广东版五上Culture 1Weather around the world-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：70f6e).doc

1、CultureCulture 1 1 WeatherWeather aroundaround thethe WorldWorld 一、一、学生分析学生分析： 五年级的学生经过五年的英语学习，已经形成了相对比较稳定的学五年级的学生经过五年的英语学习，已经形成了相对比较稳定的学 习兴趣和学习态度，学生已经积累了一定的词汇和语言基础，而且五年习兴趣和学习态度，学生已经积累了一定的词汇和语言基础，而且五年 级学生求知欲强，喜欢新鲜事物，敢于展示自己的思想和个性。他们能级学生求知欲强，喜欢新鲜事物，敢于展示自己的思想和个性。他们能 够联系生活实际参加各种有趣的英语活动，愿意了解其他国家的不同文够联系生活

2、实际参加各种有趣的英语活动，愿意了解其他国家的不同文 化。在学习本课前，学生已对世界各地主要区域的不同时差有所了解，化。在学习本课前，学生已对世界各地主要区域的不同时差有所了解， 已经掌握了春夏秋冬的天气描述，但是对世界各国的天气知之甚少，对已经掌握了春夏秋冬的天气描述，但是对世界各国的天气知之甚少，对 世界的地理位置也不太明确，需要引导和学习。通过老师的指引，去了世界的地理位置也不太明确，需要引导和学习。通过老师的指引，去了 解更多国家的天气状况。解更多国家的天气状况。 二、教材分析：二、教材分析： 在四年级的在四年级的 CultureCulture TimeTime 一课中对世界各国所处的

3、地理位置有初步的一课中对世界各国所处的地理位置有初步的 介绍介绍，关于不同季节和天气的描述也已在本册教材第一单元关于不同季节和天气的描述也已在本册教材第一单元 SeasonsSeasons andand WeatherWeather 中出现并学习中出现并学习， 现在紧接着在第一个文化单元中安排了南北半球现在紧接着在第一个文化单元中安排了南北半球 国家的天气情况的学习和了解，承上启下，是对前面天气学习的延伸。国家的天气情况的学习和了解，承上启下，是对前面天气学习的延伸。 三、教学目标与教学内容：三、教学目标与教学内容： 1.1.语言知识目标：语言知识目标： 了解掌握南北极天气，南北半球国家的天气

4、特征。从了解掌握南北极天气，南北半球国家的天气特征。从 ChinaChina，AustraliaAustralia， KenyaKenya， TheThe NorthNorth PolePole 四个地方的天气特征的认知随后延伸到地球代表性地四个地方的天气特征的认知随后延伸到地球代表性地 方天气情况方天气情况，了解北极常年冰雪及非洲肯尼亚一年四季只有夏天的炎热天气及了解北极常年冰雪及非洲肯尼亚一年四季只有夏天的炎热天气及 人民生活情况人民生活情况；了解中国不同地方不同天气情况及和澳大利亚刚好相反的天气了解中国不同地方不同天气情况及和澳大利亚刚好相反的天气 特征特征。 。 。 2.2.教学内容及

5、重难点：教学内容及重难点： （1 1）内容：）内容： ChinaChina， AustraliaAustralia，KenyaKenya， TheThe NorthNorth PolePole 四个地方的四个地方的 天气特征。天气特征。 （2 2）重点：）重点： 了解，感知这几个地方的天气特征并用简单的英语来表了解，感知这几个地方的天气特征并用简单的英语来表 达他们的天气特点及生活习惯。达他们的天气特点及生活习惯。 （3 3）难点：对南北半球这几个典型地区的不同天气特征做比较。）难点：对南北半球这几个典型地区的不同天气特征做比较。 四、教学策略：四、教学策略： （1 1）本课采用了情景设置法本

6、课采用了情景设置法，任务型教学法任务型教学法，对比法对比法，思维导图及小组合作思维导图及小组合作 学习等教学方法。情景设置通过观看录像，听英语歌曲及听天气介绍让学生学习等教学方法。情景设置通过观看录像，听英语歌曲及听天气介绍让学生 更真实的感受所学语言及知识的相关背景，通过情景的设置让学生慢慢培养更真实的感受所学语言及知识的相关背景，通过情景的设置让学生慢慢培养 用英语思维的好习惯。任务型教学的设置让学生不仅学习新的语言知识，还用英语思维的好习惯。任务型教学的设置让学生不仅学习新的语言知识，还 能够用所学知识完成某个任务，发展学生应用知识的能力。而对比法通过对能够用所学知识完成某个任务，发展学

7、生应用知识的能力。而对比法通过对 比世界南北半球代表性地区和国家的天气，了解世界天气的多样性。思维导比世界南北半球代表性地区和国家的天气，了解世界天气的多样性。思维导 图教会学生学英语的一个技能，通过思维导图可以更好地综合利用记忆及运图教会学生学英语的一个技能，通过思维导图可以更好地综合利用记忆及运 用所学知识。用所学知识。 （2 2）教学媒体及辅助手段：）教学媒体及辅助手段： 平板电脑，投影仪，平板电脑，投影仪，PPTPPT。 。 。 通过多媒体等丰富的视觉听觉材料创设生动自然的语言情景，使学生通过多媒体等丰富的视觉听觉材料创设生动自然的语言情景，使学生 能从各个媒介接受信息，使课堂教学达到

8、最优化。能从各个媒介接受信息，使课堂教学达到最优化。 五、课型：五、课型： 文化学习课文化学习课 六：课时：六：课时： 第一课时第一课时 七：教学过程：七：教学过程： Step1Step1： FreeFree talktalk 从从 HowHow areare you?you? WhatWhats s thethe weatherweather likelike todaytoday ? ? DoDo likelike sunnysunny days?days? WhatWhat dodo youyou dodo onon sunnysunny days?days?WhatWhats s yo

9、uryour favoritefavorite weather?.weather?.复习天气句型。复习天气句型。 StepStep 2 2： LeadLead inin 通过提问学生通过提问学生 WhyWhy dodo thethe BritishBritish peoplepeople likelike talkingtalking “weatherweather”? ? 告诉学生这是一种文化，正如中国人一见面就喜欢说告诉学生这是一种文化，正如中国人一见面就喜欢说“你吃了么？一你吃了么？一 样，引出样，引出“CultureCulture”这个主题，同时也出示这个主题，同时也出示“Weathe

10、rWeather”这个单词。这个单词。 S St tep3ep3：R Re evisionvision 复习复习 WeatherWeather 单词：单词： sunnysunny ,windy,windy, rainy,rainy, snowy,snowy, cloudycloudy 同时利用语音教学音频加视频强化复习最后一个字母同时利用语音教学音频加视频强化复习最后一个字母 “Y Y” 的发音的发音 i StepStep 4:4: PresentationPresentation (1)(1)ListenListen toto a a songsong “TravelTravel aroun

11、daround thethe worldworld” andand askask thethe studentsstudents toto speakspeak outout thethe countriescountries andand thethe weatherweather theythey learned.learned. ( (通过听歌曲让学生带入周游世界的情景为引入新课做铺垫。通过听歌曲让学生带入周游世界的情景为引入新课做铺垫。) ) (2)(2)用用 PPTPPT 呈现一幅世界地图呈现一幅世界地图， 让学生猜让学生猜 WhereWhere doesdoes MissMiss

12、ZhaiZhai wantwant toto go?go? 通过来自澳大利亚笔友通过来自澳大利亚笔友 KevinKevin 的一封的一封 E-mailE-mail 来介绍澳大利来介绍澳大利 亚的天气。出示世界地图，给学生介绍澳大利亚的所在位置，对比亚的天气。出示世界地图，给学生介绍澳大利亚的所在位置，对比 南北半球，引出澳大利亚在南半球而中国在北半球所以季节刚好相南北半球，引出澳大利亚在南半球而中国在北半球所以季节刚好相 反的情况。让学生小组讨论澳大利亚及中国的天气不同，并且通过反的情况。让学生小组讨论澳大利亚及中国的天气不同，并且通过 衣食住行及活动，感觉分析澳大利亚人民的生活特征。板书一些

13、关衣食住行及活动，感觉分析澳大利亚人民的生活特征。板书一些关 键词如键词如 season,season, foodfood ,clothes,clothes, living,living, activities,activities, feeling.feeling. (3)(3)让学生小组讨论并以笔名让学生小组讨论并以笔名 DangdangDangdang 的身份回复的身份回复 KevinKevin 的邮件介的邮件介 绍中国和澳大利亚刚好相反的天气。绍中国和澳大利亚刚好相反的天气。 (4)(4)T:ChinaT:China isis a a veryvery bigbig country.c

14、ountry. ThereThere areare manymany differentdifferent kindskinds ofof weather.weather. SomeSome placesplaces areare veryvery hothot andand somesome areare veryvery cold.cold. Look,Look, listenlisten andand talktalk aboutabout thethe weatherweather inin China.China.（介（介 绍中国几个特色地方如海南，吐鲁番，黄山，广东的天气，让学生绍

15、中国几个特色地方如海南，吐鲁番，黄山，广东的天气，让学生 用所学过的句型互相问答讨论中国各个地方不同天气用所学过的句型互相问答讨论中国各个地方不同天气。 ） AskAskthethestudentsstudentstotospeakspeakoutoutthetheweatherweatherofoftheirtheir hometown.(hometown.( 让学生即兴用英语演讲自己家乡的天气让学生即兴用英语演讲自己家乡的天气， 把语言学习应把语言学习应 用到生活实践当中用到生活实践当中) ) （5 5）让学生继续猜）让学生继续猜 WhereWhere doesdoes MissMiss

16、ZhaiZhai wantwant toto gogo nextnext？ 通过通过 世界地图及飞机引入北极世界地图及飞机引入北极。 观看北极人民生活的视频观看北极人民生活的视频， 让学生小让学生小 组合作讨论北极人的生活情况。组合作讨论北极人的生活情况。 weatherweatherseasonseasonfoodfoodclothesclotheslivinglivingactivitiesactivities thethe NorthNorth PolePole TheThe sentencessentences theythey maymay used:used: WhatWhats

17、s thethe weatherweather likelike? ?WhatWhat seasonseason isis it?it? WhatWhat foodfood dodo theythey likelike eating?eating?WhatWhat clothesclothes dodo theythey oftenoften wear?wear? WhatWhat houseshouses dodo theythey live?live?DoDo theythey ? ? WhatWhat dodo theythey oftenoften do?do? HowHows s t

18、hethe feeling?feeling? (5)T:(5)T: TheThe NorthNorth PolePole isis veryvery cold.cold. I I wantwant toto gogo toto hothot places.places. LookLook atat thethe mapmap ofof thethe world.world. WhichWhich placesplaces areare hot?hot? 引入赤道，非洲的地理位置引入赤道，非洲的地理位置， 让学生了解为何非洲国家常年都是炎热夏天的天气特征。通过几幅图片及一段让学生了解为何非洲国家

19、常年都是炎热夏天的天气特征。通过几幅图片及一段 录音了解肯尼亚大致的天气状况。录音了解肯尼亚大致的天气状况。 让学生表演让学生表演 WeatherWeather report:report:ActAct asas a a “WeatherWeather manman / / MissMiss WeatherWeather” StepStep 5:5: ConsolidationConsolidation T:T: LookLook atat thethe beautifulbeautiful picturespictures ofof thesethese places:places: the

20、the NorthNorth pole,pole, Kenya,Kenya, AustraliaAustralia ,China,China .Using.Using thethe mind-mappingmind-mapping toto describedescribe thesethese places.places. 让学生小组合作让学生小组合作，运用思维导图运用思维导图，引导学生通过天气引导学生通过天气，季节季节，心情心情，衣食住行衣食住行， 活动等方面进行描述，为课后英文写作做好铺垫。活动等方面进行描述，为课后英文写作做好铺垫。 Step6Step6： ThinkThink and

21、and talk:talk:HowHow toto protectprotect ourour environmentenvironment? ? 通过观看几张恶劣天气的图片及前段时间通过观看几张恶劣天气的图片及前段时间 20172017 年年 8 8 月月 2323 日几十年不遇日几十年不遇 的台风的台风“天鸽天鸽“入侵珠海，给珠海人民带来巨大的破坏等思考，谈论天气和环入侵珠海，给珠海人民带来巨大的破坏等思考，谈论天气和环 境的关系，引导学生简单的评论如何爱护我们的环境境的关系，引导学生简单的评论如何爱护我们的环境。 。 。 StepStep 7:7: SummarySummary anda

22、nd homeworkhomework 1.1. UsingUsing thethe mindmind mappingmapping toto writewrite downdown a a shortshort passagepassage aboutabout youryour favoritefavorite place.place. 2.2. LookLook upup somesome materialsmaterials toto makemake a a posterposter “HowHow toto protectprotect environmenenvironment.t.