广东版五上Unit 2 Months-Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：20d54).zip

Unit 2 Months Period 2 ice-skating 滑冰滑冰 Lets sing! We can , we can We can go ice-skating. When ,when, when,when When can we go? Winter ,winter We can go in winter. Yeah! Yeah! Yeah! Yeah! Oh !Yeah! New Years Day Its in January. Whens winter holiday? Its in January and February. Tree Planting Day Its in March. Fools Day Its in April. May Day May Mothers Day Childrens Day June Fathers Day beforeafter Is January after February? No, January is before February. Lets write! (选择选择before , after , in front of , behind 填空。填空。) Wednesday is_ Tuesday. Summer comes_ spring. The soccer is_ the bookcase. The cat is_ the tree, I cant find it. Is January_ February? No, January is_ February. after after in front of behind after before Look and judge.(判断。判断。T or F) 1. Wednesday is after Tuesday. ( ) 2. March is before February. ( ) 3. Spring is after summer. ( ) 4. Sunday is after Monday. ( ) 5. Fall is before winter. ( ) T F F F T Homework Read the words and sentences for 3 times. 搜集一月到六月份中西方的节日假期，了 解不同的节日文化。 制作生日表（了解你家人的生日月份，按 照月份前后顺序用图画和单词/数字制作你 家的生日表） 教学设计正文 课课 题题 Unit 2 Months （第二课时）（第二课时） 设计意图设计意图 一、设计理念一、设计理念 本节课是一节单词及目标语言教学课，利用多媒体教学，营造 逼真的语言情境，激发学生学习积极性、主动性和创造性。注重学 生学法指导，提高学习能力。以学生为主体，教师为主导，采用任 务型的教学方法，通过多种教学形式，设计贴近学生实际的教学活 动，引导他们积极主动地投入到学习活动中去，以实现教学目标和 要求。 二、教学目标二、教学目标 1.知识与能力 (1) 学生通过学习能听、说、认读、拼写单词 before , after (2) 学生通过学习能听、说、认读单词 May , June (3) 学生通过学习能认识所学的月份的顺序，并了解月份里的节日和 假期。 (4) 学生能演唱歌曲：February is after January. 2 过程与方法 (1) 通过学习能运用目标句型进行询问和回答 1-6 月份的前后顺序。 (2) 拓展练习中能用 before 与 after 正确表达月份、星期、季节等时间 的前后顺序。 3.情感态度与价值观 通过不同月份的节日假期了解中西文化的差异，感受中西节日的多元 文化。 2、过程与方法教学方法： (1) 通过 free talk 和 song，学生轻松进入英语学习的氛围中。 (2) 通过提问题进行复习，学生从旧知识进入到新知识的学习中，温 故而知新。 (3) 教师使用多媒体课件，创设不同的情景，学生有兴趣地进行新知 识的学习。 (4) 通过游戏活动和听、说练习，学生在乐趣中进行知识的巩固和实 践运用。 (5) 运用不同的评价方式，鼓励学生的学习热情。 3、情感态度与价值观 （1）激发学生学习英语的兴趣养成运用英语交流的习惯，逐步提 高语言运用能力。 （2）通过小组学习与交流，学生增强自信心和合作精神。 （3）学生通过学习养成良好的生活习惯 三、教材分析和教学重点难点、教材分析和教学重点难点 教材分析：小学英语开心版教五年级下册第六单元是本课第二课时， 是学生在拓展练习中能用 before 与 after 正确表达月份、星期、 季节等时间的前后顺序。 重点：能听、说、认读、拼写单词 before , after。能运用目标句型进 （针对教（针对教 学设计中学设计中 的重要内的重要内 容说明你容说明你 的想法）的想法） （一）通 过 Lets sing! 围绕本 课的内 容来进 行，既 调节学 生的情 绪、活 跃了气 氛，又 使学生 快速进 入英语 学习状 态，并 激活学 生已有 的知识, 为进行 新课教 学做好 铺垫。 （二）创 设情境， 复习运用 前面学过 的知识， 为本课铺 垫和降低 学习难度。 （三）充 行交际。 难点：区分 before 与 after 的用法。 四、教法与学法四、教法与学法 学习任务型教学途径，两两对话和探究学习法融为一体，让学 习内容的复习、练习、实践等活动融为一体，激发学生学习积极性、 主动性。在完成任务的同时学生逐步养成创新能力，注重学生学法 指导，学生逐步提高学习能力，以实现教学目标和要求。 五、教学准备五、教学准备 课件、卡片、月历、贴纸（小奖品） 六、教学过程六、教学过程 Step1. Free talk Lets sing! We can , we can,we can go ice-skating. When ,when, when,when,when can we go? Winter ,winter,we can go in winter. Yeah! Yeah! Yeah! Yeah! Oh !Yeah! Step2. Review 通过课件，进行第一课时知识的复习，1-4 月份的单词，为引入新知 识的学习作准备。 Step3. Presentation Learn new words and main sentences. 1.(出示 PPT) , 由 May Day 引出五月份的单词 May，进行学习。 结合句型进行问答： T: Whens May Day? Ss: Its in May. 出示 Mothers Day 图片, Ss: Whens Mothers Day? T: Its in May. 学生之间进行对话练习。 2. 由图片 Children Day 引出六月份单词 June，进行学习。 结合上述句型，用 Children Day , Fathers Day 进行对话。 3. T 使用月历进行数月份, January, February , MarchJune. June, MayJanuary.然后 T 边翻边说 January is before February. February is before March. 引出四会单词 before, (板书) 进行四会单词的学习操练。 熟悉单词后，进行月份接龙。 4. 结合句型进行一般疑问句的问答。 （板书） T: Is January before February? Ss: Yes ,it is. T: Is March before February? Ss: No, it isnt. T: March is after February. 引出四会单词 after , (板书) 进行学习操练。 熟悉单词后，再用 after 进行月份接龙。 分发挥学 生自主学 习及交流 合作的能 力。逐步 养成乐于 表达自己 的情感的 习惯。充 分调动学 生学习的 积极性。 （四）通 过句型引 出单词， 在句型中 反复操练 单词，学 生更容易 掌握。 （五）通 过一系列 的游戏活 动巩固词 汇及句型。 （六）运 用所学的 知识，进 行做练习， 检查学生 运用语言 的能力。 5. 由学生当小老师，小组之间进行学习。然后教师运用目标句型进 行检查。 6. Play a game : Who is before/ after me? （让六位学生扮演一到六月份，教师随意扮演其中一个月份: I am January. Who is after me? 在一月后的月份要站到教师的后面, 让其他 在座的学生来说和检查是否做对了。 ） 7. T: Lets have a relax! Listen to a song! (播放歌曲进行学习演唱) Step4. Summary 本节课我们通过学习能运用 before 与 after 正确表达月份、星期、 季节等时间的前后顺序。 通过不同月份的节日假期了解中西文化的差异，感受中西节日 的多元文化。 Step5. Consolidation Look and judge. (判断。判断。T or F) 1. May is after June. ( ) 2. March is before February. ( ) 3. Friday is after Thursday. ( ) 4. Sunday is after Monday. ( ) 5. Fall is before winter. ( ) Lets write! (选择选择 before , after , in front of , behind 填空。填空。) 1.Wednesday is_ Tuesday. 2.Summer comes_ spring. 3.The soccer is_ the bookcase. 4.The cat is_ the tree, I cant find it. 5.Is January_ February? No, January is_ February. Step6. Homework 1.Read the words and sentences for 3 times. 2.搜集一月到六月份中西方的节日假期，了解不同的节日文化。 3.制作生日表（了解你家人的生日月份，按照月份前后顺序用图 画和单词/数字制作你家的生日表） 七、板书设计七、板书设计 Unit 6 When can we go ice-skating? before after Is January February? Yes ,it is. Is March February? No, it isnt. is . 八、教学反思教学反思 本节课我以“学生的发展为本”设计。针对课文所提出的问题，学 生都回答得不错，可以看出学生通过自主学习已经确切理解了所学内 容。在师生，生生互动中学生不光学到了知识，其动手能力、交流合 作技巧也得到了发展。