广东版五上Unit 3 Dates-Lesson 4-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：f2f05).zip

Whats your favorite festival ? The National Day 国庆节国庆节 The Mid-Autumn Festival 中秋节中秋节 The Spring Festival is the Chinese New Year The Spring Festival 春节春节 开心英语第五册 Unit 3 More reading and writing 一教材分析： 本单元主要学习 The New Years Day of China and western countries 。通过这堂课让学生在进一步了解不同国家的节日的同 时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高五年级学生学习和使 用英语的兴趣。 二、教学设计： 本课是 Reading and Writing，按照英语新课程标准的要求， 这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过感知 概括应用的思维来增长知识，发展能力” 。基于此，其教学设 计的落脚点有二： 1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习 能力。 2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处 理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、 思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。 三、教学目标： a. 知识目标： 1. Enable to introduce the New Years Day of China and western countries. 2. Enable to grasp the new words and sentences. 3. To teach students to know more custom and culture of different countries. Its good for their studying and using English. b.能力目标：交流自己对节日的喜好。 c.情感目标：注重文化意识，让学生加深对本国文化的认识，了解 中西在节日文化上的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与 语言实践的积极性。 四、文化意识:简单了解世界各国不同的节日文化. 五、教学重点： 1.Enable to grasp the sentences of “They throw water at each other in the street.” 2.Enableto grasp the new words:midnight,changes,another,Water Festival,Thailand,Australia. 3. Enable to introduce “the New Years Day of China and western countries.” 六、教学难点: Enable to write a passage “Whats your favorite Festival?” 七、教学资源: 多媒体教学课件、视频、 、CD-ROM、 八、教学过程： （一）热身导入：1.师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？What day is it today ？Whats the weather like today？ Whats your favourite festival? The National Day or the Mid-Autumn Festival?（设计说明：阅读短文前先通过 Greeting 和 师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无形中拉近了师 生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。 ） （二）课文阅读 1、看视频，引入课题，提高学生兴趣。 2.初读课文，回答问题； （1）Listen to the tape (2)Read the text by yourselves and answer questions. (3)Match the texts(1-3) with the pictures(A-C). (设计意图： 让学生自读课文，初步了解课文内容思考并回答基础 问题，能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习 打好基础。) 3.合作阅读，找出知识点。 A:Read in groups and find the useful expressions. B:Finish exercises 2 in groups. (设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意 识与团队精神，让学生通过互相讨论回答问题来加深对课文细节内 容的理解，同时加强学生听说能力的训练。) 4.诵读课文，积累语言。 (1)T: Now lets listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROM )。 (2)Read in groups then get ready for group show. Finish exercises 3. (设计意图： 让学生整体感受对话，训练其听的能力，在大量听的 输入后，为其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通 过小组展示的方式让学生积极参与小组活动树立自信心。) （三）拓展练习。 1.Write a short passage “Whats your favorite Festival？” (设计意图:在语言操练足够的条件下，让学生在更为开放的模式下 操练、使用所学过的内容。在任务型教学思想的指导下，让学生在 正式的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立 表达自己的思想。) 2.Share in groups and help each other。 （设计意图：组内分享合作互助能够让学生更大胆的表达，提高自 信心。 ） 3.Read your passage. （设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的写作习惯， 学习写作方法。 ） （四）布置作业