广东版四年级上册Unit 7 Working or Playing -Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：40086).zip

Book3 Unit 8 The first period Helping at home 教学分析教学分析教学分析教学分析教学过程教学过程 教学过程教学过程 教学感想教学感想教学感想教学感想 教学分析教学分析 1.1.教学内教学内 容容 6.6.教学准备教学准备 4.4.教学学法教学学法 3.3.教法重难教法重难 点点 2.2.教学目标教学目标 5.5.学情分析学情分析 、教学内容：教学内容： Helping at home 开心学英语开心学英语FriendsFriends withwith EnglishEnglish 四年级上册四年级上册 第第8 8单元单元 第第1 1课时课时 综合课综合课 教学分析教学分析 2.2.教学目标：教学目标： 本单元围绕本单元围绕“人们正在家里做什么人们正在家里做什么”这这 个话题，开展教学活动。个话题，开展教学活动。 主要是主要是学习一般疑问句学习一般疑问句 Is she/he ? Are they?及其答语及其答语。 学生能就所见的活动进行学生能就所见的活动进行交流交流，完成简完成简 单的单的对话练习对话练习。通过单词学习掌握。通过单词学习掌握eeee和和eaea 组合发音。组合发音。 教学分析教学分析 教学分析教学分析 1 1、语言知识目标：、语言知识目标： sweeping the floor ， washing the clothes，folding the clothes， cleaning the desk，cleaning the windows ，washing the dishes Is she/he ? Yes ,he/she is. Are they?Yes, they are. 2 2、语言技能目标：、语言技能目标： 学生能够就学生能够就“人们正在家做什么人们正在家做什么”的话题，进行日常交流；的话题，进行日常交流； 顺利完成简单的对话练习。顺利完成简单的对话练习。 3 3、情感态度目标：、情感态度目标： 通过学习本单元内容，培养学生爱劳动，爱家人。通过学习本单元内容，培养学生爱劳动，爱家人。 4 4、信息素养目标：、信息素养目标： 学会通过歌曲节奏，完成作词练习；学会通过歌曲节奏，完成作词练习； 学会简单制作相册；学会简单制作相册； 教学分析教学分析 3.3. 教学重难点：教学重难点： 1 1） 教学重点：教学重点： 正确朗读正确朗读6 6个表示动词的单词，并简个表示动词的单词，并简 单的描述某人正在做某事。单的描述某人正在做某事。 2 2）教学难点：）教学难点： 在恰当的情景中运用正确的结构描在恰当的情景中运用正确的结构描 述某人正在做某事。述某人正在做某事。 教学分析教学分析 4.4. 教法学法及学情分析：教法学法及学情分析： 1）认知特点：）认知特点： 本单元的对象是四年级学生，他们活泼好动本单元的对象是四年级学生，他们活泼好动 ，爱唱爱跳；对新鲜的事物感兴趣，喜欢动画；，爱唱爱跳；对新鲜的事物感兴趣，喜欢动画； 有有丰富的想象力丰富的想象力。 2）知识储备：）知识储备： 学生通过第学生通过第2和和7单元的教学，基本能够听单元的教学，基本能够听,说说 playing，singing等词组，并等词组，并能能用进行时句型，用进行时句型， 用英语交流和演说用英语交流和演说，并具有并具有语音拼读基础语音拼读基础 。 我在本单元教学中以我在本单元教学中以情景教学情景教学为主，充分为主，充分利利 用故事用故事的教法和的教法和小组活动小组活动，并通过游戏、动画等，并通过游戏、动画等 形式形式激发学生的兴趣激发学生的兴趣，使每位学生都能，使每位学生都能积极地参积极地参 与与进来进来。 教学分析教学分析 5.5. 教学准备：教学准备： 1 1、教学演示文稿、教学演示文稿 2 2、音视频素材、音视频素材 3 3、教学卡片、教学卡片 合作交流，提升能合作交流，提升能 力力 运用知识，语言交运用知识，语言交 际际 主动学习，掌握新知主动学习，掌握新知 创设情境，引入新课创设情境，引入新课 （一）创设情景，引入新课（一）创设情景，引入新课 Walking歌曲歌曲创设创设Gogo和和Bee主人翁主人翁引起联想引起联想 设计意图设计意图 : “施之以教，贵在引导施之以教，贵在引导”。Walking歌曲和改词歌歌曲和改词歌 唱，既复习词组又把孩子们带入轻松活泼的课堂，唱，既复习词组又把孩子们带入轻松活泼的课堂， 创设创设 Gogo和和Bee为主线的故事情节，随即愉快的开为主线的故事情节，随即愉快的开 始新课的学习。始新课的学习。 合作交流，提升能合作交流，提升能 力力 运用知识，语言交运用知识，语言交 际际 主动学习，掌握新知主动学习，掌握新知 创设情境，引入新课创设情境，引入新课 （二）主动学习，掌握新知（二）主动学习，掌握新知 1、创设主人翁的故事场景。、创设主人翁的故事场景。 设计意图设计意图: 在新授课我从故事入手，在新授课我从故事入手， 创设创设Gogo与与 Bee电话约定去电话约定去Tony的家，在途中的所见所的家，在途中的所见所 闻，帮助学生复习旧单词。利用多媒体，把词闻，帮助学生复习旧单词。利用多媒体，把词 汇套入现在进行时的句式，汇套入现在进行时的句式， 为引出本课重点为引出本课重点 做准备。做准备。 Hes drawing a picture.Hes riding a bike.Shes running. Theyre flying kites. She is playing basketball. Gogos flying. （二）主动学习，掌握新知（二）主动学习，掌握新知 2、引导猜想。、引导猜想。 设计意图设计意图: 我通过设置悬念，引导学生猜测我通过设置悬念，引导学生猜测Tony家人都在家中的活动，在情境家人都在家中的活动，在情境 中用现在进行时进行表达，鼓励学生发问，避免学生停留在被动回答中用现在进行时进行表达，鼓励学生发问，避免学生停留在被动回答 的层次。的层次。 （二）主动学习，掌握新知（二）主动学习，掌握新知 3、句型运用，语音教学，突破新词。、句型运用，语音教学，突破新词。 设计意图设计意图: 学生在情境中学习新单词，有利于学生理解，做到词不离句。同时学生在情境中学习新单词，有利于学生理解，做到词不离句。同时 我采用多种方式教学促进学生综合语言运用能力的提高。比较并总结同我采用多种方式教学促进学生综合语言运用能力的提高。比较并总结同 组字母的发音规律，让学生接触丰富的地道原音素材，激发学习兴趣。组字母的发音规律，让学生接触丰富的地道原音素材，激发学习兴趣。 话题话题 呈现新单词呈现新单词对比单词对比单词 语音与趣味结合语音与趣味结合 语音与艺术结合语音与艺术结合 设计有趣语音听力练习和诗歌，尝试写设计有趣语音听力练习和诗歌，尝试写 没有学过的单词激发他们的探究心里。没有学过的单词激发他们的探究心里。 自编歌曲自编歌曲 合作交流，提升能合作交流，提升能 力力 运用知识，语言交运用知识，语言交 际际 主动学习，掌握新知主动学习，掌握新知 创设情境，引入新课创设情境，引入新课 （三）（三）运用知识，语言交际运用知识，语言交际 听对话配图连线听对话配图连线复述故事复述故事 设计意图设计意图 : 在学完新单词，我设计了在学完新单词，我设计了 听对话找出相应的人物图片，听对话找出相应的人物图片， 以及复述故事活动，检测学生以及复述故事活动，检测学生 对单词的理解和认读，有助于对单词的理解和认读，有助于 强化其对单词的音，形，义的强化其对单词的音，形，义的 综合信息记忆。在此环节，我综合信息记忆。在此环节，我 会注意给不同层次的学生机会会注意给不同层次的学生机会 ，如果学生出现错误，我会及，如果学生出现错误，我会及 时引导。时引导。 合作交流，提升能合作交流，提升能 力力 运用知识，语言交运用知识，语言交 际际 主动学习，掌握新知主动学习，掌握新知 创设情境，引入新课创设情境，引入新课 （四）（四）合作交流，提升能力合作交流，提升能力 1） 创设创设Tom家人情景家人情景开展对话训练开展对话训练小组活动小组活动 设计意图设计意图: 我通过创设我通过创设Tom家人情景自然过渡到对话训练，开展小组活动。从学家人情景自然过渡到对话训练，开展小组活动。从学 生认知角度，设计一家人一起爱劳动，让学生体验生活，学会减轻父母的负生认知角度，设计一家人一起爱劳动，让学生体验生活，学会减轻父母的负 担担,同时培养小组合作能力。同时培养小组合作能力。 （四）（四）合作交流，提升能力合作交流，提升能力 2）情感教育）情感教育 Tom家为母亲分担家务家为母亲分担家务观看视频观看视频Moms are gift做出做出I love mother 的动作的动作 设计意图设计意图: 通过图片理解到通过图片理解到Tom一家为母亲分担家务的好习惯，观看视频，感受父母的爱是世一家为母亲分担家务的好习惯，观看视频，感受父母的爱是世 界上最伟大的，培养学生热爱家人的情感。界上最伟大的，培养学生热爱家人的情感。 Moms are a Gift （四）运用知识，提升能力（四）运用知识，提升能力 3）通过这节课的探究，这节课你学到什么？）通过这节课的探究，这节课你学到什么？ 让学生分小组讨论，派代表发言，分享总结。让学生分小组讨论，派代表发言，分享总结。 我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自 主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结 协作精神。协作精神。 1)Say “I love you, Dad and Mom”. 大胆的对父母说爱您们 2)Make a picture book about your family members and tell us what they are doing.做图画书 This is my sister. She is washing the dishes. This is my mother. She is washing the clothes. 作品制作过程展示作品制作过程展示 作业设计作业设计 This is my sister. She is washing the dishes. 板板 书书 设设 计计 sweeping the floor cleaning the windows cleaning the desk washing the dishes washing the clothes folding the clothes 评评 价价 方方 式式 让爱的教育让爱的教育 贯穿整堂课贯穿整堂课 Helping at home 教学感想：教学感想： 1 四年级上册第 8 单元 Helping at home 说课稿 一、教学分析 本单元的教学内容是 Friends with English 四年级上册第 8 单元 第一课时 综合课 本单元的教学目标是本单元围绕“人们正在家里做什么”这个话题开展教学活 动。主要是学习一般疑问句 Is she/he ? Are they?及其答语。 学生能就所见的活动进行交流，完成简单的对话练习。通过单词学习掌握 ee 和 ea 组合发音，巩固语音知识，学会简单制作相册，培养学生爱劳动，热 爱家人。 教学重难点：正确朗读 6 个表示动词的单词，在恰当的情景中运用正确的结 构描述某人正在做某事。 教法学法及学情分析：本节课教学对象是四年级学生。课前学生已掌握一些动 作的词组和语音拼读的基础。因此，我在以情景教学为主。充分利用故事的教 法和小组活动，并通过游戏、动画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积 极地参与进来。 教学准备： 1、教学演示文稿 2、音视频素材 3、教学卡片 2 二、教学过程（为了实现我的教学目标，我设计了以下四个教学环节：1.创 设情境，引入新课；2.主动学习，掌握新知；3.运用知识，语言交际；4.合作 交流，提升能力） （一）创设情景，引入新课 在新课开始，我播放了 Walking 歌曲和改词歌唱，在复习词组同时又 把孩子们带入轻松活泼的课堂，接着创设 Gogo 在星期天很无聊，想约 Bee 一起玩为主线的故事情节，随即愉快的开始新课的学习。 （二）主动学习，掌握新知 1、创设故事的场景。 Gogo 与 Bee 电话约定去 Tony 的家,通过电话内容复习引出 what are you doing?句式，在 Gogo 去途中，他来到了一个公园，引导学生对公园的场 景用现在进行时进行描述，并利用多媒体，帮助学生复习旧单词， 为引出本课 重点做准备。 2、引导猜想。 接下来在 Gogo 快要到 Tony 家 的时候，我通过设置悬念，引导学生猜 测 Tony 家人都在家里干什么，用 Is she singing ? Are they cooking?等句式 提问，学生都很积极的开动脑筋举手发言，鼓励学生发问，避免学生停留在被 动思考的层次。 3、句型运用，语音教学，突破新词。 在这种教学情境中我进行新单词教学，我先用图字 sleeping 让学生发音， 再猜测出 sweeping 的发音，总结字母的发音规律，让学生接触丰富的地道原 音素材，激发学习兴趣。 3 通过设计有趣语音听力练习和诗歌，尝试写没有学过的单词激发他们的探究 心里。 接着我加入和自编歌曲，让学生在轻快地旋律中巩固新单词。 （三）运用知识，语言交际 听对话配图连线复述故事 我设计了听对话，让学生找出相应的人物与活动图片连线，并复述故事 内容，通过这个活动检测学生对单词的理解和认读，有助于强化其对单词的音， 形，义的综合信息记忆。在此环节，我注意给不同层次的学生机会，如果学生 出现错误，我及时引导。 （四）合作交流，提升能力 1、 创设 Tom 家人情景开展对话训练小组活动 开展小组活动,合作交流，提升能力 因为 Tony 家里很忙碌，所以 Gogo 与 Bee 决定去拜访 Tom 家，在窗 外他们看到勤奋的 Tom 也正在忙碌，热心的 Gogo 来到 Tom 身边，出示对话,进 行对话训练，在对话活动中让学生体验生活，学会减轻父母的负担,同时培养小 组合作能力。 下面请欣赏小组活动视频。 2、情感教育 Tom 家为母亲分担家务观看视频 Moms are gift做出 I love mother 的 动作 4 小组活动结束后，我反问学生 Tom 是好孩子吗？为什么？学生争先恐 后的说因为父母很辛苦，而他愿意为母亲分担家务，在此时，我及时的渗透情 感教育，父母的爱是世界上最伟大的，观看视频，培养学生热爱家人的情感。 3、在本课结束之前 ，我让学生分小组讨论， 分享总结。培养归纳能力 和协作精神。 4、这是我的作业设计简单有趣有意义,大胆的对父母说爱你们，做图画 书。 这是我展示如何做图画册制作。 5、这是我的板书设计和评价手段，让爱的教育贯穿整堂课。 三、教学感想（本课的教学让我有了以下几点感想：） 在我的课堂里，让学生乐学，会学，能交际。Its fun.Its easy. 我的说课完毕，谢谢！