广东版四年级上册Review 2-Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：f2871).zip

Revision of Present Continuous Tense The 1st Period shout, talk, write, sleep, wave, swim, move, eat, sit, cut, run, exercise shop-shopping make-making 踩掉结尾哑巴e work-working 乖宝宝直接加双写字母跳进来 shout, talk, write, sleep, wave, swim, move, eat, sit, cut, run, exercise eat-eating talk-talking sleep-sleeping shout-shouting cut-cutting sit-sitting run-running swim-swimming write-writing wave-waving move-moving exercise-exercising 1. Are she waveing her hand? _ 2. The student are play volleyball now. _ 3. Is you shoping? Yes, I is . _ is playing Iswaving are shoppingam 请改错句，在错误处划线，并更正。 表示正在进行或发生的动作,句 中常有now，look，isten，具体 时间等。 现在进行时概念 be动词加动词的ing构成。 句子结构 A ( ) 1.Its 6:00. Are _ sweeping the floor? A. you B. she C. I ( ) 2.Its Monday. The students _ now. A. are studying B. studying C. is studying ( ) 3.Look, hes busy. He _the bed. A. is makeing B. is makeing C. are making ( ) 4.Im busy now. I_ my homework. A. is writing B. am write C. am writing B.单项选择 A A B C C. 根据括号里的内容补全句子。 1._ you _(think) now? 2.Look! The dog_(run). 3._ they _(practice) the piano? 4.Its 11:00. I _(cook). Are practicing Are thinking am cooking is running Its Tuesday.Its 8:00.The baby is _ and the girl _ _ in the swimming pool. Its 11:00. _ _ _ in the shopping mall. What a busy day! Tuesday 8:00 11:00 AB CD AB CD AB C D My Poster 1.与父母分享你们的手抄报。 2.运用今天复习的时态，描述一下你们 一家的作息。 Homework 1 现在进行时复习课教学设计现在进行时复习课教学设计 综述：此教学设计是以针对现在进行时来进行的复习设计，本人将此复 习课设计为 3 课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取第一课时进行课 堂实录。 总体思路：本课以复习现在进行时为主要内容，以学生为主体，教师为辅 一步一练，层进式教学原则，在具体的教学设计中，以生动的情景导入，渗透 任务型教学法，创设语言输出平台，让学生真实地运用语言，在教学中注意培 养学生的团队合精神，且让学生很自然地体会到合作学习的重要意义。 教学设计参考模板教学设计参考模板 新民小学新民小学 学校 设计教师：区转凤教学年级：四年级课题名称： 现在进行时的复习 指导教师：汤凤 梅 教材版本 开心学英语教材课时：（period） 1st 一、学生分析 1.学生是江门市新民小学四年级的学生； 2.学生英语基础比较扎实对已经学过的知识都能很好的表达； 3.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达 到同学和教师的赞许； 4.学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听说读能力 还有待于加强； 5.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行 简单的描述和对话。对在小组进行学习有兴趣，对游戏、角 色扮演等活动有很高的兴趣。 二、教材分析1. 本课时复习的内容为开心第三册 Unit 9，第四册 Unit2- 3。 2. 本课时复习现在进行时（句子结构，动词现在分词） 。 3. 教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导 学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说 能力。通过表演、歌曲，等形式调动学生的多种感官，训练 学生的英语思维。利用信息差激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 知识目标：复习现在进行时，动词加 ing 的变化规则与现在 进行时的句子结构（be 动词与主语的搭配）。 能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行顺利 完成练习题，熟练的交际，并在此基础上写作（小小手抄报） 2 。 四、教学策略1.情境-陶冶教学策略：教师通过课件为学生创设一个海洋 闯关场景，激起学生的情绪； 2.竞争策略：通过小组比赛来（闯关苹果树） ，激发学生 学习的兴趣，提高荣誉感； 4.伙伴策略：通过小组合作完成任务（手抄报） ，让学生在 合作过程体现互助精神，增进学生的友谊； 5歌曲与肢体策略：通过学生唱歌和词句配上动作，有利 于形成宽松活泼的课堂氛围。 五、教学过程Step 1 Greeting: Good morning, class. How do you do? What day is it today? Do you listen to music on Thursday? Lets sing ! “What are they doing ? ” （Students act） Step 2 Collecting Seashells . This is our new friend Lily. Whats she doing? Shes collecting seashells. Can you help her? (Sure) Lets go to the sea! Swimming, swimming, go, go, go !There are so many seashells here. Can you read their names (act)? Can you put them into three baskets? Look at the models. Whats the same? What about the differences? Big hands ! Lets do the exercise！请 完成附表（一） 巡堂指导批改，PPT 示答案，一对全班地读（act） ，Lets chant！ Step 3 We get a Magic Map ! 回到 Lily 画面(She gives us a Magic Map)，Oh, we cant see the map. We must fix it first! Correct the wrong sentences. 请完成附表（二） 巡堂指导批改，点学生纠错并说明，观察导出现在进行时句子结构。 Big hands! We can see the map now! We have three stops here A.B.C. Go through A, your team can get one apple, B-two apples and C-three apples. Finally we can find the seashell.Are you ready? 进入 A，现在进行时概 念，句子的结构，Can you make sentences?回到 Map，Lets go to stop B！Are you ready? Swimming, swimming, go, go, go ! 请 完成附表（三） 三分钟后直接叫学生答，两个苹果，be 动词与主语是怎么搭配的 （chant） 。回到 Map，Go to stop C. Are you ready? Swimming, swimming, go, go, go ! 请完成附表（四） 巡堂且点学生来读与解释。Big hand! We get the seashell！Lets open it, three pearls! Step 4 Lets make a little poster. Lets see whats in it? Oh,the baby and the girl! What are they doing? Answer my question team by team. Lets see whats in pearl 2 . Who can ask? Team E answer. Pearl 3. Lets make a little poster. For example, can you write more sentences with your pictures? 巡堂指导，各组组长介绍 3 自己的报纸，并贴在黑板上。 Step 4 Summary Step 5 Homework 1.用手抄报与父母分享你得到珍珠的经历。 2.用现在进行时描述你今晚的作息。