广东版五上Unit 1 Season and Weather-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：305c2).doc

1、1 UnitUnit1 1 SeasonsSeasons andand WeatherWeather 第 1 课时 一、一、教学目标：教学目标： （1 1）语言认知目标）语言认知目标 使学生更准确，更熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词 Spring、Summer、Fall、Winter 和表示气候的单词 Hot、Cold， 讨论天气情况 能听懂，会说词语 Flowers 和 Leaves 词语搭配 Look at 了解 Leaves 树叶是 leaf 的复数形式情况。 能听、说、认读 story 中的句子：Look at the flowers/leaves! & The leaves a

2、re redyellow and orange. 能听、认读功能句型：What can we do in each seasons? 能描述自己喜欢的季节，培养学生综合运用语言能力。 （2 2）语言技能目标）语言技能目标 培养学生听与说的能力 训练学生小组合作的能力 培养学生交流与创新能力 （3 3）情感目标）情感目标 创设情境，为学生理解、操作运用功能提供半真实的语言环境， 激发学生爱好学习英语的情感，引进竞争机制。 培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使学生能够体验成 功的喜悦，建立学习的自信心。 2 引导学生了解四季气候和特点的变化，并根据季节天气的变化 对生活、衣着以及学习做出相应的

3、安排。 （4 4）学习策略目标）学习策略目标 通过小组学习活动使学生树立合作、互助的观念，积极与他人共 同完成学习任务。 （5 5）文化意识目标）文化意识目标 了解一年的四季天气习惯，热爱生活，热爱大自然，融入美的学 习境界。 二、二、教学重点与难点教学重点与难点 教学重点: 1.本课型单词句型和 story 的学习 2.了解 Leaves 树叶是 leaf 的复数形式情况 教学难点: 1. 四季、天气以及活动的表达 2. 能描述自己喜欢的季节并写下来 三、教具准备三、教具准备 录音机、图片、单词图像卡片、纸张练习材料、多媒体课件等 四、四、 教学过程：教学过程： 整个教学程序具体设计为： 热

4、身复习新知导入操练巩固 交际运用拓展延伸 Step 1Warming up and revision 1、Free talk （设计意图： 主要检测小学生所学过的内容，从而引出今天所学的 内容，过渡自然，还可以拉近师生之间的距离； 。 ） 3 2、 Lets chant （设计意图： 通过歌谣既能调动学生学习英语的积极性，位学生营 造一个轻松学习的环境，又符合小学生活泼好动的特点，满足他们好 表现的欲望。 ） 3、 Revision 利用课件展示天气的图像，让学生说出天气的单词并进行对答。 （设计意图： 利用复习旧知识为下面学习新知识作好铺垫，一边说 单词一边做动作，可以活跃课堂气氛。 ） S

5、tepStep 2 2 LearnLearn thethe newnew wordswords andand a a newnew sentencesentence 1利用幻灯片，引出单词 Look at , Flowers , Leaves 老师用手指着黑 板： Look at the blackboard! 老师用手指着图片 Look at the pictures! 老师用手指着花 Look at the flowers! 老师用手指着树叶 Look at the leaves!.让同学们感知 Look at的句型，然后引出新单词 Flowers , Leaves，还授予 Leaves

6、是 leaf 的复数形式，并通过开火车 的形式让同学们认读新单词。 2Game : Stick the eyes 请一个同学发指令 Look at!下面的同学把眼睛贴在相应的图片 上，并重复 Flowers ! Flowers! Look at the flowers! （设计意图： 通过游戏来培养学生快速反应能力和竞争意识。在巩 固新单词的同时提高学生的注意力和参与课堂的积极性。 ） 3 3、LearnLearn thethe story.story. 用多媒体展示一副春天的图片，并播放课文内容：Look at the 4 flowers. Its spring. Its warm in s

7、pring.让同学们重述一遍， 以此形式继续学习夏天、秋天、冬天的内容: （设计意图: 通过图片的展示，使学生身临其境。通过听先来“打通 耳朵” ，然后通过视觉来“看得明白” 。多媒体显示一幅图片进行情境 会话，将所学的内容进行及时的迁移，培养了学生的语言表达能力。 ） 播放观看 Flash 来学习 story 过渡：这是我们的四季，我们一起来观看 Gogo 的四季。首先提出问 题 What season does Gogo like? 让同学们带着问题观看 Flash 动 画。 （设计意图: 让学生带着任务观看课文动画听对话， 感受纯正地道的 英语语音、语调，并以此练习学生的听力技能，在注意

8、听的过程中完 成任务。 ） Read after the tape (Sentences by Sentences) （设计意图： 一句一句地跟机仿读，帮助学生们强化对语音、语调 及课文内容的记忆朗读。 ） 让学生打开课本，看着课本听录音并跟读。 （设计意图: 让学生边看书本边听录音跟读， 可以进一步培养学生对 单词和句子的整体认读能力。 ） 小组自由朗读课文，让学生自主学习。 StepStep 4 4 PraPrac cticetice 1.角色扮演 每三个同学一组，分角色进行角色扮演 5 （设计意图：让学生在模拟的情景中，通过角色扮演“身临其境”地 运用和感受所学语言的功能、意义，并进行交

9、流活动，培养学生初步 运用英语的能力。让学生融会贯通，真正做到学以致用。 ） 2. Listen and fill in the blank. 分组竞赛问答活动：听录音完成句子，同学们抢先回答，复述课 文的内容，答对的同学会为他们的小组赢得分数。 （设计意图：利用竞赛激发学生的竞争意识，同时培养各小组的合作 精神。这种形式能使学生对这部分知识认识更有条理，印象也更深刻 了，加强记忆。 ） StepStep 6 6 TalkTalk aboutabout youryour favoritefavorite season.season. (设计意图：锻炼学生的口头表达能力，让他们尝试自己组织语言讲

10、 述自己喜欢的季节，从而提升他们的英语口语水平。) Step7Step7 Lets chant!(根据所学的内容编写一年四季的 chant.) （设计意图：将英语和歌谣相结合, 极大地发挥学生主观能动性,调 动学生学习的兴趣，将歌谣练习放在后，它是对学生是否能综合掌握 所写知识的考察，是巩固重点句型的最佳方法。 ） StepStep 6 6HomeworkHomework（任选两项） 1口头作业：当爸爸妈妈的小老师，用英语表达四个季节的天气 及人物活动。 2拓展作业：上网或查找资料收集更多关于天气的单词，写一则 介绍我们家乡一年四季的作文。 6 3延伸作业：搜集其他英语国家不同季节的不同气候以及活动， 还有外国朋友的天气文化 五、五、 板书设计板书设计 UnitUnit 1 1 SeasonSeason andand WeatherWeather. . Look at the flowers! Its warm in spring. Its hot in summer. Look at the leaves (leaf)! The leaves are red、yellow and orange. Its cold in winter. 春天的景象图片 夏天的景象图片 冬天的景象图片 秋天的景象图片