广东版五上Unit 1 Season and Weather-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：40c8d).doc

1、一一、教学内容教学内容 五年级开始，英语教材加入了 reading and writing 和 more reading and writing 部分内容。 学生面对长的阅读篇章， 一开始学习是有困难的。 教师应帮助学生消除对阅读的恐惧，引导学生拓展阅读，根据书本知识 挖掘相关材料， 进一步扩大学生的阅读面， 激发学生的学习兴趣与潜力。 五年级上册第一单元Season and Weather的more reading and writing部分 讲述的是天气现象-雨。 第一课时，我从课本出发， 以思维导图的形式， 引导学生一步步观察雨来自于哪里以及为什么会下雨的原因。学生能够 基本了解文本意义

2、，课后能独立画出思维导图。第二课时，我以课本内 容为基础，教授相关的拓展绘本 A drop of rain, 让学生对于雨有更进一 步的理解。此绘本内容丰富，有效发散学生思维，开阔视野。 二二、教学目标教学目标 1. 能通过绘本图片和文字提示，能理解文章大意，从文中获取雨（水） 循环的主要流程信息。 2. 能借助思维导图介绍雨（水）循环的流程。 3. 能在课堂活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 4. 能发散思维，自主设计一场更有意义的一滴雨的旅行。 三三、教学重、教学重、 难点难点 理解文本内容，能说出雨（水）循环的主要流程。 四四、教学过程教学过程 Step 1 Pre-reading

3、 1. Greetings. 2. Daily Speech. 3. Lead in the topicAdrop of rain. 1）Guess a riddle. People take the umbrellas when it comes, whats it? 2）Review and consolidate Where does rain come from? Why does it rain? 3) Think and say Adrop of rain has a trip. Where does it go? 【设计意图】激活旧知，创设情境，激发兴趣。以问题的形式，循循善 诱

4、，引导学生回顾已学关于雨的内容。新旧知识完美衔接，利用绘本图 片，进一步加深理解。创设情境，激发学生的好奇心与学习热情，先让 学生联系日常生活想象一滴雨的旅程，增强语言实践能力。 Step 2 While-reading 1、Look and say -look at the pictures and know about where a drop of rain goes at first. 2、Read and fill in the flow chart. Where does a drop of rain go next? How to go? 【设计意图】初步感知，提问设疑。 教师先

5、带领学生追寻一滴雨的足迹， 学习首先雨的起始经历，并在黑板上的流程图中做好板书示范，给学生 一个参照。接下来，设计疑问，鼓励学生自己阅读探究。设疑是课堂教 学活动的一个兴奋点，能培养学生的思维能力，有效提高学生的学习激 情。扑捉绘本中的图片与文字信息，初步完成流程图。培养学生的观察 能力与结合图片猜词的能力。 3、Check the answers about the flow chart. Talk about water vapour. 【设计意图】绘本图片环游的形式核对答案，验证孩子的答案并及时给 予肯定。重点突破雨的最后经历-变成水蒸气，以举例子的方式引导学 生根据已有生活经验对 wa

6、ter vapour 进行理解感知。 4、Watch a video about water cycle. 5、Fill in the blanks and talk about the trip of rain. 【设计意图】动画呈现，视觉冲击；文字解说，理解交流。制作视频动 画，让学生更直观地理解雨（水）循环的旅程。同桌两人合作，借助关 键词介绍雨（水）循环的旅程。 6、Look and find What does it see on the earth? 【设计意图】图文匹配， 了解一滴雨的旅行， 旅途中有哪些美好的景物。 7、Discuss and say Why does a dr

7、op of rain go into the sea? For us, what should we do? 【设计意图】对比分析，发散思维。引导学生观察发现在不同的地点， 看到的景观是完全不一样的。鼓励学生多阅读或旅行，开阔眼界。 8、Watch and repeat. 【设计意图】模仿正确的语音感受语调和节奏。强调朗读技巧，声调和 意群朗读。 Step 3 Post-reading 1. Retell the story with the thinking map together. - Show the students how to make a presentation. - The

8、 students practice in groups of six. - Have a presentation in front of the class. 【设计意图】合作学习，交流巩固。小组团结合作，在小组长的带领来 完整回顾整个绘本内容。复述步骤有难度，小组成员互相帮助，内化巩 固知识。 2. Design a new trip for the rain with the thinking map. 【设计意图】发散创新，培养英语综合素养能力。结合生活实际，设计 一场有意义的雨的旅行。 Step 4 Homework Talk about water cycle with friends or family. Share a new trip of rain to your friends or family. 【设计意图】学以致用，与朋友或家长分享本课所得。 在交流和分享中， 复习知识，巩固学习。 五五、板书设计板书设计