（精）统编版五年级上册语文第3课桂花雨ppt课件+素材.zip

部编小学语文五年级上册 课文导入课文导入 童年的美好是铭刻到灵魂 里的。这节课，我们来学习著 名作家琦君回忆童年生活的文 章，和作者分享童年的快乐。 我会认我会认 大箩箩 杭杭州 hnglu 多音字多音字 1.1.今天周末，妈妈给我做了丰今天周末，妈妈给我做了丰盛盛（ ）的饭菜）的饭菜 。 2.2.值日生帮着食堂阿姨给我们值日生帮着食堂阿姨给我们盛盛 （ ）饭。）饭。 盛盛 shn （盛开）（丰盛）（盛开）（丰盛） chn （盛满）（盛满） ( (盛饭）盛饭） chnchn shnshn 我会写我会写 兰兰 箩箩婆婆懂懂糕糕 饼饼 浸浸茶茶缠缠捡捡 我会写我会写 箩 lu 组词：大箩 箩筐 不要写成“艹” 。 易写错易写错 糕 go 组词：米糕 桂花糕 不要少写“丶” 。 易写错易写错 饼 bng 组词：大饼 饼干 偏旁为“饣”。 易写错易写错 缠 chn 组词：缠绕 纠缠 “广”不要写成“厂” 。 易写错易写错 茶 ch 组词：茶水 茶叶 不要多成“一” 。 易写错易写错 姿势；样儿。 姿态：姿态： 造句：这里的植物姿态万千，吸引了大量游客。 课文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像 被泡在桂花的香气里似的。 浸：浸： 造句：春天整个花园浸在了花香中。 （言论、往下落的东西等）多而杂乱。 造句：秋风中树叶纷纷飘落 。 纷纷纷纷 ： 词语理解词语理解 近义词辨析近义词辨析 相同点相同点不同点不同点 最少最少 两词都有表示两词都有表示 少的意思。少的意思。 最少最少有最的意思。有最的意思。 至少至少至少至少表示极少、很少。表示极少、很少。 1.1.你你（ ）把寒假作业做完）把寒假作业做完, ,才能外出旅游。才能外出旅游。 2.2.用（用（ ）的时间做最多的工作，这就是效率。）的时间做最多的工作，这就是效率。 至少至少 最少最少 课文讲了一件什么事？ 课文主要写作者回忆童年喜欢桂花和帮妈妈摇落桂花的事。 整体感知整体感知 2.根据课文内容填空。 课文描述我想起了在故乡童年时代的 _，表达作者最家乡那摇落的 _。 桂花雨的思念桂花雨的思念 摇桂花的乐趣摇桂花的乐趣 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节 。 课文讲解课文讲解 桂花盛开的时节。 朗读课文1-2自然段，思考：这一部分主要 写了什么内容？ 点明桂花盛点明桂花盛 开的时节开的时节 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是 木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜 欢的是桂花。 突出桂花在自己心中的地位 。 对比 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态 。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看见那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。 桂花的特点，香气迷人 。 拟人 对比 朗读课文3-6自然段，思考：作者主要回忆了 童年时的什么事？ 母亲每母亲每天天都要都要在在前后院子走一回前后院子走一回，嘴里念着：嘴里念着：“ 只要不只要不来来台风台风，我就可以收几大箩我就可以收几大箩。送一箩给胡家老送一箩给胡家老 爷爷爷爷，送一箩给毛家老婆婆送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多他们两家糕饼做得多 。” 母亲收桂花的目的是送给邻居，可见其淳朴与善良 。 摇桂花摇桂花 母亲非常关心桂花 。 小练习：仿写句子。 只要只要不不来来台风台风，我我就就可以收几大箩可以收几大箩 。 我相信只要努力学习我相信只要努力学习，就能取得好就能取得好成成绩绩。 桂花盛开桂花盛开的时的时候候，不说香飘十里不说香飘十里，至少前后左右至少前后左右 十几家邻居十几家邻居，没没有有不不浸浸在在桂花香里桂花香里的。的。 双重否定，强调桂花香气四溢。 形象地写出桂花的香气浓郁。 思考：桂花为什么要“摇”呢？ 桂花桂花成成熟熟时，时，就应当就应当“摇摇”。摇下摇下来的来的桂花桂花，朵朵完整朵朵完整 、新鲜、新鲜。如果让它开过如果让它开过，落落在在泥土里泥土里，尤其是被风雨吹落尤其是被风雨吹落， 比摇下比摇下来的来的香味就差多了香味就差多了。 因为摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。 摇哇摇摇哇摇，桂花纷纷落下桂花纷纷落下来，来，我们我们满满头头满满身都是桂身都是桂 花花。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨啊！真像下雨，好香好香的的雨啊！雨啊！” 动作描写。 语言描写，表现“我”摇桂花时的兴奋。 桂花摇落以后桂花摇落以后，挑去小枝小叶挑去小枝小叶，晒上几晒上几天天太阳太阳， 收收在在铁盒子里铁盒子里，可以加可以加在在茶叶里泡茶茶叶里泡茶，过年过年时时还可以还可以 做糕饼做糕饼。全年全年，整个村子都浸整个村子都浸在在桂花桂花的的香气里香气里。 照应前文，说明桂花永 远香在人们让你心里。 写桂花的用途。 朗读课文7-8自然段，思考：作者离开故乡后 ，经常做什么，想什么？ 秋天我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一 大袋桂花给母亲。 说明作者对桂花的感情很深 。 赏桂花、带桂花赏桂花、带桂花 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。” 对比，突出家乡院子里的 桂花在母亲心中的地位。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐” ，还有那摇落的阵阵桂花雨。 家乡的桂花和自己童年 的快乐是连在一起的。 想想“摇花乐摇花乐 ” 桂花桂花 是中国传统十大名花之一，集绿 化、美化、香化于一体的观赏与实用兼 备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓 能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节， 丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂， 陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代 的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为 可观。自古就深受中国人的喜爱，被视 为传统名花。 知识拓展知识拓展 寄情于事法寄情于事法 寄情于事法指寄情于叙事之中 ，是表达情感最常用的一种方法。文中作者将对 童年生活的留恋和对家乡的怀念，融入对桂花盛 开时，香飘十里的情景和摇桂花的描写中。 写作方法写作方法 桂 花 雨 课文结构课文结构 爱桂花喜欢它迷人的香气 摇桂花 桂花盛开 香气四溢 摇落桂花 缤纷如雨 一年四季 香甜生活 思桂花 杭州赏桂花 给母亲桂花 又现故乡桂花情 桂花情 思乡情 作者通过回忆自己 童年时“摇花乐”和“ 桂花雨”，表达了淡淡 的思乡情怀和对故乡美 好生活的怀念之情。 课文主题课文主题 随堂小练随堂小练 一、写出下列划横线词语的反义词。一、写出下列划横线词语的反义词。 我我喜欢喜欢的是桂花。（的是桂花。（ ） 桂花一开，母亲就开始桂花一开，母亲就开始担心担心了。（了。（ ） 摇下来的桂花，朵朵摇下来的桂花，朵朵完整完整、新鲜。（、新鲜。（ ） 厌恶 残缺 放心 二、判断正误，正确的打，错误的打。 桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美 的样子，点明家乡的桂花很多。（ ） 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方 的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ ） 我喜欢的（ ）桂花。桂花树的样子笨笨的， （ ）梅树那样有姿态。 是是 不像不像 我喜欢的是读书。读书有些许的枯燥，不像踢我喜欢的是读书。读书有些许的枯燥，不像踢 球那样有意思。球那样有意思。 三、根据课文内容填空，并用括号里的词语造句。 1.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪 些美好的回忆。 课后习题解析课后习题解析 解析：（1）本文语言清新，情感丰富真挚，反映 出纯真的童趣、淳朴的情感。朗读基调是深情的，语气 是亲切自然的，语调是清新上扬的。 （2）桂花开时迷人的香气，摇桂花、收桂花山的快 乐，赏桂花是的美好。 2.读下面的句子，体会其中蕴含的感情。读下面的句子，体会其中蕴含的感情。 桂花盛开桂花盛开的时的时候候，不说香飘十里不说香飘十里，至少前后十几至少前后十几 家邻居家邻居，没没有有不浸不浸在在桂花香里桂花香里的。的。 这下这下，我可乐了我可乐了，帮大帮大人人抱着桂花抱着桂花树，树，使劲使劲地地摇摇 。摇哇摇摇哇摇，桂花纷纷落下桂花纷纷落下来，来，我们我们满满头头满满身都是桂花身都是桂花 。我喊着我喊着:“:“啊啊! !真像下雨真像下雨，好香好香的的雨呀雨呀!”!” 解析：第一句 “香飘十里、浸”写出了桂花香气 弥漫的范围之广，表达了作者对桂华的喜爱之情。 第二句“抱、摇、喊”这些动词表现了“我”摇桂 花时的兴奋、忙碌与快乐，既表现了小时候摇桂花的乐 趣，也表达了“我”对故乡怀念之情。 3.联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 每回我写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶 。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这 一份情。像树木花草似的，谁能没有一个根呢？我常常 想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若 能不再哭，我宁愿搁下笔，此生用不再写，然而，这怎 么可能呢？ 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想 念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，雨庭院中淡雅的木樨花 香。我相信，心灵如此敏感的，该不知我一个人吧！ 选自绮君的留予他年说梦痕，有改动。 解析：母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验 着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充 盈她生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。虽然桂花是没有 区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。故 乡的桂花有亲情，有乡情，它成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的 桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。 桂花承载着作者无尽的思乡之情，我再搜集一 些反映思乡之情的文章读一读，感受一下乡愁吧！ 课后作业课后作业