广东版五上Unit 5 School Lunch-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：50050).zip
1. You can get some food cards when your group acts well. 小组表现好，能够获得食物卡片。 2. The more cards you get, the easier it is in the next task. 食物卡片越多，之后的任务越有利。 Group Competition What do you have for your lunch? I have . What do you have for your lunch? I have . I have . What do you have for your lunch? 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- 5 5 4 43 3 2-5 5 4 43 3 2- 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- What do you have for your lunch? I have meat for my lunch. What do you have for your lunch? I have fish for my lunch. I have vegetables for my lunch. What do you have for your lunch? 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- 5 5 4 43 3 2-5 5 4 43 3 2- 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- vegetables breadmeat juice tofu fruit rice chicken milk fish noodles bananas eggscarrots sugar salt tomatoes tofu rice juice sugar salt chicken bananas eggs fish noodlesbread tomatoes milk carrots Grains 谷物类谷物类 Vegetables and Fruits Meat and Eggs Milk and Bean 豆类豆类 Fat, Salt and Sugar 油脂类油脂类 beef food pyramid Healthy Eating Tips 1.Eat meat or eggs with vegetables or fruits. 荤素搭配。 2. Eat enough fresh fruits and vegetables. The Mayor Sam Cal Flint They have many food ,but here comes other problem now. (他们有了很多的食物但同时也带来一些问题。他们有了很多的食物但同时也带来一些问题。) Im having my lunch now. Flint What does Flint have for his lunch? Is his lunch healthy? Lets make a hamburger for him. a hamburger Flints fridge A: We want to make _. What do we have? B: We have some _. A: Do we have any _ ? B: Yes, we do./ No, we dont. A: What do we need? B: We need some _. vegetables meat and cheese a hamburger vegetables and bread Make a Meal Lets make more for Flint. Tofu Fish Soup Tomato Fried Eggs Pair Work a salad 1. Discuss and choose one dish. 讨论并选择一种菜式做给Flint。 2. Practice the dialog. 小组讨论并练习对话。 3. Report in class. 小组汇报。 a sandwich Tofu Fish Soup Tomato Fried Eggsa hamburger a salad Group Work A: We want to make _. What do we have? B: We have some _. A: Do we have any _? B: Yes, we do./ No, we dont. A: What do we need? B: We need some _. The mayor ( )1. He is fat. ( )2. He likes junk food. ( )3. He likes vegetables and fruits. ( )4. He wants to keep fit. Listen and juge. T T F T Hello, I am the mayor. Im 40years old, Im fat. I have too much hamburger,hot dogs,chips and cola. I never eat vegetables and fruits. I become more and more fat. I want to keep fit. The mayor The mayor Give some suggestions: 1.What should he do? He should. 2.What does he need? He needs . Hello, I am Sam. I like eat vegetables and jelly. I dont like meat or eggs. I am tall. But I m too thin. So I am a little weak. I want to be strong. What can I do? Hello, I am Cal. I am a boy. I like candy and ice cream very much.I am very short. I am so sad. I want to be tall. Can you help me? 2. Discuss and choose one to help. 小组讨论选定一位朋友来帮助。 Group Work Sam Cal 1.Read about the messages in groups. 小组阅读短信内容。 1.Read the passage in groups. Group work 2. Discuss and choose one to help. 3. Report in class. We want to make food list for _. We have some _. We need some _. Its good for him/her. He should_. Hello, I am Lisa. Im a girl. Im a little weak. I like spicy food. I want to be healthy and strong. I need some eggs and milk. Thats good for me. Vegetables, fruits, good for us. They are good for our health. Fish, meat, you should eat. They are also we really need. Healthy food,better life, We hope you are all very good. 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- 5 5 4 43 3 2-5 5 4 43 3 2- 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- Choose the following one as homework. 1. Learn more food about the food pyramid. 2.Make a food list for your family. 3. Learn how to cook. You can watch the micro- lesson or learn from the internet. Homework: 1 Unit5 School Lunch 一一Pair work（同桌练习）（同桌练习）: 看小组的食物有什么，帮 Flint 设计一份菜单。可以参考一下图片， 也可以自行选择其他。 .。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 A：We want to make _ What do we have? B: We have some_ A:Do we have any_? B: Yes, we do,/No, we dont. A:What do we need? B: We need some_. 二二Listen and judge(判断对错，写判断对错，写 T or F): 2 ( )1. He is fat. ( )2. He likes junk food. ( )3. He likes vegetables and fruits. ( )4. He wants to be fit. 三三Group work（四人小组）（四人小组）: 根据小组已有的食物，再为 Sam 和 Cal 找到需要的食物。注意营养均衡。 Sam Hello, I am Sam. I like vegetables and jelly. I dont like meat and eggs. I am tall. But I am too thin. So I am a little weak. I want to be strong. What can I do? Hello, I am Cal. I am a boy. I like candy and ice cream very much. I am very short. I am so sad. I want to be tall. Can you help me? 3 Cal We want to make a food list for _. We have some _. We need some _. Its good for him/her. He should_. 四四Write（写写自己）： Hello, I am _. Im a girl/boy. Im _.(thin,fat,weak,short) I like _. I want to be _(strong,thin,fit,tall，health). I need some_. Thats good for me. 人物介绍：人物介绍： Flint: He invented the machine that can make food for people. He likes meat ,he only eat steak for his lunch. The mayor: Hello, I am the mayor. Im 40years old, Im fat.I eat too much hamburger,hot dogs,chips and cola.I never eat vegetables and fruit. I become more and more fat.I want to be fit. Sam: Hello, I am Sam. I like eating vegetables and jelly.I never eat meat or eggs. I am tall. But I am too thin. So I am a little weak. I want to be strong. What can I eat? Cal: Hello, I am Cal. I am a boy. I like candy and ice cream very much. I am the smallest and shortest in my class. I am so sad. I want to be taller and bigger. Can you design a dish for me? 学情学情 分析分析 五年级的学生大多是 11-12 岁，学生有一定的语言基础，且已积 累了本单元的相关词汇和表达，能够听懂和理解与本单元话题相关的 对话、文本。五年级的学生不像低年级那么活泼好动，遇到问题时相 比低年级的学生，他们会更多地思考和探索，可以参与课堂思维层次 较高的活动并发表自己观点。 教学教学 内容内容 分析分析 本单元选自粤人版 2011 年课标三年级起点英语五年级上 Unit5 School Lunch.学生在本节课前已经学习并初步掌握有关食物的词汇及 基本的句型:What do we have/need ? We have/need，Do we have any? Yes, We do./ No, we dont.本节课以食物金字塔及健 康饮食为话题，引导学生在复习巩固本单元重点语言知识的基础上， 拓展运用以下句型交流健康饮食习惯：What should he do?He should ,What does he need? He needs 同时能给出健康的饮食 清单，并能分析评价同伴的食物清单，以此渗透语言学习的人文价值。 整体整体 设计设计 思路思路 我结合教学内容以天降美食引入主题，创设情景，设计任务型教 学。学生通过聊自己的午餐从而引出斯沃罗夫小岛没有这么丰富的食 物，Flint 为此发明了一种机器可以让食物从天而降,但也因此出现了另 一些问题。因此他们利用微信和我们进行了对话。第一个任务：Look and say.Flint 通过微信给我们发来了他正在吃的午餐的照片，因此我 们进行了讨论，并同桌合作为他做营养的一餐;第二个任务：Listen , judge and say.The mayor 给我们发来了语音的信息，通过听力练习， 来了解他的饮食状况和需求，并给出建议;第三个任务：Read, write and say. Sam 和 Cal 同时发来的文字信息，通过阅读理解，小组进行 合作，给他们列出一个健康的食物清单。这节课学生在通过微信的三 种信息传递方式：看图片，听语音，读文字让学生在各环节中完成相 应的任务。本节课创设切合生活的实际情景，通过一系列听、说、读、 看、写的活动任务，感知、理解、体验的过程中习得和运用语言，发 展综合语言运用能力，提高学生的核心素养。 教教 学学 目目 标标 一、语言能力目标一、语言能力目标: 1. Be able to talk about food. 2. Be able to know the food pyramid。 3. Be able to give a balance diet list and write a short passage. 二、文化意识目标：二、文化意识目标： Be able to know the food pyramid and have a healthy life. 三、思维品质目标：三、思维品质目标： 学生通过多种微信信息的方式的语境学习，在解决问题的过程中 通过听、说、读、看、写一系列的学习活动发展想象力和创新思维能 力。 四、学习能力目标：四、学习能力目标： 1.学生能有效利用微课、音像资源和网络进行自主学习。 2.学生能通过合作学习方式共同完成学习任务。 3.学生能通过评价学会自我反思，不断改善和调整自己的学习策 略。 教学教学 重点重点 1. Words and the sentence patterns. 2.Know the food pyramid. 教学教学 难点难点 How to give the healthy food list. How to write a passage about your healthy food. 教学教学 准备准备 CAI, picture cards and Micro-lesson 教教 教学环节教学活动设计意图 Step 1 Warm-up 1. Greeting and free talk. 2. Sing a song “What do you have for your lunch?”. 师生自由交谈 改编学生耳熟能详 的歌曲，通过老师 弹尤克里里，师生 问答。吸引学生注 意力。 学学 过过 程程 Step 2 Lead-in Watch a video of “Cloudy with a chance of meatballs ” 播放天降美食 的电影片段，创设 主题语境，激发学 生的好奇心。 Step 3 Review and presentation 1. Review the words Here comes the rain of food. 2. The food pyramid. Finish the puzzle. 通过游戏活动，把 食物金字塔的部分 用玩拼图的形式来 呈现，激发学生学 习的兴趣。 Step4 Practice 1.Look and Say 1）Discuss and say. 1. What does Flint have for his lunch? 2. Is his lunch healthy? 2）Lets make a hamburger 3）Pair work 看一看，说一说。 联系生活实际，学 生通过看 Flint 发 来的微信图片。说 一说他的午餐是否 健康。引导学生进 行思考。 让我们一起为 Flint 做一顿饭，练习主 要句型，为学生示 范。 学生两两交流合作， 分享学习，体验学 习的乐趣。 2.Listen，judge and say. 1）Listen and judge. ( )1. He is fat. ( )2. He likes junk food. ( )3. He likes vegetables and fruits. ( )4. He wants to be fit. 2) Read, discuss and say. What should he do? He should. What does he need? He needs . 3.Read and write. 1）Read the passage in groups 2）Discuss and choose one to help 听一听，判断、说 一说。通过听 The mayor 发来的语音 信息，了解他的饮 食习惯和情况。并 做一个简单的判断。 培养学生认真倾听 的能力及习惯。 学生齐读短信内容， 进行小组讨论，然 后给出建议。引导 学生积极思考，拓 展学生思维。 读一读，写一写。 通过阅读 Sam 和 Cal 发来的文字信息， 小组讨论，并给出 建议。培养学生的 阅读和写作能力及 解决问题的能力。 3) Report in the class. Step 4 Extention Introduce yourself and make a healthy plan. 老师先做个示范， 根据本节课所学的 内容，反思自己的 饮食习惯。给自己 定个初步的目标和 计划。这是加强学 生的语言综合运用 能力同时也是让学 生从他省到自省的 一个过程，发展学 生的核心素养。 Step 5 Sum-up 1.Sum up the food pyramid. 2.Sing a song ”Healthy food, better life”. 利用美观的板书总 结本课的主要内容， 学唱自编歌曲 Healthy food, better life进一 步将本课情感主线 升华，培养学生养 成良好的饮食习惯。 Step 6 Homework Choose the following one as homework. 1.Learn more food about the food pyramid. 2.Make a food list for your family. 3. Learn how to cook. You can watch the micro-lesson Or learn 以学生为主，分层 作业布置。 课后更深刻的去了 解实物金字塔。 通过完成课后微课 练习或用本节课所 学的食物金字塔， 给家人列一份均衡 营养食物清单，从 微课或互联网上学 习做一种菜。重在 from the internet. 培养学生的想象力 和实践能力，提高 学生的核心素养。 板板 书书 设设 计计 教学教学 反思反思 本节课以健康饮食为话题复习本单元的主要单词和句型为主，培 养健康饮食的生活理念和习惯。通过丰富多彩的语言学习活动，让学 生在循序渐进的教学活动中积累和运用知识，发展综合语言运用能力， 提高核心素养。本节课之所以取得良好的教学效果主要有以下几点： 1.创设情景语境，联系实际生活 本节课以情景教学和任务型教学相结合。用天降美食作为主线， 通过得到很多食物后，电影当中各人物的特点设置了不同的学习任务。 以微信对话的形式：图片、语音、视频。贴近学生的实际生活，实现 了在语境中体验。 2.学习活动丰富，促进学生多元智能的发展 关注学生的多元智能发展是老师在设计教学活动要谨记的理念一， 本节课老师通过弹唱，游戏活动，运用丰富多彩的图片、音频和视频 来辅助教学。在整堂课当中学生要用嘴说，用嘴唱，用眼看，用耳听， 动手写，通过不同的教学活动来促进学生多元智能的发展。 3.注重以学生为本，突出学生主体 在教学当中，老师设问导向，引导学生积极思考，自主选择，给学 生以很大的自由空间，比如在小组对话活动中，老师给出四个参考菜 谱，同时老师也强调学生可以自行选择其他，在小组活动短信阅读的 环节，也同时给出两个信息，学生可从中选取。包括家庭作业也进行 了分层设置，学生可以自主选择。在整堂课中，老师通过让学生对食 物金字塔的了解，通过各教学活动，让健康饮食的生活理念深入学生 心中，从而完成学生从他省到自省。 4.整合教材，开发课程资源 老师将本课的一些重点词汇和句子及健康饮食的理念编成歌曲。还 进行首尾呼应，让课堂更生动有趣。还开发了丰富的视频、声音和图 像资源，使现代教育技术和课堂教学有效的整合。 本节课如能融入中外的一些美食及一些美食的简单做法，让学生 多了解跨文化知识就更丰满。
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1. You can get some food cards when your group acts well. 小组表现好，能够获得食物卡片。 2. The more cards you get, the easier it is in the next task. 食物卡片越多，之后的任务越有利。 Group Competition What do you have for your lunch? I have . What do you have for your lunch? I have . I have . What do you have for your lunch? 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- 5 5 4 43 3 2-5 5 4 43 3 2- 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- What do you have for your lunch? I have meat for my lunch. What do you have for your lunch? I have fish for my lunch. I have vegetables for my lunch. What do you have for your lunch? 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- 5 5 4 43 3 2-5 5 4 43 3 2- 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- vegetables breadmeat juice tofu fruit rice chicken milk fish noodles bananas eggscarrots sugar salt tomatoes tofu rice juice sugar salt chicken bananas eggs fish noodlesbread tomatoes milk carrots Grains 谷物类谷物类 Vegetables and Fruits Meat and Eggs Milk and Bean 豆类豆类 Fat, Salt and Sugar 油脂类油脂类 beef food pyramid Healthy Eating Tips 1.Eat meat or eggs with vegetables or fruits. 荤素搭配。 2. Eat enough fresh fruits and vegetables. The Mayor Sam Cal Flint They have many food ,but here comes other problem now. (他们有了很多的食物但同时也带来一些问题。他们有了很多的食物但同时也带来一些问题。) Im having my lunch now. Flint What does Flint have for his lunch? Is his lunch healthy? Lets make a hamburger for him. a hamburger Flints fridge A: We want to make _. What do we have? B: We have some _. A: Do we have any _ ? B: Yes, we do./ No, we dont. A: What do we need? B: We need some _. vegetables meat and cheese a hamburger vegetables and bread Make a Meal Lets make more for Flint. Tofu Fish Soup Tomato Fried Eggs Pair Work a salad 1. Discuss and choose one dish. 讨论并选择一种菜式做给Flint。 2. Practice the dialog. 小组讨论并练习对话。 3. Report in class. 小组汇报。 a sandwich Tofu Fish Soup Tomato Fried Eggsa hamburger a salad Group Work A: We want to make _. What do we have? B: We have some _. A: Do we have any _? B: Yes, we do./ No, we dont. A: What do we need? B: We need some _. The mayor ( )1. He is fat. ( )2. He likes junk food. ( )3. He likes vegetables and fruits. ( )4. He wants to keep fit. Listen and juge. T T F T Hello, I am the mayor. Im 40years old, Im fat. I have too much hamburger,hot dogs,chips and cola. I never eat vegetables and fruits. I become more and more fat. I want to keep fit. The mayor The mayor Give some suggestions: 1.What should he do? He should. 2.What does he need? He needs . Hello, I am Sam. I like eat vegetables and jelly. I dont like meat or eggs. I am tall. But I m too thin. So I am a little weak. I want to be strong. What can I do? Hello, I am Cal. I am a boy. I like candy and ice cream very much.I am very short. I am so sad. I want to be tall. Can you help me? 2. Discuss and choose one to help. 小组讨论选定一位朋友来帮助。 Group Work Sam Cal 1.Read about the messages in groups. 小组阅读短信内容。 1.Read the passage in groups. Group work 2. Discuss and choose one to help. 3. Report in class. We want to make food list for _. We have some _. We need some _. Its good for him/her. He should_. Hello, I am Lisa. Im a girl. Im a little weak. I like spicy food. I want to be healthy and strong. I need some eggs and milk. Thats good for me. Vegetables, fruits, good for us. They are good for our health. Fish, meat, you should eat. They are also we really need. Healthy food,better life, We hope you are all very good. 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- 5 5 4 43 3 2-5 5 4 43 3 2- 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1- Choose the following one as homework. 1. Learn more food about the food pyramid. 2.Make a food list for your family. 3. Learn how to cook. You can watch the micro- lesson or learn from the internet. Homework: 1 Unit5 School Lunch 一一Pair work（同桌练习）（同桌练习）: 看小组的食物有什么，帮 Flint 设计一份菜单。可以参考一下图片， 也可以自行选择其他。 .。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 A：We want to make _ What do we have? B: We have some_ A:Do we have any_? B: Yes, we do,/No, we dont. A:What do we need? B: We need some_. 二二Listen and judge(判断对错，写判断对错，写 T or F): 2 ( )1. He is fat. ( )2. He likes junk food. ( )3. He likes vegetables and fruits. ( )4. He wants to be fit. 三三Group work（四人小组）（四人小组）: 根据小组已有的食物，再为 Sam 和 Cal 找到需要的食物。注意营养均衡。 Sam Hello, I am Sam. I like vegetables and jelly. I dont like meat and eggs. I am tall. But I am too thin. So I am a little weak. I want to be strong. What can I do? Hello, I am Cal. I am a boy. I like candy and ice cream very much. I am very short. I am so sad. I want to be tall. Can you help me? 3 Cal We want to make a food list for _. We have some _. We need some _. Its good for him/her. He should_. 四四Write（写写自己）： Hello, I am _. Im a girl/boy. Im _.(thin,fat,weak,short) I like _. I want to be _(strong,thin,fit,tall，health). I need some_. Thats good for me. 人物介绍：人物介绍： Flint: He invented the machine that can make food for people. He likes meat ,he only eat steak for his lunch. The mayor: Hello, I am the mayor. Im 40years old, Im fat.I eat too much hamburger,hot dogs,chips and cola.I never eat vegetables and fruit. I become more and more fat.I want to be fit. Sam: Hello, I am Sam. I like eating vegetables and jelly.I never eat meat or eggs. I am tall. But I am too thin. So I am a little weak. I want to be strong. What can I eat? Cal: Hello, I am Cal. I am a boy. I like candy and ice cream very much. I am the smallest and shortest in my class. I am so sad. I want to be taller and bigger. Can you design a dish for me? 学情学情 分析分析 五年级的学生大多是 11-12 岁，学生有一定的语言基础，且已积 累了本单元的相关词汇和表达，能够听懂和理解与本单元话题相关的 对话、文本。五年级的学生不像低年级那么活泼好动，遇到问题时相 比低年级的学生，他们会更多地思考和探索，可以参与课堂思维层次 较高的活动并发表自己观点。 教学教学 内容内容 分析分析 本单元选自粤人版 2011 年课标三年级起点英语五年级上 Unit5 School Lunch.学生在本节课前已经学习并初步掌握有关食物的词汇及 基本的句型:What do we have/need ? We have/need，Do we have any? Yes, We do./ No, we dont.本节课以食物金字塔及健 康饮食为话题，引导学生在复习巩固本单元重点语言知识的基础上， 拓展运用以下句型交流健康饮食习惯：What should he do?He should ,What does he need? He needs 同时能给出健康的饮食 清单，并能分析评价同伴的食物清单，以此渗透语言学习的人文价值。 整体整体 设计设计 思路思路 我结合教学内容以天降美食引入主题，创设情景，设计任务型教 学。学生通过聊自己的午餐从而引出斯沃罗夫小岛没有这么丰富的食 物，Flint 为此发明了一种机器可以让食物从天而降,但也因此出现了另 一些问题。因此他们利用微信和我们进行了对话。第一个任务：Look and say.Flint 通过微信给我们发来了他正在吃的午餐的照片，因此我 们进行了讨论，并同桌合作为他做营养的一餐;第二个任务：Listen , judge and say.The mayor 给我们发来了语音的信息，通过听力练习， 来了解他的饮食状况和需求，并给出建议;第三个任务：Read, write and say. Sam 和 Cal 同时发来的文字信息，通过阅读理解，小组进行 合作，给他们列出一个健康的食物清单。这节课学生在通过微信的三 种信息传递方式：看图片，听语音，读文字让学生在各环节中完成相 应的任务。本节课创设切合生活的实际情景，通过一系列听、说、读、 看、写的活动任务，感知、理解、体验的过程中习得和运用语言，发 展综合语言运用能力，提高学生的核心素养。 教教 学学 目目 标标 一、语言能力目标一、语言能力目标: 1. Be able to talk about food. 2. Be able to know the food pyramid。 3. Be able to give a balance diet list and write a short passage. 二、文化意识目标：二、文化意识目标： Be able to know the food pyramid and have a healthy life. 三、思维品质目标：三、思维品质目标： 学生通过多种微信信息的方式的语境学习，在解决问题的过程中 通过听、说、读、看、写一系列的学习活动发展想象力和创新思维能 力。 四、学习能力目标：四、学习能力目标： 1.学生能有效利用微课、音像资源和网络进行自主学习。 2.学生能通过合作学习方式共同完成学习任务。 3.学生能通过评价学会自我反思，不断改善和调整自己的学习策 略。 教学教学 重点重点 1. Words and the sentence patterns. 2.Know the food pyramid. 教学教学 难点难点 How to give the healthy food list. How to write a passage about your healthy food. 教学教学 准备准备 CAI, picture cards and Micro-lesson 教教 教学环节教学活动设计意图 Step 1 Warm-up 1. Greeting and free talk. 2. Sing a song “What do you have for your lunch?”. 师生自由交谈 改编学生耳熟能详 的歌曲，通过老师 弹尤克里里，师生 问答。吸引学生注 意力。 学学 过过 程程 Step 2 Lead-in Watch a video of “Cloudy with a chance of meatballs ” 播放天降美食 的电影片段，创设 主题语境，激发学 生的好奇心。 Step 3 Review and presentation 1. Review the words Here comes the rain of food. 2. The food pyramid. Finish the puzzle. 通过游戏活动，把 食物金字塔的部分 用玩拼图的形式来 呈现，激发学生学 习的兴趣。 Step4 Practice 1.Look and Say 1）Discuss and say. 1. What does Flint have for his lunch? 2. Is his lunch healthy? 2）Lets make a hamburger 3）Pair work 看一看，说一说。 联系生活实际，学 生通过看 Flint 发 来的微信图片。说 一说他的午餐是否 健康。引导学生进 行思考。 让我们一起为 Flint 做一顿饭，练习主 要句型，为学生示 范。 学生两两交流合作， 分享学习，体验学 习的乐趣。 2.Listen，judge and say. 1）Listen and judge. ( )1. He is fat. ( )2. He likes junk food. ( )3. He likes vegetables and fruits. ( )4. He wants to be fit. 2) Read, discuss and say. What should he do? He should. What does he need? He needs . 3.Read and write. 1）Read the passage in groups 2）Discuss and choose one to help 听一听，判断、说 一说。通过听 The mayor 发来的语音 信息，了解他的饮 食习惯和情况。并 做一个简单的判断。 培养学生认真倾听 的能力及习惯。 学生齐读短信内容， 进行小组讨论，然 后给出建议。引导 学生积极思考，拓 展学生思维。 读一读，写一写。 通过阅读 Sam 和 Cal 发来的文字信息， 小组讨论，并给出 建议。培养学生的 阅读和写作能力及 解决问题的能力。 3) Report in the class. Step 4 Extention Introduce yourself and make a healthy plan. 老师先做个示范， 根据本节课所学的 内容，反思自己的 饮食习惯。给自己 定个初步的目标和 计划。这是加强学 生的语言综合运用 能力同时也是让学 生从他省到自省的 一个过程，发展学 生的核心素养。 Step 5 Sum-up 1.Sum up the food pyramid. 2.Sing a song ”Healthy food, better life”. 利用美观的板书总 结本课的主要内容， 学唱自编歌曲 Healthy food, better life进一 步将本课情感主线 升华，培养学生养 成良好的饮食习惯。 Step 6 Homework Choose the following one as homework. 1.Learn more food about the food pyramid. 2.Make a food list for your family. 3. Learn how to cook. You can watch the micro-lesson Or learn 以学生为主，分层 作业布置。 课后更深刻的去了 解实物金字塔。 通过完成课后微课 练习或用本节课所 学的食物金字塔， 给家人列一份均衡 营养食物清单，从 微课或互联网上学 习做一种菜。重在 from the internet. 培养学生的想象力 和实践能力，提高 学生的核心素养。 板板 书书 设设 计计 教学教学 反思反思 本节课以健康饮食为话题复习本单元的主要单词和句型为主，培 养健康饮食的生活理念和习惯。通过丰富多彩的语言学习活动，让学 生在循序渐进的教学活动中积累和运用知识，发展综合语言运用能力， 提高核心素养。本节课之所以取得良好的教学效果主要有以下几点： 1.创设情景语境，联系实际生活 本节课以情景教学和任务型教学相结合。用天降美食作为主线， 通过得到很多食物后，电影当中各人物的特点设置了不同的学习任务。 以微信对话的形式：图片、语音、视频。贴近学生的实际生活，实现 了在语境中体验。 2.学习活动丰富，促进学生多元智能的发展 关注学生的多元智能发展是老师在设计教学活动要谨记的理念一， 本节课老师通过弹唱，游戏活动，运用丰富多彩的图片、音频和视频 来辅助教学。在整堂课当中学生要用嘴说，用嘴唱，用眼看，用耳听， 动手写，通过不同的教学活动来促进学生多元智能的发展。 3.注重以学生为本，突出学生主体 在教学当中，老师设问导向，引导学生积极思考，自主选择，给学 生以很大的自由空间，比如在小组对话活动中，老师给出四个参考菜 谱，同时老师也强调学生可以自行选择其他，在小组活动短信阅读的 环节，也同时给出两个信息，学生可从中选取。包括家庭作业也进行 了分层设置，学生可以自主选择。在整堂课中，老师通过让学生对食 物金字塔的了解，通过各教学活动，让健康饮食的生活理念深入学生 心中，从而完成学生从他省到自省。 4.整合教材，开发课程资源 老师将本课的一些重点词汇和句子及健康饮食的理念编成歌曲。还 进行首尾呼应，让课堂更生动有趣。还开发了丰富的视频、声音和图 像资源，使现代教育技术和课堂教学有效的整合。 本节课如能融入中外的一些美食及一些美食的简单做法，让学生 多了解跨文化知识就更丰满。
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