广东版五上Unit 1 Season and Weather-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：10110).docx

1、Unit1 Seasons and Weather Sounds and words (Book 5) 本课教学内容出自粤人民版开心学英语五年级上册 Unit1 Seasons and Weather 中 Sounds and words 板块。本课主要是学习字母 y 在单词中/i/的发音规则并学会拼读单词，通过拼读培养学生自主概 括和知识迁移能力。 二、二、学生分析学生分析 1、学生在三年级已经接触并感知过字母 y 在单词中/j/的发音， 接触过拼读，具备一定自由拼读的基础。 2、五年级学生已经初步具备概括分析能力，本课在此基础上旨 在培养学生的自主概括和知识迁移能力。 三三、教学目标、教学

2、目标: 1.学生能够听说读 y 的/i/发音，能在具体情景中感知 y 的发音。 2.学生能在老师的引导下， 通过听、 读等活动归纳 y 的发音规律。 3.通过发音规律拼读出符合发音规律的新单词，通过自主概括、 知识迁移，提高学生思维灵活性。 四四、教学重难点、教学重难点: 1.重点重点： 通过字母组合 y 在单词中/i/的发音规则读出、拼写出单词，并在拼读 英语的过程中培养学生知识迁移能力。 2.难点难点：根据发音规则认读新单词。 五五、教学策略、教学策略: 任务型教学策略，多媒体教学策略，小组合作教学策略。 六六、教学过程、教学过程: Step 1 Warming-up 1. Play a

3、game (sharp eyes) Find the different letter in these letters. （通过在众多字母中找出不同的字母，以此调动学生积极性。) 2. Lets guess. In the letters family, which letter likes asking questions? (通过自由交流回顾本单元话题；通过脑筋急转弯游戏，激发学生学 习兴趣，促进学生灵活思考问题，并引出本节课学习的字母 Y.) Step 2 Presentation 1.Watch the story. 播放一首创编的关于 Yy 的 story 视频 （设计意图：利用视

4、频调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛，在语 篇中初步感知 Yy.） 2. Find friends for Y. 让学生在 chant 中找到以 y 结尾的单词。 （设计意图：引导学生自主发现 chant 中有关 y 的单词，增强学生自 主归纳能力。 ） 3.Read the words about Yy and then find the sound of Yy. 让学生读关于 y 的单词然后发现 Yy 的发音规则。 （设计意图：学生通过在单词中朗读感知，循循诱导学生发现 Yy 的 发音规则，培养了学生概括总结能力。 ） 4.Pronounce the words with Yy 让学生初步

5、尝试拼读以 y 结尾的单词。 （设计意图:运用发音规则进行实战训练，巩固所学，培养了学生概 括迁移能力。 ） 5.Look for friends 在带有 y 的单词中圈出 y/i/的单词。 （设计意图：通过练习检查学生掌握 y 发音的熟练程度，培养了学生 知识迁移能力，让学生能够比较全面地分析和思考问题。 ） Step 3 Practice 1.Watch and answer 让学生观看视频并回答问题 “How many babies are there?” （设计意图：通过看视频初步巩固 y 的发音，在歌谣中感知单词，培 养了学生自主归纳能力。 ） 2. Read and answer

6、Q1: How do the babies feel? Q2: Where are they? Q3: What are they doing? （设计意图：通过视频及问题让学生更加熟悉歌谣内容，为后面输出 做好铺垫。 ） 3.Listen and read 跟读 chant 的录音 （设计意图：通过生动有趣的歌曲，让学生在快乐中感知、熟悉含字 母 Yy 的词汇并熟悉其发音规则） 4.Read in pairs. 让学生在小组里一起读chant， 最后总结出chant中有关y发音的单词。 （设计意图：通过朗读练习，让学生能够更快熟悉及总结 chant 中有 关 y 发音的内容，培养了学生自主概括能力。 ） Step 4 Extension 1.Tongue twister. Read together.Read in groups.Read by yourself. （设计意图：利用绕口令的生动有趣和复杂饶舌，锻炼学生的英语口 语、发音，同时也激发了他们的学习积极性和挑战性，通过 y 的饶舌 发音培养了学生知识迁移能力。 ） 2.Listen and fill in the blank. 听录音，完成短文填空。 （设计意图：听音，结合情景写单词。进一步巩固所学知识，学会运 用并同时锻炼句子输出能力。 ） 五、板书五、板书