统编版六年级上册语文第三单元语文园地三 ppt课件.pptx

1、 语文园地三语文园地三 六六年级 语文 读书好比串门儿读书好比串门儿隐身的串门儿。隐身的串门儿。 杨绛杨绛 六六年级 语文 六六年级 语文 为什么要进行有目的为什么要进行有目的地地阅读呢？阅读呢？ 六六年级 语文 为什么要进行有目的为什么要进行有目的地地阅读呢？阅读呢？ 六六年级 语文 分享交流会分享交流会 六六年级 语文 根据阅读目的根据阅读目的 合理筛选材料合理筛选材料 分享交流会分享交流会 六六年级 语文 根据阅读目的根据阅读目的 选择阅读方法选择阅读方法 分享交流会分享交流会 根据阅读目的根据阅读目的 合理筛选材料合理筛选材料 六六年级 语文 养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯 你同

2、意这几位同学的想法吗？你同意这几位同学的想法吗？ 分享交流会分享交流会 六六年级 语文 分享交流会分享交流会 六六年级 语文 你还有其它的好方法吗你还有其它的好方法吗？ 分享交流会分享交流会 六六年级 语文 分享交流会分享交流会 你还有其它的好方法吗你还有其它的好方法吗？ 六六年级 语文 分享交流会分享交流会 你还有其它的好方法吗你还有其它的好方法吗？ 六六年级 语文 保持有目的阅读的意识保持有目的阅读的意识 养成有目的阅读的习惯养成有目的阅读的习惯 阅读目的阅读目的 阅读方法阅读方法阅读任务阅读任务 分享交流会分享交流会 六六年级 语文 在在“入迷入迷”一词中，一词中，“迷迷”字应字应 该选

3、择哪一种解释呢？该选择哪一种解释呢？ 六六年级 语文 在在“入迷入迷”一词中，一词中，“迷迷”字应字应 该选择哪一种解释呢？该选择哪一种解释呢？ 六六年级 语文 六六年级 语文 读一读，读一读，想一想想一想，作作 者是怎样描写主人公入迷者是怎样描写主人公入迷 的样子的的样子的。将自己的理解将自己的理解 简要批注在旁边。简要批注在旁边。 六六年级 语文 我的批注和你分享我的批注和你分享 六六年级 语文 我的批注和你分享我的批注和你分享 六六年级 语文 运用细节描写运用细节描写 细致刻画人物细致刻画人物 你在生活你在生活中中见过见过谁谁 “ “入迷入迷”的的 样子？样子？请你运用细节描写请你运用细

4、节描写也来也来写一写一 个类似的情景。个类似的情景。 六六年级 语文 我的作品和你分享我的作品和你分享 我的姐姐只要一开始学习，周围的一切仿佛就与她无关了。 你看，姐姐又在做数学题了。她皱着眉头，轻轻嘟囔着：“这 道题应该怎么做呢？”她的眼睛望着前方，眼珠在不停地转动 着。突然，她开始奋笔疾书，好一会儿，才抬起了头，一边比 划着胜利的手势，一边开心地笑着。我想，一定是最难的题目 都做出来了。 六六年级 语文 我的姐姐只要一开始学习，周围的 一切仿佛就与她无关了。你看，姐姐又 在做数学题了。她皱着眉头，轻轻嘟囔 着：“这道题应该怎么做呢？”她的眼 睛望着前方，眼珠在不停地转动着。突 然，她开始奋

5、笔疾书，好一会儿，才抬 起了头，一边比划着胜利的手势，一边 开心地笑着。我想，一定是最难的题目 都做出来了。 我的作品和你分享我的作品和你分享 六六年级 语文 六六年级 语文 六六年级 语文 六六年级 语文 分析例句分析例句 解析特点解析特点 总总结方法结方法 尝试实践尝试实践 请同学们请同学们按照以上流程自主按照以上流程自主学习学习 如何表达自己的观点。如何表达自己的观点。 六六年级 语文 分号分号 六六年级 语文 总说观点总说观点 分述理由分述理由 第一第一第二第二第三第三 首先首先其次其次最后最后 一是一是二是二是更重要的是更重要的是 六六年级 语文 六六年级 语文 同学们，大家好。如果

6、我成为体育委员，同学们，大家好。如果我成为体育委员， 一定会做到以下三件事：一定会做到以下三件事：第一，第一，以身作则，积以身作则，积 极参与体育锻炼；极参与体育锻炼；第二，第二，多组织有趣的体育活多组织有趣的体育活 动，丰富课余生活；动，丰富课余生活；第三，第三，帮助体育成绩不理帮助体育成绩不理 想的同学，大家共同进步。希望同学们支持我，想的同学，大家共同进步。希望同学们支持我， 投我一票，谢谢！投我一票，谢谢！ 六六年级 语文 “ “妈妈，每周三放学后，我想和同学妈妈，每周三放学后，我想和同学 们踢一会儿足球，可以吗？们踢一会儿足球，可以吗？一是一是马上就要马上就要 足球比赛了，只有周三有

7、时间练习；足球比赛了，只有周三有时间练习；二是二是 我踢前锋位置，我不去的话，大家就没法我踢前锋位置，我不去的话，大家就没法 训练了；训练了；更重要的是更重要的是踢球不仅让身体更健踢球不仅让身体更健 康，还让我明白了什么是团结和拼搏。我康，还让我明白了什么是团结和拼搏。我 想，您一定会同意的，对吗？想，您一定会同意的，对吗？” 六六年级 语文 六六年级 语文 交流平台交流平台1 1 词句段运用词句段运用2 日积月累日积月累3 3 六六年级 语文 六六年级 语文 你看到了一幅怎样你看到了一幅怎样 的画面呢？的画面呢？ 六六年级 语文 六六年级 语文 六六年级 语文 这首诗表这首诗表 达了诗人怎样达了诗人怎样 的情感呢？的情感呢？ 六六年级 语文 六六年级 语文 六六年级 语文 六六年级 语文 六六年级 语文 交流平台交流平台1 1 词句段运用词句段运用2 日积月累日积月累3 3 六六年级 语文 作业作业 1.1.将在将在词句段运用中完成的片段练习读给爸爸妈妈听。词句段运用中完成的片段练习读给爸爸妈妈听。 2.2.背诵古诗背诵古诗春日春日。 六六年级 语文 读书好比串门儿读书好比串门儿隐身的串门儿。隐身的串门儿。 杨绛杨绛