广东版五上Unit 5 School Lunch-Lesson 3-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90012).doc

1、1 Teaching Contents Analysis 教学内容分析教学内容分析 本课是五年级上册 Unit5 School Lunch 的第三课时。本单元以食物为主要话题,其内容与实际生活息息相关, 是学生感兴趣的生 活话题。本章为一篇对话，主要围绕 Jenny,Tony 以及 Gogo 三个人讲述他们在学校准备做一顿午餐。我利用即将来临的圣诞节 作为故事的开端，圣诞老人是同学们都熟悉的人物，以圣诞礼物为线索，另外本单元学习的词汇和句型贴近学生的生活，图片 与词汇配对，使学生更易理解，能使学生在对各指令的反应中自然习得语言从而开展对话的学习活动。本节课我将通过情境带 动，引导学生理解对话中

2、的各项活动，同时学习 We have some和 We need some的句型，并鼓励学生在图片的帮助下会 说我们有/需要，最后完成一篇小作文。 StudentsAnalysis 教学对象分析教学对象分析 五年级的学生英语学习的兴趣浓厚，敢于表达，热衷于小组合作。圣诞节又是一个比较贴近生活的话题，学生们有话可讲。 所以利用即将来临的圣诞节，让学生们讨论有关圣诞的话题，给学生提供一个有趣.轻松.活泼的氛围去操练单词和句子，学生 更易理解，学得更快。在操练中复习前面所学过的句型，以旧知引入新知，从而开展对故事的学习。我将借助文中的对话，图 片等内容，帮助学生理解饮食，最后要求学生们能正确朗读和表

3、演对话 TheoryTheory andand MethodMethod 理念与方法理念与方法 在教学中，我利用学生熟悉的圣诞老人以及圣诞礼物引出课题，贴近学生的生活充分调动学生的积极性，继而通过闯关游 戏贯穿本节课。其中，利用了任务驱动教学法结合小组合作让学生主动探究，体现了学生的主体性。 2 Teaching Objectives 教学目标教学目标 一）语言知识与技能：一）语言知识与技能： 1能听懂，会读，会说并初步运用以下单词和短语：rice, meat, fruit, vegetables. 2. 能在语境中正确理解和初步运用以下句型：-What do we need? - We ne

4、ed some /- Do we have any fruit?- No, we dont. 3. 能熟读、理解课文对话内容并表演对话 二）情感态度：二）情感态度： 1. 通过学习食物，能够养成良好健康的饮食习惯。2. 能积极参与课堂，敢于乐于说英语，逐步养成积极用英语描述生活的习 惯。 三）学习策略：三）学习策略：1. 能观察后总结规律，区分 any 和 some 正确用法。2. 通过交际性操练，积极与他人合作，共同完成学习任 务。 Key PointsAnalysis 教学重点分析教学重点分析 1. 能听懂，会读，会说并初步运用本课单词和短语： rice, meat, fruit, veg

5、etables. 2. 能在语境中正确理解和初步运用以下句型：-What do we need? - We need some /- Do we have any fruit?- No, we dont. 3. 能熟读、理解课文对话内容并表演对话 Difficulties Analysis 教学难点分析教学难点分析 能够理解 any 和 some 的区别，并正确使用，将句子表述清楚 Preview Learning 前置性学习前置性学习 复习有关天气和月份的表达，提前上网了解关于圣诞节的时间，天气等相关信息。 Teaching Resource 教学资源教学资源 PPT, 图片，导学案，标题卡

6、片，人物头饰。 3 Teaching Procedures 教学环节教学环节 TeachingActivity 教师活动教师活动 LearningActivity 学生活动学生活动 Purpose 设计意图设计意图 I. Warm up 1. Greeting Sing a greeting song. 2. Lets review Review the vocabularies and sentences of Unit 5. 1.Teacher and students greet by singing a song. 2.Students read the vocabularies an

7、d sentences. 1.利用歌曲问候，调动课堂氛围，提高学生 参与度,拉近学生与教师的距离。 2.复习第五单元的单词和句子，唤起学生们 对本单元的记忆， 为接下来学习对话做铺垫。 1.Lets talk (1) 导入情境，Jenny and Tony are talking about something. Look and guess what it is. When is The Christmas Day? Whats the weather like on Christmas Day? Who is the old man? 1.Students look at the pict

8、ure and talk about Christmas. 导入情境，通过图片直接进入本课主题。 运用即将到来的圣诞节引出话题，并且利用 圣诞礼物，通过游戏闯关，让学生舒缓紧张 的学习氛围，学生踊跃地回答老师提出的问 题，随之展开新的教学内容，一步一步深入 学习文章，激起学生对本节课这个话题的说 话热情。 4 2.Lets guess 呈现对话图片，导入课文 (1) After watching the video, guide students to read the new words. (2) Watch the video again, then find out the words

9、about foods. 3.Lets read Read the story by yourself, then answer three questions. 引出句型： -What do they need? -They need some _. -Do they have any? -Yes, they do. / No, they dont. 4.Lets say （1）Read after the tape. （2）Read the story together. （3）Role play. II.Presentation &Practice （2）Watch the video

10、and learn about the new words.Also, review the words we learnt last lesson. 3. 通过在书本找出回答， 重新巩固 学习句型。 -What do they need? -They need some _. -Do they have any? -Yes, they do. / No, they dont. 4.跟读课文。 全班一起朗读。 小组分角色朗读。 先在小组内练习表演对话，然 后部分学生上台表演。 通过老师的引导，学习本节课新的单词，以 及复习已学词汇，巩固单词。 在阅读文章的同时，带着问题思考，并且进 一步巩固了

11、本单元的句型。 通过跟读，全班齐声朗读，帮助学生上口对 话内容。 通过最后一关，让学生开口说并会表达，达 到寓词于句，创设出较为真实的情境，在情 境中运用句型。学生的表演，成功获得了最 后一个礼物的同时，也获得了成就感。 5 III. Consolidation1.Lets find out the missing present. 2.Lets do a poster about lunch. 1. 通过阅读文章， 找到最后一个圣 诞礼物。 2. 利用新旧知识， 完成圣诞节午餐 介绍的海报。 在课堂的后半时间段， 学生的注意力会分散， 把学生的注意力重新集中到课堂上。 利用海报制作， 让学生

12、将新旧知识结合起来， 同时，通过笔头练习再次强化巩固的句型。 VSum up Sum up 引导学生通过板书，总结本课学习的内容 Sum up 学生看板书，总结本课复习的内容 培养及时总结的习惯。 点滴渗透健康饮食的重要性， 健康饮食，享受生活！ VIHomework 布置作业。 1.Readthestorytoyour partner. 2.Write a passage, and describe your diet. 1.既能巩固本课新知，又提高了对语英语学 习的兴趣。 2.提供自由的表达空间，加强输出能力。 课堂评价方式课堂评价方式 主要为发展性评价以及诊断性评价，评价方式多样，关注过

13、程更甚于结果。 1.小组评价：教师用攀爬获得皇冠的比赛，把全班分成两大组，学生每回答一个问题，或做出一个表演都能够上一个台阶。 既能提高学生的团队合作意识，又能够培养小组间的竞争意识。 2.个人评价：在学生回答后，及时运用多样的表扬方式如：good job, excellent,nice work, not bad 等等关注学生的个 性，增加学生的成就感。 6 板书设计思路板书设计思路 本课的板书设计分为两部分，其中以右边为小组评比：评价环节，左边为新授句型：巩固练习的动态设计板书。基本布局 设计如上图所示。 教学反思教学反思 这节课主要学习 2 个有关食物的句型。教学内容生活化，要求学生能掌

14、握重点单词，以及重点句型是 What do we need? Do we have any .? （一）教学亮点 1.营造良好的课堂氛围 Greeting 中运用歌曲打招呼，使学生轻松快速的融入课堂。接着出现圣诞老人和圣诞礼物的图像，吸引学生的眼球，利用学生 好奇心进行对话教学和闯关游戏，具有画面感，层层递进，营造轻松.和谐的英语课堂氛围。 2.操练形式多样化 五年级的学生接触英语也有两年了，因此保持学生的学习兴趣很重要。为此我采用站起来读英文，坐下读中文；小组站起 来读等形式步步切入学生的兴趣点，已达到学生在玩中学.玩中用的教学效果。 3.教学目标明确，效果良好 教师以“圣诞礼物”为主线，通

15、过肢体语言.卡片教学引导学生学习新单词和句子通过动作来引导学生，学生的参与度很 高，板书有重点和示范，学生一目了然。学生有听说读写多样化的训练，教学效果良好。 4.注重情感教育 在本课教学中，最后一个环节展示学生上台表演，本人注意提高学生口语表达能力，让学生在学好英语的同时也受到思想上的 教育，通过一些图片让学生感悟到不能多吃垃圾食品，三餐应该合理搭配，健康生活。 7 （二）教学在设计中待完善之处 1.过渡语不够自然，语速稍快，教师语言还需要进一步加强和改进。 2.教学过程中没有突出难点 some 和 any 的区别，以及没给学生充分练习这两个单词。 总之，学海无涯，作为年轻教师，要时刻对自己的教学进行反思，寻求最佳的教学方法。