广东版五上Unit 5 School Lunch-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：f0423).zip

课堂练习：课堂练习： 小组活动：谈论做西红柿鸡蛋汤的食材，完成对话。 （有些什么，还 需要些什么）先说一说，再由组长写下来。 A： Let s make the tomato and egg soup. B:_Ok. _ _ A:_ B:_ A:_ B:_ A:_ 课后练习：课后练习： 周末就要到了，请你为家人做一顿午餐，有些什么食周末就要到了，请你为家人做一顿午餐，有些什么食 材，还需要些什么，上哪儿买去。续写小短文，开头如下：材，还需要些什么，上哪儿买去。续写小短文，开头如下： (提示：提示：I have.I need. ) A lunch for my family Saturday is coming. I want to make a big lunch my for family._ _ _ _ _. Story Unit5 Where are they? What are they doing? We have _. Think and say What do we have for our lunch? school lunch We have _. Gogo is in the school with Tony and Jenny. What do they want to do? They want to make _.lunch Read the story Where can they buy the food? They can buy the food in the supermarket. in the shopping mall at the store at the market Retell the story Tony,Jenny and Gogo are in the school.Its time for lunch.They are. （1）hungry（2）make lunch （3）need （4）supermarket Look, say and do. B: _ A:_ A: _ B:_ Talk and write (in groups). _ _ A: Lets make the tomato and egg soup . Ok! Emotions Teaching Save food and eat healthily! 节约粮食，健康饮食节约粮食，健康饮食 Homework: Homework作业作业: 1.Act out the story in groups （小组表演故事小组表演故事）; 2.Make a passage （短文续写）（短文续写）. . (提示：提示：I have.I need. ) A lunch for my family Saturday is coming. I want to make a big lunch for my family._ _ _ _. 1 Unit 5 School Lunch （Story）教学设计）教学设计 学情分析学情分析 五年级的学生有一定的英语学习基础，也掌握了一些学习英语 的有效方法，对学习英语保持着较高的兴趣。他们能于课前完成一 些基本的预习工作，课堂上能结合导学案和教师引导进行自主学习， 且积极参与唱歌、游戏、表演对话等能力展示活动。 教材分析教材分析 本课时是五年级上册第五单元 School Lunch 的第一课时 story 部 分。进行本课时教学设计时，我们根据实际情况对教材进行了调整， 先学了 Unit 4 School Things ，由于已经掌握了 Do you have any?Yes,we do./No,we dont.句型，因而本单元的教学将在此基 础上继续学习 What do we have? We have.What do we need? We need 有关内容，通过新旧知识的整合，让学生更加灵活地掌握 和运用知识，并在实际的情境中进行交流。 教学目标教学目标 知识目标知识目标 (1)能读懂图片和文本，理解故事大意； (2)能听懂、会读、会说词汇：hungry ,make lunch,need,fruit,vegetables 等; (3)能听懂、会读、会说、会运用核心句型：What do we need? We need . 技能目标技能目标 (1)能理解故事内容，能运用正确的语音、语调，并按照正确的意群 朗读故事； (2)能在真实情境中自如地运用所学句型 What do we need? We need .进 2 行交流。 策略目标策略目标 （1）通过看图捕捉语言的主要信息。能借助上下文猜测词义，并能 根据提示进行预测； （2）能提炼文本的关键信息，并能结合关键信息体会故事人物的情 感。 情感目标情感目标 （1）在活动中教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛 围，培养学生的协作精神，并在课堂中快乐地学习； （2）教育学生懂得珍惜粮食，养成健康的饮食习惯。 教学重点教学重点 （1）理解故事情节，体会人物的情感； （2）句型-What do we have ? We have .What do we need?-We need some . 的理解和运用。 教学难点教学难点 （1）理解并运用-What do we have ? We have .What do we need?We need. （2）have 与 need 的区别。 教学过程教学过程 故事前 （1）呈现学校饭堂学生用餐的图片，提出问题 Where are they? What are they doing?引导学生说出 They are eating lunch,自然导入话 题 School Lunch； （2）提出问题 What do we have for our lunch?让学生去思考午饭时 间我们吃些什么；接着，呈现学生餐盘食物的图片，提出问题 What do we have for our school lunch?引导学生说出 We have.句型，谈论 3 学校午餐吃些什么； （3）直接引入故事人物 Gogo, Tony and Jenny 也在学校，并提出问 题 What do they want to do?一起去看看。 故事中 （1）观看视频，获取故事主题 Tony, Jenny and Gogo want to make lunch； （2）读文本,通过寻找关键信息，回答 4 个主要问题,逐步理解故事 情节，理解新词 hungry, make lunch, need, buy 及句子 What do they need？及 Where can they get /buy the food?的意义； 问题 1：How do they feel? 问题 2：What do they want to do? 问题 3：What do they need? 问题 4：Where can they buy the food? 故事后 （1）通过图片和关键词，复述故事内容； （2）跟随录音朗读故事； （3）小组分角色朗读故事； （4）看一看，想一想，制作 salad 需要什么食材，使用希沃白板的 触屏功能，让学生到台前动手操作，边点击食材边说出句型 We have .We need.； （5）小组活动，谈论 tomato and egg soup 的制作需要的食材（有些 什么，需要些什么），引导学生用对话的形式先说一说，接 着写出对话。 （6）情感教育：珍惜粮食，健康饮食。 2. 作业 4 （1）小组表演故事； （2）根据开头和提示，续写小短文（周末即将来临，为家人准备一 顿午餐，谈谈现有的和没有的食材以及上哪儿买）。题为：A lunch for my family