广东版五上Unit 6 Shopping for a School Party-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：0243d).docx

1、Unit6Shopping for a school party 第 2 课时 一 学生分析 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生 又是六年级的铺垫。五年级的学生虽然已有两年的英语学习经验，但学习兴趣不 是很高，部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计 划，有作业就写，无作业就玩。回家以后巩固的时间很少，且缺乏有效的巩固手 段，练的机会明显不足。 二 教材分析 本节课的主要教学内容是学习关于购物的话题，让学生学会询问价格的问 答及答语等交际用语。通过本课的学习，让学生能把课本知识生活化，同 时能具备理性消费的认识 三 教学目标： 1. 知识与技能

2、：学会询问价格的问语及答语 2. 过程与方法:通过听课文录音、PPT 的要点展示以及小组合作学习，熟练 掌握课文知识并能在实际中运用 3. 情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论购物和价格，加深学习 英语的兴趣 四 教学重难点： 1. 教学重点：学习句型 How much is/are the？并能用该句型进行交际。 形容词 cheap、expensive 的掌握及运用。 2. 教学难点：通过与购物相关的词汇和句型的学习，学生制定购物清单， 并实行购物。 五 教学资源：单词卡，录音机、PPT、实物 教学过程： 一 Warming up:Sing a song 二 Review:展示课件，用

3、 How many？复习 forty to one hundred. 三 Presentation of the new lesson 1. Learn the new words:教师出示有淘宝证的课件，从而新授单词：cheap、 expensive、dollar、yuan 2. Learn the new sentences: (1)教师播放标有价格物品的课件，学生观看。 (2)教师提问：How much is the guitar? How much are the socks? (3)学生边观看课件，边回答教师提问 Its $_, Itstoo_ Theyre_, They retoo

4、_ (4)教师播放录音带，学生跟读 3Group work( finish the Practice2) 学生出示自制图片，如画有服装，文具，水果，玩具，事物等，并在 图片旁标上价格。 (1)让学生拿着图片，小组对话操练，教师巡视。 (2)选几组学生表演对话 3. Activity: Shopping for a School party (1)教师将讲台布置成小商店，把课前准备好的实物放在讲台上，并标上 价格 (2)教师先模仿售货员和学生进行买卖示范。 (3)有学生自己扮演售货员与购物者的活动。 A：Can I help you? B:I want to buy_. How much is

5、it/are they? A:Its/Theyre_yuan B:Wow! Thats expensive/cheap! Here you are. 4. Make a shopping lis (1)让学生根据刚才的购物活动中所购买的东西画在课文 60 页的。 （显示课件教材答案） (2)让学生再根据刚才活动中所购买的商品列出一个清单。(显示出课件 校对答案) (3)教师播放 PPT，引导学生根据购物活动做口头 report Were going to buy a pair of shoes.Theyre_100_yuan. Were going to buy a hat.Its_50_yu

6、an. Were going to buy some balloons.Theyre_50_yuan. Were going to buy some juice and some food. Theyre _40_yuan and _200_yuan. Weregoingtobuysomepencils.Theyre_30_yuan.Thetotal is_470_yuan. 6.Homework 用本节课所学的英语知识调查同学和文具的价格 7.板书设计 Unit6Sopping for a School party How much is/are the_? Its/Theyre$_. Wow!Thats expensive/cheap. 课后反思： 本课的设计力求以学生为主体，以模仿为途径，以培养发 散性思维、创造力和合作力为目的，展示以教师为主导， 以学生对主体的师生双边活动。在整个学习过程中，学生 们在学习到必要的知识后，在操练的过程中，逐步发挥各 自的思维创造力，运用学到的句型自我设计，把课本上的 知识运用到自身的现实生活中去，使英语课堂生活化，从 而更加促进了学生之间的合作精神。