广东版四年级上册Unit 6 Toys-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：0181d).doc

1、1 Unit6 Toys Sounds and words 教学设计 一、教学内容：Friends with EnglishBook 3 Unit6 Toys Sounds and words 二、执教年级：四年级 三、课型：新授课 四、授课时间：30 分钟 五、教学设计： （一）学生分析 本节课的教学对象是四年级学生，他们的年龄特征是活泼好动，好奇心强，求知欲强， 喜欢各种形式的课堂活动，敢于开口，善于合作，乐于表演。已有一年多的英语学习基础， 学习了 26 个字母的发音。同时，本单元在语音学习前已学过了部分的玩具类的单词，应该能 拼读一些简单的单词。 (二) 教材分析 本课时是四年级上册第

2、六单元 Toys 第三课时语音部分的学习， 主要任务是学习 “a e” 的发音，并结合辅音音素拼读新单词。语音教学着力于语言技能的训练，包括发音练习、音 形相对应的记忆和朗读训练，以及见词读音、听音写词技能的训练，这些教学内容都相对枯 燥，学生的注意力容易分散。为了解决这一问题，我设计游戏、歌谣等活动形式，提高学习 内容和学习方式的趣味性，激发学生的兴趣，提高他们对学习活动的参与性，从而达到在情 景中感知知识、内化语言和运用语言的目的。 （三）设计理念 我们根据小学生生理、心理和认知水平的发展规律，将语言学习与活动结合起来，让小 学生在说唱、做游戏、完成任务的过程中，去感受语言、学习语言、运用

3、语言。 （四）教学策略 1.小组合作学习策略。 2. 任务型教学策略。 （五）教学目标 1、语言知识目标： 会读 a-e 字母的发音 2.语言能力目标 会读出含 a-e 的单词。 会根据规律，并能运用 Phonics 方法拼读出一些简单的含 a-e 字母的新单词。 2 能根据听音补充完整含有 a-e 字母发音的单词。 3.情感目标 通过学习用 phonics 的方式学单词， ，激发学生敢于开口说英语。 鼓励学生积极参与，团结互助，共同完成学习任务。 （六） 教学重点 读 a-e 字母的发音 读含 a-e 字母的单词 根据发音规律，运用 Phonics 方法，拼读一些简单的含 a-e 字母的新单

4、词。 （七）教学难点 根据发音规律，运用 Phonics 方法拼读一些简单的含 a-e 字母的新单词。 （八）教具准备：生日帽，生日蛋糕卡片，词卡，游戏卡 （九）教学过程 StepStep 1.1. Warm-upWarm-up Free talk Step2.Step2. PresentationPresentation 1. 学习 name 的发音 T: Hello, boys and girls. My name is Kate. ( 贴上自己的名片) Whats your name? S1：Hello, Kate. I am （Kelly）. T: Nice to meet you,

5、（Kelly）. S1：Nice to meet you , too. T: My name is Kate. Her name is （Kelly）.(出示 name 的词卡) Who can read it?(教授 name 的发音) 2. Sing a song: What day is it today? 3. 学习 cake, plate 的发音. T: What day is it today? Today is my birthday. Ss: Happy birthday, Kate. (学生一起唱生日歌) T: Thank you! Lets have a birthday

6、party. (出示蛋糕图片)Whats this?Ss: Its a cake. T: Yes, its a cake on a plate. (教授 cake, plate 的发音） 4.出示主线：学生帮助老师完成 4 个任务后获取礼物 3 T: Wow,So many presents. I want them. Can you help me? Lets do the tasks and get the presents. Task 1: Can you read in group? （1）通过小组合作学习 plane, grape, computer game 的发音 （2）Watc

7、h the video and learn the pronunciation of “a-e” (设计意图：以介绍自己引出 name 的学习，学习 a-e 的发音，以今天是我的生日为主题设计 一条主线，完成任务拿到礼物。通过小组合作学习完成任务 1，学会六个含有 a-e 发音的单 词，初步掌握发音规律,帮助老师获取第一份礼物，调动学生学习的积极性。) StepStep 3 3 PracticePractice 1.Task2：Can you blend? （1）(PPT) Can you read the words fast? (翻日历的形式) bake, cake, dake, nake

8、, gake, bate, kate, date, hate, gate bape, cape, dape, tape, gape (2) Take out the cards,listen and complete the words in groups. （听写的五个词： cakemakenamegatetape） 2.Task3: Can you chant? (1) Listen to the chant. Part 1. Lets play a game with your name! What game? What game? A computer game! Part 2. Le

9、ts make a cake on the plate! What day? What day? Today! (2) Chant after the teacher. (3) Chant in groups as you like. (设计意图：通过任务 2 blend、game 和任务 3 chant,让学生从读写，说唱两方面进行自主 学习和小组合作探究，激活学生的思维。成功完成两个任务，协助老师又获取两份礼物，激 发学习的积极性) 4 StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 1.Task4: Can you read? （1） Listen to

10、the story. A Silly Snake One day ,a snake catches the drake. The drake says:“ Its yummy to eat me with cake.” The snake cant make the cake. But Dave can make the cake with grapes. The snake lets the drake fly away to get the cake. Oh, a silly snake! (2) Fill in the blanks. makecakesnakedrake 1. One

11、day, a snake catches the. 2. Its yummy to eat me with. 3. The snake cantthe cake. 4. Thelets the drake fly away. (设计意图：通过一篇含有 a-e 字母词汇的趣味故事，激发学生学习英语的兴趣，并让学生 运用本课时学到的语言技能完成相应的任务。) StepStep 5.5. SummarySummary Read and find the rules(读一读，你能找出什么规律吗？) namegamecakegrapeplateplane- a-e /ei/ playwaydaytodaybirthday- ay/ei/ StepStep 6 6 HomeworkHomework 1. Make a card with the words sound /ei/. (做一张卡片写出含/ei/发音的单词) 2. Chant with your friends after class.