见女孩为了报答我们帮她捡贝壳，她给了我们一张魔术地图，但是地图 被损坏了，请学生完成练习纸上的第二题“更改错句”来修复地图，并巡堂指导批改。请 学生们说说错处与原因，导出现在进行时的句子结构，帮助引发学生回顾现在进行时句子 结构这个重要的知识点。如果教师用传统的方法来进行这部分的教学，时间一久很容易忘 记，但这样真实生动的任务会使学生感知迅速、记忆深刻。 然后，我们拿到了完整的魔术地图，并发现了三个有奖站点。经过了以上的教学步骤， 学生自己进行了较充分的观察与总结，所以在第一个 A 站点，再次对现在进行时的概念及 句子结构进行了总结，特别指出这个时态标志性的词语，邀请学生分小组用现在进行时造 句对话，这个步骤将使学生记忆深刻，对知识点有个更全面的把握。带着这个小结，继续 挑战 B 站难度升级的练习纸上的第三题“单项选择题” ，巡堂指导批改并邀请学生详说选 择原因，回顾深化 be 动词与主语搭配原则这个知识点，齐诵口诀“我用 am，你用 are，is 连着他她它，单数 is，复数 are，单数复数分清楚” 。最后 C 站是“用动词的现在进行时填 空” （ 练习纸上的第四题） ，经过大量的习题任务，这时我邀请学生起立动一动，再次说说 做做括号里的动词。这关的升级奖励将极大地激发学生来大展拳脚，在我巡堂批改后，请 学生来解析难题。 此时他们已能清楚地记得现在进行时的句型与搭配，我用这个方法突破了本课的重点。 第三环节：写作-拓展合作（占时 15 分钟） 在魔术地图的终点，我们将得到一个饱结三颗珍珠的贝壳，里面包含了大量的动态图 片-著名动漫人物小破孩，新单词的图画再次出现在屏幕上，经过我来问，学生来答的示 范，他们将分小组看图问答，然后我请学生上台进行小组展示，这个环节启发了学生思考 如何使用现在进行时说话，为接下来的写作做了准备，然后我出示一篇范文，引导学生口 头看图补充完整这篇小作文。当我将珍珠里的小图片发给每个小组，邀请他们制作小小手 抄报时，他们已经胸有成竹，这个过程中我将帮助、指导学生积极绘作手抄报，并邀请各 组上台展示作品，组员们可以尽情发挥所学的语言知识，来介绍自己小组的手抄报。 这个环节虽然素材很多但经过层层关卡，学生已能用简单的句子描述说明正在发生的 动作，我用这个方法突破了本课的难点。 第四环节：总结-评价延伸（占时 2 分钟） 进行了知识总结与果树评价后，我将邀请学生与家人分享手抄报，激发学生进一步追 求成功的欲望，这将大大增强他们的自信心，学起来劲头就更足了。 四说板书设计 我的板书主要是学生小小手抄报的展示，简单明了，有利于学生建立成就感，也加深 了学生对这节课的把握。 五说教学果效（我想达成的） 通过巧妙的多媒体展示，学生对现在分词和现进行时的句子结构有了很深的印象，他 们能在对话中正确使用现在进行时。所有的学生都参与到教学活动中，对这些活动很感兴 趣。我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的 亮点，多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计也充分发挥了 学生的主体作用，学生在合作中愉快学习。 最后，说说这节课的总体设计理念： 本课以复习现在进行时为主要内容，以学生为主体，教师为辅，透过一步一练，层进 式教学原则，在具体的教学设计中，以生动的情景导入，渗透任务型教学法，创设语言输 出平台，真正做到了让学生运用语言，在教学中注意培养学生的团队合精神，学生也很自 然地体会到合作学习的重要意义。 现在进行时 复习课 第一课时 学校：江门市江海区江南小学 执教者：周彦君 时间：2016年11月25日 一说教材 1. 教学内容 本节课是开心英语第三册第二、七、八课现在进行时 的巩固课，复习现在进行时的句子结构和动词现在分词。 2. 教学理念 本课复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情 景来巩固和拓展教学内容。教师通过创设英语学习环境和 提供适当的资源，引导并指导培养学生的英语听、说、读、 写能力，调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。 一说教材 3. 教学目标 根据新课标中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点， 我制定了以下的教学目标， 知识目标：复习现在进行时，动词加ing的变化规则与现在进行时的 句子结构，be动词与主语的搭配，以及句子的标志性词语。 能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中顺利完成练习题 ，熟练地交际，并在此基础上写作，完成小小手抄报。 本课重点：能用现在进行时进行问答及完成习题训练，进一步巩固 动词或动词短语的现在分词形式及用词成句的能力，完成各项习题 任务。 本课难点：三种不同形式的现在分词的特点，和现在进行时的句子 结构，并拓展词汇，合作完成小小手抄报。 一说教材 4. 情感目标 让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景， 体会英语学习的趣味，提高学习积极性，让学生在学习过 程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。 5. 教学工具 主要使用多媒体、教学课件。 二说教法和学法 新课标倡导任务型教学模式，针对教材知识结构及学生的认知 规律和发展水平，我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生 参与和完成任务，在开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论 和总结，方法如下： 1.教师通过课件为学生创设一个海洋闯关场景，激起学生的情绪； 2.通过小组比赛闯关，得到苹果树贴，激发学生学习的兴趣，提高 荣誉感； 3.通过小组合作完成任务-手抄报，在合作中体现学生的互助精神 ，也增进他们的友谊； 4.通过学生唱歌和词句配上动作，有利于形成宽松活泼的课堂氛围。 三说教学过程 shout, talk, write, sleep, wave, swim, move, eat, sit, cut, run, exercise shop-shopping make-making 踩掉结尾哑巴e work-working 乖宝宝直接加双写字母跳进来 shout, talk, write, sleep, wave, swim, move, eat, sit, cut, run, exercise eat-eating talk-talking sleep-sleeping shout-shouting cut-cutting sit-sitting run-running swim-swimming write-writing wave-waving move-moving exercise-exercising 1. Are she waveing her hand? _ 2. The student are play volleyball now. _ 3. Is you shoping? Yes, I is . _ is playing Iswaving are shoppingam 请改错句，在错误处划线，并更正。 表示正在进行或发生的动作,句 中常有now，look，isten，具体 时间等。 现在进行时概念 be动词加动词的ing构成。 句子结构 A ( ) 1.Its 6:00. Are _ sweeping the floor? A. you B. she C. I ( ) 2.Its Monday. The students _ now. A. are studying B. studying C. is studying ( ) 3.Look, hes busy. He _the bed. A. is makeing B. is makeing C. are making ( ) 4.Im busy now. I_ my homework. A. is writing B. am write C. am writing B.单项选择 A A B C C. 根据括号里的内容补全句子。 1._ you _(think) now? 2.Look! The dog_(run). 3._ they _(practice) the piano? 4.Its 11:00. I _(cook). Are practicing Are thinking am cooking is running AB CD AB CD AB C D My Poster Its Tuesday.Its 8:00.The baby is exercising and the girl is swimming in the swimming pool. Its 11:00. They are shopping in the shopping mall. What a busy day! Tuesday 8:00 11:00 表示正在进行或发生的动作,句 中常有now，look，isten，具体 时间等。 现在进行时概念 be动词加动词的ing构成。 句子结构 1.与父母分享你们的手抄报。 2.运用今天复习的时态，描述一下你们 一家的作息。 Homework 四说板书设计 五说教学果效 通过巧妙的多媒体展示，学生对现在分词和现在进行时的句子结构有了很深的印象，他们 能在对话中正确使用现在进行时。所有的学生都参与到教学活动中，对这些活动很感兴趣。 我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点 ，使本节课的重难点在不知不觉中得到突破，教学环节的设计也充分发挥了学生的主体作 用，学生在合作中愉快地学习。 总体设计理念： 本课以复习现在进行时为主要内容，以学生为主体，教师 为辅，透过一步一练，层进式教学原则，在具体的教学设 计中，以生动的情景导入，渗透任务型教学法，创设语言 输出平台，真正做到了让学生自然地运用语言，在教学中 注意培养学生的团队合作精神，学生也很自然地体会到合 作学习的重要意义。 现在进行时 复习课 第一课时 学校：江门市江海区江南小学 执教者：周彦君 时间：2016年11月25日