广东版四年级上册Unit 2 School Activities-Lesson 3-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80b08).docx

1、Unit 2 SchoolActivities（Lesson 3） 教学设计教学设计 一一、教学内容分析、教学内容分析 本节课是 Unit2 School Activities 的复习课。 主要复习语音含有字母 ing 发音/i/的词和用现 在进行时句型来询问和回答自己和某人正在做的事。 1.Sounds and words: painting, fishing, swimming, sleeping, reading,singing. 2. Words: painting, writing, reading, singing, studying, playing, sleeping, run

2、ning, fencing. 3.Patterns: What are you doing? Im Whats he/she doing? He/She is What are they doing? Theyre 本节课我结合教学内容，利用录屏软件万彩动画大师和爱剪辑制作了两个微课视频，分别 介绍英国的 school camping 和中国学校的 the second school activities,让学生在活动中感知现在 进行时的用法，为本课的学习设置合情合理的情境。在本节课，我将信息技术与教学活动有效 融合，利用 PPT, 绘声绘影软件，一起作业网 http:/ 个中英跨文化交流的主

3、题，学生在英国的 school camping 中感受异国学习文化氛围，在我们学 校的 second school activities 中增强对中国学校活动的认识和自豪感，通过参与听读、说唱、对 话、表演一系列活动任务，感知、体验和运用所学语言描述自己和他人正在做的事。最后学生 通过小组展示向 Mike 介绍学校的第二课堂各个兴趣班的特色活动，发展综合语言运用能力。 二二、教学目标、教学目标 1、语言知识和语言技能目标: （1）学生能正确发音 /i/并根据自然拼读法拼读新单词，如：fencing. 能在图片的帮助下 理解韵文“ ing ” chant，能流利地说唱韵文。 （2）学生能用所学语

4、言根据教师创设的情景语境，借助图片信息或动作，用所学语言描 述某人正在做的事： What are you doing? Im Whats he/she doing? He/She is What are they doing? Theyre （3）学生能根据微视频和借助图片信息完成一份介绍第二课堂活动解说稿，并在班上体 验当志愿者向外国朋友介绍中国学校的第二课堂活动。 2、情感态度目标： （1）Encourage students to have a good cooperation with others. （2）Motivate students to be kind with any f

5、riends who needs help in our life. 3、学习策略目标 1.引导学生有效利用微课、音像资源和网络进行自主学习。 2.培养学生通过合作学习方式共同完成学习任务。 3.指导学生通过评价学会自我反思，不断改善和调整自己的学习策略。 三三、教学重点教学重点 How to describe what people are doing. 四四、教学难点教学难点 How to introduce his/her club activities. 五五、教学准备教学准备 1.数字教育资源：PPT;用录屏软件万彩动画大师、爱剪辑软件制作微课，让学生自主预 习；用 gabage b

6、and 制作“Lets sing”原创音频；利用网页 http:/ QQ 影音制 作听力练习音频。 2.传统教学资源： word cards , posters . 六六、教学活动教学活动 Step 1 Warm up and Leadin 1.Greeting and free talk. （设计意图：教师介绍英国朋友 Cathy，嫁给中国丈夫，所生的儿子 Mike 想同我们做朋 友，了解中国的学校生活，同时向我们介绍英国的学校活动，通过微信聊天和大家互动，进入 本课学习。） 2.Watch a video about the school camping in the U.K. and t

7、alk about the video. (设计意图：通过观看原创的“Mike 学校生活大本营”的视频，激发学生的学习兴趣，从而 复习单词和句型。） 3Use word cards to review the words and patterns. (设计意图：出示单词卡片复习旧知。） Step 2 PresentationandPractice （设计意图：学习语音，操作动词和句型。） （1）Lets sing Review words and the patterns. Motivate the students learning interest. (2)Flash cards game

8、 Watch the video with the sound of ing. Students stand up and read out the flash cards end with -ing It aims to practice the sound and the words. （设计意图：学生通过说唱韵文巩固单词和句型，在游戏中巩固语音。） Step 3 Listening, Speaking and performing (1) Watch the video about the second school activities in our school and answer

9、 the questions. (2) the club leaders introduce their clubs. (3) The club members show their club activities. Make a dialogue. A:Hello. B: Hi. A:What are you doing? B: Im . A: Whats he/she doing? B: He/She is Step 4 Extension (1)Write a letter to Mike about their club activities. (2)Choose some schoo

10、l clubs to present. One of them read out the letter to explain to Mike. (3)Send their pictures of doing activities to Mike at once. Then get Mikes response. （设计意图：通过小组活动，各小组准备好解说词和选好解说员，培养学生的合作能力和 知识语言运用能力，锻炼写作和口语交际能力。贴近学生实际生活。） Step 5 Moral Education Lets keep exercising, staying healthy and enjoy

11、your life. Be kind to your friends who needs your help. （设计意图：情感教育在此升华：从帮助 Mike 了解中国的学校活动到真诚的对待每一位 需要帮助的朋友，坚持锻炼，保持良好体魄，享受美好生活，进一步感染学生，激发他们帮助 他人的道德情操和强身健体的运动意识。） Step 6 Homework A:Draw your school and share it with Mike.(画一幅学校的图画，并描述同学们 在学校的活动，与 Mike 分享） B:Talk about what you are doing at school with

12、 Mike.(微信扫描二维码，加 Mike 为好友，和 他谈谈你的学校生活） （设计意图：渗透美育，贴近生活，作业分层布置，让学生全面发展。） 板书设计板书设计 教学反思教学反思 这是一节主题式单元复习课。笔者以学生为主体，利用现代教育技术，结合本单元的知识 点，设计了一个中英跨文化交流的主题，学生在英国的 school camping 中感受异国学习文化氛 围， 在我们学校的 second school activities 中增强对中国学校活动的认识和自豪感，通过参与听 读、说唱、对话、表演一系列活动任务，感知、体验和运用所学语言描述自己和他人正在做的 事。最后学生通过小组展示向 Mike

13、 介绍学校的第二课堂各个兴趣班的特色活动，提高语言交 际能力，发展综合语言运用能力。 这节课教学目标明确，重难点突出，在教学活动中充分发挥了信息技术的优势。 本课的优势和创新之处有以下几点： 1.突出学生主体，转变教师角色。 在整个教学活动中，教师是参与者、组织者、指导者和合作者。课的开，教师便以介绍朋 友的身份带学生进入本课的学习，师生关系马上成为合作关系，接下来的活动中教师即信息联 络员，组织和指导学生参与英国和中国学校活动任务，和学生一起学习、探讨和交流。 2.利用信息技术，创新教学模式。 本课以情景教学和任务型教学相结合，利用信息技术，为学生创设了一个中英校园文化交 流的情境，学生以游

14、玩的形式完成每个活动任务。 3.通过参与活动，发展学生能力。 学生通过活动的参与，感知，体验和运用所学语言知识，发展综合语言运用能力。如在展 示第二课堂特色时，学生通过运用句型：What are you doing? What are they doing? What is he doing? What is she doing?激发了表现力和提高了语言表达能力。在最后的拓展环节，学生通过 向 Mike 解说，锻炼了写作能力和口语交际能力。 4 渗透情感教育，全面发展学生。 课的伊始教师以信息联络员的身份出现，到接近课的尾声学生通过体验争当活动解说员， 主动和 Mike 联络， 情感教育很自然的水到渠成。 最后再渗透到鼓励学生们在生活中乐于助人， 进一步感染学生，激发他们帮助他人的道德情操，并且鼓励他们积极参与各种学校各种活动， 强身健体，享受生活！ 本课的不足与改进措施： 本课的不足之处，在语音教学活动中，笔者只设计了 flash cards 的活动，应该增加操作单 词和句型的趣味性游戏活动，增强课堂的趣味性，更加激发学生的英语学习兴趣。