广东版四年级上册Unit 2 School Activities-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：a0245).zip

Unit 2 Sounds and words ( ing ) 请听小故事，然后告诉老师请听小故事，然后告诉老师 ，故事里有多少个含有相同，故事里有多少个含有相同 发音的单词？发音的单词？ painting reading sleeping singing fishing swimming 请听第二遍，告诉老师这个请听第二遍，告诉老师这个 相同的发音是发什么音？相同的发音是发什么音？ painting reading sleeping singing fishing swimming 小组合作：小组合作： 尝试拼读尝试拼读P19单词单词,争当小老师教大家。争当小老师教大家。 时间：三分钟时间：三分钟 Sharp eyes 快速拼读我最棒！ painting painting singing singing swimming swimming fishing fishing sleeping sleeping reading reading 你还有其他含有你还有其他含有ing的新单的新单 词吗？争当小老师，先教会词吗？争当小老师，先教会 组员，再教教全班同学吧！组员，再教教全班同学吧！ 请跟同组小伙伴拼出以下单词，请跟同组小伙伴拼出以下单词， 看那组拼得又多又准！看那组拼得又多又准！ wing swing king bring ring thing cooking playing flying running studying writing dancing shopping going coming doing coloring saying adding living 动起来吧！当你读到有动起来吧！当你读到有ing的发音，请迅速站起来的发音，请迅速站起来 ！ Today Gogo feels so boring（烦闷）（烦闷）. Whats everyone doing? Gogo flies and sees（看见）（看见）, my mom is cooking, my dad is reading, my sister is playing. Haha! I am flying with my wing（翅膀）（翅膀）! I am flying like a king（大王）（大王）! Our ing chant Whats _ doing? _ _. Whats _ doing? _ _. Whats _ doing? _ _. Whats _ doing? Oh !_ _. LetsLets havehave funfun 游戏规则：请一位同学根据同学们读单词游戏规则：请一位同学根据同学们读单词 的声音判断单词的位置，把单词找出来。的声音判断单词的位置，把单词找出来。 同学们越大声证明你越靠近单词，反之就同学们越大声证明你越靠近单词，反之就 是离单词越远，看谁找得最快！加油！是离单词越远，看谁找得最快！加油！ Exercise: 判断所听到的单词是否含有判断所听到的单词是否含有ing的发音，用的发音，用 和和表示。表示。 1. washing ( )2. in ( ) 3. putting ( ) 4. and ( ) 5. an ( ) 6. something ( ) Practice 2 ( or ) painting playing ring rain come in coming thing think 1. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 2. ( ) 总结总结 1.今天我们学习了什么知识？今天我们学习了什么知识？ 2. 今天我们掌握了什么学习方法？今天我们掌握了什么学习方法？ Homework 1. 自己回忆已学单词或者翻查字典，找出含有自己回忆已学单词或者翻查字典，找出含有ing发音发音 的单词，并在一号本上写下来。不少于十个。的单词，并在一号本上写下来。不少于十个。 2. 在一号本上写出四句含有在一号本上写出四句含有ing发音单词的句子。发音单词的句子。 3. 朗读课本朗读课本19页内容三次。（签名在一号本）页内容三次。（签名在一号本） 四年级上册四年级上册 unit 2 sounds and words 一、一、 知识目标：学习课本知识目标：学习课本 19 页六个含有页六个含有 ing 的单词，学习的单词，学习 19 页页 chant. 二、二、 能力目标：学生能听说认读六个含能力目标：学生能听说认读六个含 ing 的单词，掌握的单词，掌握 ing 的发的发 音。音。 三、三、 教学重点难点：学习教学重点难点：学习 ing 的发音以及学会自己拼读含有的发音以及学会自己拼读含有 ing 的的 单词。单词。 四、四、 学习策略：通过比赛，游戏，小组合作等方式共同完成学习任学习策略：通过比赛，游戏，小组合作等方式共同完成学习任 务。务。 五、五、 教学过程教学过程 Warm up: 1. 字母发音游戏：老师负责说字母，学生整齐响亮的说字母发音游戏：老师负责说字母，学生整齐响亮的说 出相应的发音。出相应的发音。 （复习各字母发音，为接下来的语音课程作铺垫）（复习各字母发音，为接下来的语音课程作铺垫） 2.sing a song: |What are they doing?(通过唱歌的环节，缓解学生紧通过唱歌的环节，缓解学生紧 张情绪，同时为以下话题作准备张情绪，同时为以下话题作准备) Lead in: 1. You like songs , I like stories! Do you want to listen to a story? Please listen to my story then find out how many words are there with a same sound?（用故事把教学目标的六个新词串联起来，（用故事把教学目标的六个新词串联起来， 方便学生找出共同点）方便学生找出共同点） 2. Now lets listen for the second time, then tell me ,What is that sound?(听第二次故事，让学生印象更深刻，为以下学习发音作准备听第二次故事，让学生印象更深刻，为以下学习发音作准备) Presentation: 1. 小组合作学习课本小组合作学习课本 19 也的六个新词。也的六个新词。 （发挥小组合作作用，生生（发挥小组合作作用，生生 互帮）互帮） 2. 以小组为单位扮演小老师教新单词。以小组为单位扮演小老师教新单词。 （以小老师的身份让小组成（以小老师的身份让小组成 员充分发挥作用，放手让学生自教自学。员充分发挥作用，放手让学生自教自学。 ） 3. 全班跟录音朗读新词。全班跟录音朗读新词。 （用录音进行正音，巩固）（用录音进行正音，巩固） 4. sharp eyes 游戏（用游戏方式让学生再次认读巩固新词。游戏（用游戏方式让学生再次认读巩固新词。 ） Production: 1. 小组互相教学自己之前写下的含有小组互相教学自己之前写下的含有 ing 的单词（通过互教互学的的单词（通过互教互学的 方式让学生从课本跳出来，学习更多的课外单词。方式让学生从课本跳出来，学习更多的课外单词。 ） 2. 小老师展示新词，教同学们读。小老师展示新词，教同学们读。 3. 老师总结归纳新词：老师总结归纳新词：Thank you for all the little teacher!Look, There are some words from Miss Zhu too. Can you read?（老师（老师 进行总结归纳，引导学生自主拼读含有进行总结归纳，引导学生自主拼读含有 ing 的单词）的单词） 4. 游戏：读到游戏：读到 ing 单词，请起立。单词，请起立。 （用（用 tpr 和游戏互动的方式让学生和游戏互动的方式让学生 在身体韵律中巩固单词）在身体韵律中巩固单词） 5. 大小声游戏大小声游戏 Summary: 让学生自己总结今天所学内容的发音。让学生自己总结今天所学内容的发音。 Practice: 1. distinguish the sounds of the words. 2. circle the words with ing. Homework: copy the new words for 4times.