（精）统编版六年级上册语文第19课 只有一个地球 ppt课件+音频.zip

小学语文部编版六年级上册 19 只有一个地球 我们看到的这个晶莹的我们看到的这个晶莹的 球体，就是我们美丽的家园、球体，就是我们美丽的家园、 人类唯一的家园人类唯一的家园地球。地球。 今天我们就一起来学习今天我们就一起来学习只只 有一个地球有一个地球。 资料库 地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 地球表面积约为5.1亿平方千米， 半径约为六千四百千米，人类生活的 陆地大约只占其中的五分之一。 资料介绍 世界地球日世界地球日( The World Earth Day)( The World Earth Day)即每年的即每年的4 4月月 2222日，是一项世界性的环境保护活动。日，是一项世界性的环境保护活动。20092009年第年第6363届届 联合国大会决议将每年的联合国大会决议将每年的4 4月月2222日定为日定为“世界地球日世界地球日”。该活动最初在。该活动最初在 19701970年的美国由盖洛德年的美国由盖洛德尼尔森和丹尼斯尼尔森和丹尼斯海斯发起，随后影响越来越海斯发起，随后影响越来越 大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与 环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从2020世纪世纪9090年代起，年代起， 每年都会在每年都会在4 4月月2222日举办世界地球日活动。日举办世界地球日活动。 朗读示范 听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。 点击图标即可播放 会写的字 ynyn lnln uuii 莹莹 裹裹篮篮 蔼蔼 晶莹晶莹包裹包裹竹篮竹篮和蔼和蔼 knkn zzkikikunkun 资资矿矿慷慷慨慨 慷慨慷慨 资产资产 感慨感慨 矿石矿石 lnln nn ddjj 贡贡滥滥基基睹睹 贡献贡献滥用滥用基石基石目睹目睹 上下上下结构结构 莹莹篮篮 上中下上中下结构结构 裹裹 左右左右结构结构 慨慨滥滥慷慷睹睹蔼蔼 资资贡贡基基矿矿 生字归类 加一加：次+贝=资 工+贝=贡 目+者=睹 换一换：蓝 篮 姿 资 糠 慷 概 慨 生字识记 处处 chch ( (处理处理) ) chch ( (处处处处) ) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 1.1.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 2.2.周围裹着一层周围裹着一层薄薄薄薄的水蓝色的水蓝色“纱衣纱衣”。 b (薄弱) b (薄荷)薄薄 bo（薄饼） 加点的字是 多音字！ . . 多音字 词语认读 摇摇篮篮壮观壮观和和蔼蔼资资源源 有限有限 矿矿产产 晶晶莹莹 无私无私慷慨慷慨 节制节制 枯竭枯竭贡贡献献 毁坏毁坏滥滥用用生态生态 设想设想 例如例如 基基地地 目目睹睹子孙子孙 词语理解 和蔼可亲：和蔼可亲：态度温和，可以亲近。态度温和，可以亲近。 她对人总是她对人总是和蔼可亲和蔼可亲, ,一团和气。一团和气。 璀璨：璀璨：形容光彩鲜明耀眼。形容光彩鲜明耀眼。 深蓝色的天空中布满了深蓝色的天空中布满了璀璨璀璨的星星。的星星。 晶莹：晶莹：光亮而透明。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 恩赐：恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 威胁：威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破文中指自然资源被破 坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的 危害，甚至最终使人类无法生存下去。危害，甚至最终使人类无法生存下去。 整体感知 自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？ 1.1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1 1、2 2） 2.2.地球所拥有的自然资源是有限的。（地球所拥有的自然资源是有限的。（3 3、4 4） 3.3.人类无法移居到别的星球上去。（人类无法移居到别的星球上去。（5 5、6 6、7 7） 4.4.号召人类保护地球。（号召人类保护地球。（8 8、9 9） 这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！ 品读释疑 想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？ 主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺 小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人 类生存的唯一星球。类生存的唯一星球。 默读第1、2自然段，交流 宇航员在太空遥望地球所看到 的景象。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥、望据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥、望 地球，地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕 相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。 颜色颜色 形态形态 地球，这位人类的母亲，这个地球，这位人类的母亲，这个 生命的摇篮，是那样生命的摇篮，是那样美丽壮观美丽壮观， 和蔼可亲和蔼可亲。 美丽壮观美丽壮观 和蔼可亲和蔼可亲 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样美丽壮观，和蔼可亲。是那样美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了这是作者对地球的赞美，突出了地球的美丽地球的美丽 与可亲与可亲，体现了作者对地球的，体现了作者对地球的热爱热爱之情。之情。 这句话运用了哪种说明方法这句话运用了哪种说明方法? ? 有何作用有何作用? ? 这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人 类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来 极富感染力。极富感染力。 朗读指导：朗读指导：在朗读在朗读 这句话时，要读出这句话时，要读出 喜爱、赞美之情喜爱、赞美之情。 赏析句子 地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来说，它不是谁拿矿产资源来说，它不是谁 的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 这句话运用了什么说明方法这句话运用了什么说明方法? ? 作者介绍这些内容的目的是什么作者介绍这些内容的目的是什么? ? 这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了 地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如 果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。 在群星璀璨的宇宙中，地球在群星璀璨的宇宙中，地球 是一个半径约为是一个半径约为64006400千米的星球。千米的星球。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 它只有这么大，不会再长大。它只有这么大，不会再长大。 渺小渺小 列数字列数字 作比较作比较 人类的活动范围非常有限人类的活动范围非常有限 分组读第3、4自然段，说一说： 这一部分主要围绕哪句话来讲的？为 了说明这一问题，举了哪些例子？ 地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。 铁铁 拿矿产资源来说拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是，它不是谁的恩赐，而是 经过经过几百万几百万年，甚至年，甚至几亿年几亿年的地质变化才形成的地质变化才形成 的。的。 举例子举例子 你知道哪些矿产资源? 煤煤 石油石油 地球是无私的，它向人类慷地球是无私的，它向人类慷 慨地提供矿产资源。但是，慨地提供矿产资源。但是，如果如果 不加节制地开采，不加节制地开采，必将必将加速地球加速地球 上矿产资源的枯竭。上矿产资源的枯竭。 “如果如果必将必将”，警示，警示人类不要太自私，不要太贪人类不要太自私，不要太贪 婪，婪，要珍惜地球上的矿产资源要珍惜地球上的矿产资源。“不加节制不加节制”体现出人类没体现出人类没 有限制的开采行为是有限制的开采行为是自私无知自私无知的。的。 “原先、先前原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强 调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言 的科学性、严谨性。的科学性、严谨性。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源 等，等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 分类别分类别 强调强调了人类的破坏造成的后果很严重。了人类的破坏造成的后果很严重。 （ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品，（地滥用化学品，（ ）使它们不能再生使它们不能再生，（，（ ）造）造 成了一系列成了一系列生态灾难生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。，给人类生存带来了严重的威胁。 但是但是 不但不但还还 有人可能会说：既然地球上的资源 那么有限，我们就到别的星球上去生活 吧！可不可以呢？默读课文57自然段， 寻找答案。 有可能移居的星球距离太远有可能移居的星球距离太远 科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在以地球为中心的在以地球为中心的4040万亿万亿 千米千米的范围内，的范围内，没有没有适合人类居住的适合人类居住的第二个第二个星球。人类星球。人类 不能指望不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 强调了目前的研究成果还只限于这个范围。强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少至少”是是“最最 少少”的意思，进一步说明了距离的遥远。的意思，进一步说明了距离的遥远。 建造建造移民移民基地只是遥远的设想基地只是遥远的设想 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或 者月球上者月球上建造移民基地建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，。但是，即使这些设想能实现， 也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 有感情地朗读最后两个自然段， 联系前文说一说为什么说“地球太 可爱了，同时又太容易破碎了”？ 说地球说地球“可爱可爱”，是因为地球，是因为地球无私地养育着人无私地养育着人 类，孕育着万物。类，孕育着万物。 说地球说地球“太容易破碎太容易破碎”，是因为地球，是因为地球很容易因很容易因 各种原因各种原因受到伤害受到伤害，如资源枯竭的危机，如资源枯竭的危机。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地 方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧! ! 结尾的作用是什么结尾的作用是什么? ? 结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题， 呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。 作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运 的。此时此刻，你有什么话想对这个太可爱， 同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论，这一结论 是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。 作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和 同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、 慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接 着以着以“我们不能移居到别的星球上去吗我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，的问题，用科学家的研究成果， 说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼 吁人们保护地球吁人们保护地球, , 不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们要我们要 精心地保护地球，保护地球的生态环境精心地保护地球，保护地球的生态环境”。 联系生活，写一条保护环境的宣传标语。联系生活，写一条保护环境的宣传标语。 这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！ 中心主旨 本文采用本文采用科学小品文科学小品文的形式，运用的形式，运用列数字、举例子、列数字、举例子、 打比方打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇 宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人 类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性， 提醒人们要精心提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境保护地球，保护地球的生态环境。 结构图示 只只 有有 一一 个个 地地 球球 可爱：晶莹球体、人类母亲、可爱：晶莹球体、人类母亲、 生命摇篮生命摇篮 易碎：范围很小、资源有限、易碎：范围很小、资源有限、 难以移居难以移居 珍惜资源珍惜资源 保护地球保护地球 随堂练习 一、指出下列各句的说明方法。一、指出下列各句的说明方法。 A A举例子举例子 B B打比方打比方 C C作比较作比较 D D列数字列数字 1 1地球是一个地球是一个半径约为半径约为64006400千米千米的星球。（的星球。（ ） 2. 2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（。（ ） 3. 3. 科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球 上建造移民基地上建造移民基地。（ ） A A D D C C 二、联系课文内容，理解下列词语的意思。二、联系课文内容，理解下列词语的意思。 慷慨：_ _ 滥用：_ 文中指地球能够大方地、毫不吝惜地向人类提文中指地球能够大方地、毫不吝惜地向人类提 供一切可供利用的东西。供一切可供利用的东西。 文中指人类不顾后果、不加节制地使用化学品。文中指人类不顾后果、不加节制地使用化学品。 三、写出下列词语的反义词。三、写出下列词语的反义词。 毁坏毁坏( )( ) 容易容易( )( ) 随意随意( )( ) 美丽美丽( ( ) 保护保护 困难困难 精心精心 丑陋丑陋 四、根据课文内容填空。 通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非 常（常（ ），但同宇宙相比又显得非常（），但同宇宙相比又显得非常（ ）。）。 它所蕴含的（它所蕴含的（ ），如果它被破坏，人类根本），如果它被破坏，人类根本 （ ）到别的星球。正是基于这些认识，文章向）到别的星球。正是基于这些认识，文章向 人类发出了呼吁人类发出了呼吁（ ）。）。 美丽壮观美丽壮观渺小渺小 自然资源有限自然资源有限 无法移居无法移居 保护地球保护地球 谢 谢 大 家