（精）教科版五年级上册科学4.4身体的“总指挥“ppt课件（含教案).zip

1 4.4.身体的“指挥官” 【教材简析教材简析】 本课是五年级上册健康生活单元的第 4 课。在这一课中学生将了解脑 的结构与功能，建立保护脑的意识，它与第 5 课共同建立对神经系统的认识。 “聚集”活动引出脑后，学生通过对直观形象标本、模型、视频、图片、类比 物等观察“探索”，认识脑的大小、软硬、重量、颜色等特征，知道脑由大脑、 小脑和脑干等组成，知道脑和脊髓都联系着神经，神经遍布全身各处，了解大 脑分为左右两半球，分工不同，交叉管理。在“脑能干什么”的研讨中，指导 学生了解大脑不同区域管理功能不同，认识到脑控制着运动、语言、视觉、记 忆、思维、情绪等人体的大部分生命活动现象。“做个记忆游戏”体验活动， 指向大脑的功能。记词语是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象记忆， 记图像属于是以具体的形状、颜色等为主要对象的形象记忆。活动也可以是学 生感兴趣的其他记忆游戏；也可以分阶梯，逐渐增加记忆难度；还可以设计体 现创造能力、推理能力等脑的其他功能的体验活动。引领学生了解采用什么策 略记得好，关注自己哪一类的记忆能力更强一些。研讨 2 和拓展，指向脑的保 护，保护脑不受创伤，保证脑休息时间。 【学情分析学情分析】 生活与学习经验使得学生对大脑指挥着身体的一切活动比较“熟悉”。但是 大脑到底有哪些功能，又说不清楚，而且大脑包裹在头骨里，看不到也摸不着， 学生很难了解它的特点。所以在本科教学中，教师要积极调动学生的生活经验， 利用好图片、视频、阅读材料、模型，并可以通过记忆游戏、建模等活动，以 及提供一些脑部受损的疾病案例，启迪学生的思维，帮助学生了解和认识大脑。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 人脑能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策。 人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。 大脑具有记忆、思维等高级功能。 2 充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。 科学探究目标科学探究目标 能够通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案。 能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。 科学态度目标科学态度目标 对研究脑的结构与功能有兴趣。 在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体 的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活,体会科学知识与生活的联系。 【教学重难点教学重难点】 重点：人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活 动。 充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康 难点：能够通过体验活动推测大脑具有记忆和其他的一些功能 【教学准备教学准备】 教师：ppt、纸团、大脑模型、图片 【教学过程教学过程】 1 1、聚焦：大脑聚焦：大脑身体的身体的“总指挥总指挥”（预设（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：ppt （一）猜谜 1.名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。 2.远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么？原来是只虫。 3.小时三只脚，大时两只脚，老时三只脚。 （二）提问：你们觉得是我们身体的哪个器官为我们猜出了答案呢？ 二、探索和研讨：大脑功能（预设二、探索和研讨：大脑功能（预设 2828 分钟）分钟） 材料准备：ppt、半张报纸揉成的纸团 （一）谈话引入 1.设问：在刚才猜谜语的过程中，你感受到了大脑有哪些功能呢？ 3 （预设：思考、逻辑推理） 2.设问：那你在对谜语进行思考、推理之前，是不是要先读这个谜面？说 明大脑有什么功能？（预设：阅读理解、接收视觉信号） 3.设问：我们平时除了用眼睛看这个世界，还会用到哪些方法观察这个世 界呢？大脑又起了哪些作用？（预设：听听觉、摸-触觉、闻嗅觉） 4.假装要举起手，要打一位同学，是什么指挥同学躲避危险？（预设：大 脑指挥身体运动） 5.设问：生活中还有哪些生活体验，从中你又感受到了大脑的哪些功能？ （二）认识大脑的构造 1.设问：光靠大脑，我们的身体能完成所有的工作吗？还需要什么的配合？ （预设：神经） 2.谈话：大脑是人脑的一部分，人脑还有小脑和脑干组成。小脑维持身体 平衡，脑干维持人体生命活动。 3.大脑构造特点 （1）设问：通过观察大脑模型或者图片，说说大脑有哪些特点？（预设： 表面高高低低的，有很多皱褶） （2）设问：大脑上为什么有这么多沟回？展开一张有“沟回”的报纸，体 验大脑的表面积和沟回之间的关系。 （三）记忆游戏 1.游戏一： （1）ppt 呈现游戏规则：40 秒记住图片上的词语；1 分钟后在纸上默写出 这些词语。 （2）讨论： 这个游戏主要在考验我们大脑的什么功能？ 有什么方法可以帮助我们记忆？ （3）学生第二次游戏 这个小游戏告诉我们什么？（预设：记忆功能可以被训练） 2.游戏二： 4 （1）ppt 呈现比赛规则：30 秒记住图片上的物品；1 分钟后在纸上你看到了 哪些物品 （2）讨论： 怎样记住图片的物品名称 不同人的记忆功能有区别，有些擅长记文字，有些擅长记图形 举例说说同一个大脑功能，不同人存在不同的差异 三、研讨拓展（预设：三、研讨拓展（预设：5 5 分钟）分钟） （一）讨论： 1.大脑如此重要，在平时的学习生活中，我们该如何保护我们的大脑？ 2.从保护大脑角度出发，我们的课程表有哪些优点？ 四、课堂小结（预设：四、课堂小结（预设：2 2 分钟）分钟） 通过今天的学习，我们了解了大脑的主要构造特点，也通过各种活动感受 到了大脑的主要功能，接下来，我们将继续学习大脑是如果指挥我们身体完成 各项活动的。 【板书设计】 身体的身体的“指挥官指挥官” 脑：脑：发送和接收信息，管理身体所有器官的工作 【作业设计作业设计】 1.人脑主要有（ ）、（ ）和（ ）三个部分组成。 A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.肌肉 2.大脑表面凹凸不平，和（ ）的表面相似。 5 A.花生 B.杏仁 C.核桃仁 D.西瓜 3.大脑沟回的主要作用是（ ）。 A.增加大脑表面积 B.更加美观 C.增加大脑重量 D.使大脑更坚固 4.下列哪项不是大脑的功能（ ）。 A.接收听觉信号 B.逻辑思考 C.记忆功能 D.控制身体平衡 4.身体的指挥官 名字叫做牛， 不会拉犁头。 说他力气小， 背着房子走。 蜗牛 远看是颗星， 近看像灯笼， 到底是什么？ 原来是只虫。 萤火虫萤火虫 大脑 身体的 “ 指挥官 ” 聚焦 ： 在猜谜过程中，你感受到了大脑的哪些功能 ？ 生活中还有哪些生活体验，从中你 又感受到了大脑的哪些功能 探索：大脑的功能 大脑 与我们脊柱内的 脊髓相连 ， 脑和脊髓联系着的神经分布身体各个 部分，通过 神经 ，大脑像一位指挥官 一下 指挥着 我们身体各项活动。 探索：大脑的功能 探索：大脑的功能 沟回的构 造有什么 作用？ 探索：大脑的功能 纸 盘子 杯子 胡萝卜 椅子 呕吐 醋 地板 灰尘 小卵石 牛奶 骆驼 1.30秒记住以下的12个词语。 2.一分钟后在记录单上记录下记住的词语。（顺序可以改变） 3.说一说你都记住了几个词语？都有什么好办法快速记住这 些词语？ 研讨 ： 记忆游戏 1 气球 可乐 大象 风筝 狮子 橘子 手机 老鼠 空调 乌鸦 照片 扇子 3.说一说你的方法有没有帮助我们记忆？ 研讨 ： 记忆游戏 2 1.30秒记住以下的12个词语。 2.一分钟后在记录单上记录下记住的词语。（顺序可以改变） 1.30秒记住以下物品名称。 2.一分钟后在记录单上记录下物品名称。（顺序可以改变） 研讨 ： 记忆游戏 3 在平时的学习生活中，我们该如何保护我们的大脑 ？ 从保护大脑角度出发，我们的课程 表有哪些优点？ 拓展：保护大脑