广东版四年级上册Unit 4 My Day-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：d2261).doc

1、开心英语四年级上册 Unit4 My Day(story) 教学设计 一、教材内容一、教材内容 本节课是开心英语四年级上册 Unit4 My Day 的第二课时，教学内容为 Story 部分。 二、学生分析二、学生分析 本课时的授课对象是小学四年级的学生。 这些学生从三年级就开始了英语学 习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，已经建立了英语学习的意识，储备了一定的 英语词汇，具备简单的英语语言运用能力，他们在课堂上表现出了积极参与课堂 和乐于表达的良好学习习惯。对于本节课的教学内容来说，是他们已经接触过的 时间话题，学生对此充满了好奇，所以他们更加乐于参与本课的活动。 三、教学目标：三、教学目标：

2、1、知识目标 能听懂、会说和会读 4 个单词或短语：lake, tomorrow, wake up, go to sleep。 能听懂、会说和会读句型：What time is it? Its.Its time to 2.能力目标 能在正确运用新词和新句的基础上，在真实的环境里运用自如。 3、情感态度和学习策略 通过启发式教学途径，鼓励学生拓展思维，把对话内容和生活实际联系起 来，使其更好地掌握和使用对话内容。 帮助学生了解如何在恰当的时间里做相应的事情。 四、教学重难点四、教学重难点 1.重点：能听懂、会说和会读 4 个单词或短语：lake, tomorrow, wake up, go to

3、 sleep。能听懂、会说和会读句型：What time is it? Its.Its time to 2.难点：单词 tomorrow 的发音,wake up 与 get up 的区别。 五、教学准备五、教学准备 PPT，板书设计，卡片，头饰 六、教学过程六、教学过程 Step1Step1. Warm-up 1.Greetings T: Hello,boys and girls. Whats this? Its a clock. What time is it? Ss: Its 9:50. T: Its time to have English class. 2.(戴上 Tony 头饰)T:

4、 Hello,Im Tony. Nice to meet you. Do you want to know something about me? I will tell you something about my day to you . (点题 My Day) 3.Lets chant and do the action. （设计意图：（设计意图：通过有节奏、有韵律的歌谣学习与复习本课所学的内容通过有节奏、有韵律的歌谣学习与复习本课所学的内容。 ） S Step2tep2. . PresentationPresentation A.Pre-reading 1.T: Look at the

5、 picture. Can you use “What” to ask questions? 2. Learn the new phrases:wake up,go to sleep and make sentences. 3.Explain the key word.:tomorrow T: What day is it today? Ss: Its Friday. T:Tomorrow is Saturday. 4.Lead in: Tomorrow is a good day. Im going to have fun with Gogo. Come with us. Lets read

6、 the story on Page26. ( (设计意图：通过创设情景，让学生初步了解故事的一些新词。设计意图：通过创设情景，让学生初步了解故事的一些新词。) ) B. While-reading 1.The first reading. a.Listen and watch VCD. b.Think and choose: When do Tony and Gogo going to the lake? Tony and Gogo are going to the lake _. ( todaytomorrow) c. Look and guess: Which picture is fo

7、r the “lake”. A B （设计意图：学生第一次观看视频，（设计意图：学生第一次观看视频，对故事进行整体感知对故事进行整体感知。 ） 2. The second reading. Read after the tape and answer the questions. (1)Is 3:15 the time to go to the lake ? (2) Is 4:30 the time to go to the lake ? (3)Is 5:45 the time to go to the lake? （设计意图：学生再一次观看故事，跟读，并回答三个小问题（设计意图：学生再一次观

8、看故事，跟读，并回答三个小问题。 ） 3. The third reading. a. Read the story with your partner. b.Ask and answer the question. What time do they go to the lake? What is Gogo doing ? （设计意图：学生翻开书本后跟读一次，加深了对故事的整体感知，从而更好（设计意图：学生翻开书本后跟读一次，加深了对故事的整体感知，从而更好 地和同伴问答。地和同伴问答。) ) C.Post-reading 1.Role play. a.Read the story in g

9、roups. b.Show time. ( (设计意图设计意图：通过分角色表演让学生感受情景通过分角色表演让学生感受情景，通过邀请学生上台表演通过邀请学生上台表演，让学生让学生 通过自己的语言输出课本的语言通过自己的语言输出课本的语言) ) 2.Lets think and say: Why is Gogo sleeping? 3.Good to know: Try to do things at the right time.（学会在正确的时间里做事情。 ） Step3: Practice (1)Number the sentences. 重新排列下列句子，使它成为一个完整的对话 () Wa

10、ke up,Tony. Its time to go to thelake. () Its 3:15. () Were going to the lake tomorrow. () What time is it? () 3:15! Go to sleep, Gogo. (2)Fill in the blanks and retell the story. （根据故事的内容填空并复述。 ） Tony and Gogo are in Tony s room.They re going to the _ tomorrow. Its 3:15.Gogo says: _ up,Tony! Its _

11、to go to the lake.Tony says: Go to _ ,Gogo. Its 6:30.Tony gets up. Gogo is _. (3)Please help me finish my time table. Lets say. My day Im Xiaofang.I get up at Step4. Summary New words : lake, tomorrow,wake up, go to sleep key sentences: _What time is it? _Its _ Its time to _ Wake up!Go to sleep! Ste

12、p5 Homework. If you are free this Saturday, please make a plan as you like it to be.(这 个周六你可以自由支配，请你设计出你喜欢的活动.) 七板书设计：七板书设计： Unit 4 My Day What time is it? Its.Key words:wake up go to sleep Its time to .tomorrow Lake 教学反思： 本节课采用任务型教学法， 在授课过程中运用了竞争法， 游戏法， 小组合作法，启发诱导法，演唱教学法。教学设计按照，老师：创设情景激 发兴趣组织活动指定目标学生：交流探究合作活动锻炼能 力升华习惯。本节课基本能够按照计划授完相应的内容，使全体同学在充分 的活动中学到了新的知识，学生基本能撑握本节课的内容。但是通过抽查，了解 到学生对于六十以内的数字还不够熟练，大部分学生未能流利说出时间，最后教 师忘记给课堂作点评。