（精）统编版五年级上册语文第23课鸟的天堂ppt课件+素材.zip

部编小学语文五年级上册 课文导入课文导入 请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应该是什么 样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢? 今天我们就一 起随着巴金一起去看看这鸟的天堂。 作者简介作者简介 巴金巴金（1904年11月25日2005年 10月17日）四川成都人。原名李 尧棠，现代文学家、出版家、翻 译家。主要作品有激流三部曲 ：家春秋。 我会认我会认 船桨桨 木桩桩 应接不暇暇 zhun g jingxi 我会写我会写 桨桨涨涨 眉眉 桩桩榕榕 塔塔 纠纠 梢梢 暇暇 抛抛 我会写我会写 桨 jing 组词：船桨 划桨 偏旁是“木”。 易写错易写错 梢 sho 组词：树梢 柳梢 不要写成“禾”。 易写错易写错 抛 po 组词：抛开 抛弃 “力”上要出头。 易写错易写错 词语理解词语理解 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。白茫茫白茫茫 ： 光彩鲜明耀眼。灿烂：灿烂： 原指事物之间的内在的本质联系。本课指船桨划水的声音 有节奏。 规律：规律： 造句：事物的规律并非是一成不变的 。 裂开或自然露出的狭长的空出。缝隙：缝隙： 造句：冷风从窗户的缝隙中吹了进来。 原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过来。 应接不暇应接不暇 ： 造句：来的客人很多,主人有点应接不暇。 近义词辨析近义词辨析 相同点相同点不同点不同点 静寂静寂 指没有声音，指没有声音， 形容环境安静形容环境安静 。 静寂静寂一般形容环境，指环境一般形容环境，指环境 十分安静，一点声音都没有。十分安静，一点声音都没有。 宁静宁静 宁静宁静主要用于形容环境很静主要用于形容环境很静 。 1.1.冬天的山村到了夜里格外（冬天的山村到了夜里格外（ ）。）。 2.2.中秋的月光是那么（中秋的月光是那么（ ）, ,那么明朗。那么明朗。 静寂静寂 宁静宁静 整体感知整体感知 1.1.作者写几次去鸟的天堂，分别是什么时间作者写几次去鸟的天堂，分别是什么时间 ？ 作者两次去了鸟的天堂，分别是傍晚和清晨 。 2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。 作者第一次去鸟的天堂看到的是_，第二次看到的 是_。 大榕树 鸟 课文讲解课文讲解 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落 下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 交代时间和天气情况。 朗读课文第1-9自然段，思考：作者写了一个怎样的经历 ？ 第一次经过“ 鸟的天堂” 优美的环境。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿 一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 一系列的动词，形象写出“ 我”和朋友划船的动态。 小练习：用几个动词写一个小生活片段。 妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干 ，接着拖地板，又把拖把放入水中，仔细将拖 把洗干净，把拖把拧干后将拖把放回原处。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船 平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。 比喻。表现了作 者愉快的心情。 在一个地方， 河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面 上。 树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不 出主干在什么地方。 作者见到榕树的猜测。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的 真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝 上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。 说明作者看榕树的角度。 “不可计数的枝干”进一 步说明了是一株大树。 侧面写出大树 的勃勃生机。 那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面，不留一点 儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 思考：文中哪些语句写出了榕树的叶多、茂盛 ？ 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢 ，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声 音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。 第一次去“鸟的天堂”，却不 见鸟，为下文埋下了伏笔。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是 个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟 的天堂”。 写第二次的缘由。 朗读课文第10-14自然段，思考：作者第二次出行，看 到了什么 鸟的天堂 这一次是在早晨。 阳光照耀在水面，在树梢， 一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻 。 第二去的时间。 描写清晨美好的景色。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫 ，有的飞起来，有的在扑翅膀。 从时间上写“鸟的天堂”的变化。 从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 鸟太多。作者的眼睛都看不过来。 通过对一只画眉鸟的描写，来写“鸟 的天堂”群鸟幸福自由的生活场景。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被 抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼 睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 指的是那棵大榕树是鸟 儿们生活的乐园。 榕树独木成林榕树独木成林 独木怎么成林呢，人们也许会感到 奇怪不解。能创造出这样的美妙景观树叫榕树。榕树是一 种寿命长、生长快、侧枝和侧根都非常发达的树种。它的 主干和枝条上可以长出许多气生根，向下垂落，落地入土 后不断增粗成为支柱根，支柱根不分枝不长叶，具有吸收 水分和养料的作用，同时还支撑着不断向外扩展的树枝， 使树冠不断扩大，这样，柱根相连，柱枝相托，枝叶扩展 ，成为遮天蔽目、独木成林的奇观。 知识拓展知识拓展 鸟 的 天 堂 课文结构课文结构 大榕树 大 茂盛 （静态） 鸟 多 欢快 （动态） 课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂 ”时所见到的不同景象，说明大榕树的奇特美丽，是 鸟的天堂，抒发了作者对大自然的热爱、赞美之情。 课文主题课文主题 一、给加粗的字选择正确的读音。一、给加粗的字选择正确的读音。 船桨桨（jing jing） 涨涨潮（zhng zhng） 树梢梢（sho xio） 闲暇暇（ji xi） 木桩桩（zhung zhung） 抛抛开（po pu） 随堂小练随堂小练 二、根据解释写词语。二、根据解释写词语。 1 1、大致的内容或情况。（、大致的内容或情况。（ ） 2 2、植物生长的多而茁壮。（、植物生长的多而茁壮。（ ） 3 3、一望无边的白。常用来指雾、雪、大水等。（、一望无边的白。常用来指雾、雪、大水等。（ ） 4 4、光彩鲜明耀眼。（、光彩鲜明耀眼。（ ） 5 5、缓促而频繁地振动。（、缓促而频繁地振动。（ ） 6 6、裂开或自然露出的狭长细缝。（、裂开或自然露出的狭长细缝。（ ） 茂盛 大概 白茫茫 灿烂 颤动 缝隙 三、按要求改写句子。 1.昨天是我们的眼睛骗了我们。（改为“被字句”，再改为“把字 句”）_ _ 2.我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩写句子） _ 3.树叶真绿得可爱。（改为比喻句） _ 昨天我们被眼睛骗了。 昨天眼睛把我们骗了 。 我看榕树。 树叶真绿得像宝石一样可爱。 1.朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的 确是鸟的天堂啊”。 课后习题解析课后习题解析 解析：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速是 中速；语气是情不自禁地。加引号的“鸟的天堂”指那 棵大榕树，表示特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂” 是说作者亲眼见到的被人称为“鸟的天堂”后，感到鸟 儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以 在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。 2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂” 的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节 奏读一读相关段落。 解析：作者在傍晚到“鸟的天堂”时，鸟都栖息了。所以作者 只看你到了“天堂”本身大榕树，看到一株成林、茂盛、鲜活 的奇特景象。第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时 候，所以作者看到了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。 课后作业课后作业 鸟的天堂，它们自由快乐地生活。我们应该如 何爱护鸟类呢？写几句宣传爱护鸟类的宣传语。