广东版五上Unit 1 Season and Weather-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：d0435).doc

1、教学设计教学设计 一、学科：一、学科：英语 二、课例名称：二、课例名称：Unit1Seasons and Weathers 四、指导教师：四、指导教师：中山市三乡镇白石环小学英语科组 五、课型：五、课型：第二课时 六、年级：六、年级：五年级 七、教材版本：七、教材版本：广东人民出版社Friends with English第五册教 材 八、八、教学内容：教学内容： 1 BookFiveUnit1P9Vocabulary的 单 词sunny, rainy,windy,cloudy, spring, summer, fall, winter； 2. Book Five Unit 1 P9 Targ

2、et 的新句型：1)Whats the weather like in? Its _.2) Is it ? No, it isnt. (Yes, it is.) 3.Book Five Unit 1 P10Practice 1 (一一)学生分析学生分析 a.学生在学习这一教学内容时，已经具备一定语言基础：如新单 词 sunny 中的 sun; fall 中的 all；Whats this？与新句型 Whats the weather like in?特殊疑问词相同； Is it a?与新句型 Is it rainy in fall？开头相同。 b.学生通过本课的学习，学生学会在旅游之前，做好充

3、分 的准备，首先要了解旅游地点的天气与季节，选择合适的 气候去旅行。 （二）教学目标（二）教学目标 1.1. 知识和技能目标知识和技能目标 a) 能 够 听 ， 说 ， 读 ， 写 本 课 时 “ 四 会 ” 的 单 词 ：sunny, rainy,windy,cloudy, spring, summer, fall, winter； b)能正确理解以下句型, 并能在情景中正确运用。 1)Whats the weather like in? Its _. 2) Is it ? No, it isnt. (Yes, it is.) 2.2. 学习策略目标学习策略目标 a) 通过玩各种游戏，培养学

4、生的有意记忆和创造能力。 b) 通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。 c) 培养学生利用图片联想词汇的习惯 d) 学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。 e) 学生能自主学习，掌握学习的技巧。 3 3情感情感目标目标 a) 通过本课谈论天气与季节的学习，让学生学会在旅游之前，首 先要了解旅游地点的天气与季节，选择合适的气候去旅行，从 而培养学生做事前做好充分准备的良好习惯。 b)通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴 趣。 （三）教学重难点（三）教学重难点 1学生能准确、自如地运用本课时“四会”的单词和句型进行交际， 并能在真实的情景中正确运用。 2学生能理解对话内

5、容,并能用正确的语音语调进行朗读。 （四）教学策略（四）教学策略 本节课利用多媒体，图片，听说，游戏，小组对话等方法创设准 备去旅游的教学情景展开教学，以学生为主体，注重学生听说读能力 的培养，教师通过游戏激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积 极性，通过小组活动，让学生合作、自主、愉快地学习，在轻松愉快 的学习环境中理解和掌握新知识。 1、教学方法：本节课采用情景教学法、活动教学法、游戏教学 法任务型教学和法视听教学法。 以 “言语交际为中心” ， 利用多媒体， 以听说为突破口，学习新知，教师利用游戏，谈论图片，师生对话引 导下的学生俩俩看表对话、看图说话等言语交际活动，使学生在真实 的交

6、际情境中提高听说能力和综合语言运用能力。 教师在课堂中灵活 贯穿无意识记忆知识迁移法，由旧知识引出新知识，让学生能够在老 师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。教师充分利用各种图片、 声音、动画，培养学生联想词汇的习惯通过创设“准备去旅游”的 情景，从竞猜小游戏“Is it a?”，教师出示旅行袋开始，自然而然 的把学生带入到情景当中。 学生选择不同国家在不同的季节有不同的 天气，在图中获取信息,并能够说出图中内容表述不同季节与天气的 相关情况，从而学习新单词和新句型，并通过各种形式的操练，使掌 握新单词和新句型。最后教师为学生准备相关的图片，表格和说话的 提示词，让学生谈论自己喜欢的国家里的

7、季节与天气。这些教学方法 符合学生认知规律，调动学生的主观能动性，激发他们的学习热情， 提高他们的综合运用语言的能力，进而提高课堂教学的效率。 2、辅助手段：（1）教师借用多媒体课件来辅助教学，直观、形 象、生动、真实的展示情景，为学生的学习提供了语言环境。（2） 教师利用图片和表格，让学生对知识进行归纳和运用。（3）教师利 用自编的韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，加深对知识的理解。 3、教具准备：PPT、多媒体课件、实物、图片、视频、单词 卡片，课堂练习等。 4、通过本课时的学习，学生能准确、自如地运用本课时“四会”的 单词和句型进行交际，并能在真实的情景中正确运用。学生能 理解对话内容,

8、并能用正确的语音语调进行朗读。通过小游戏， 谈论图片，小组对话等形式的口头表达，能够提升学生英语综 合运用的素养。通过本课谈论季节与天气的学习，让学生 在旅游之前，首先要了解旅游地点的天气与季节，选择合适的 气候去旅行，从而培养学生做事前做好充分准备的良好习惯。 （五）教学设计（五）教学设计 Step 1： Warm up 1.Free talk： T：Good morning, boys and girls. How are you today? Are you happy? I am so happy today. 2. Game:Aguessing game. (Teacher show

9、s a big bag, let the students guess whats in the box.) T： Look! Whats this? Can you guess whats in it?(Students guess whats in it?) S：Is it a? T：Look! Whats this? S:Its a bag. （设计意图（设计意图：上上课一开始，师生进行交流，营造氛围。通过 Guessing game 激发学生学习的兴趣。以旅行包为导线，创设准备去旅游的情 景。学生使用句型：Is it a?猜物，为学习新句型：Is it rainy in fall? 做

10、好铺垫） Step2:Lead-in Tony，Jenny and Gogo visit some places, they are so happy. Now, lets travel together. OK? Let s see which country will we go?(T shows 4 countries:Australia, Kenya, China and North Pole. （设计意图（设计意图： 激发学生兴趣激发学生兴趣， 以旅游的形式选择在以旅游的形式选择在 4 4 个不同季节的国个不同季节的国 家进行观光，家进行观光，自然过渡到本节新语言知识的学习自然过渡到

11、本节新语言知识的学习。 ） Step3: Presentation 1Show the picture of Australia T：Whats the weather like inAustralia? Yes. Its rainy. 2.Students listen to the new word and repeat. 3.Read the word one by one(or group by group)，then stick the picture on the backboard. 4.Say the words by rhythm: E. grainy(raising ton

12、e ),rainy(falling tone.) (Its rainy.) 5.T:What season is it?The grasss is green, we can see many beautifuil flowers.We can play outside.Yes! Its spring. (Students read follow T,T asks 2 or 3 Ss read the new word.) Spring (raising tone ), spring(falling tone.) (In spring.) 6. (T: Whats the weather li

13、ke in spring?) Lead in the new sentence: Whats the weather like in spring? Its _. A. Ask: “Whats the weather like in spring?” help the students answer. “Its_.” B. Present “weather”(Read the word after the teacher, then read the whole sentence together) C. Ask and answer.(Students ask teacher, then c

14、hange)use the picture. 6. Use the same way to learn the other words: rainy, cloudy, windy, sunny, hot, warm, summer, fall and winter. (设计意图设计意图：把新单词放在句中学，这可让学生学习到有意义的词语。 老师自编的 rhythm, 让学生更好地巩固新词与新句型。 让 学生学习起来更有语感， 新词的讲授善于引导学生利用英 语的思维去理解。 ） Step4: Practice 1、Look and say：T points the new sentences an

15、d words, students read loundly. 2、Pair work：Student 1 point;Student 2 say. 3、Role read ：Target. 4、 Guessing game： Astudent hide a card of weather ,the other students guess the contents ofthe card with the sentence: Is it_?_? 5、.Listen and check.(Practice1) （设计意图：（设计意图：通过多种形式的任务活动,让学生加固新句型。在检测 学生理解的过

16、程中教师注意及时纠正学生错误的读音。 ） Step4: Consolidation 1、Pair work：Do you want to know more about the weather of other places? StudentsA A:Whats the weather like in ? B:Its . Spring Australia summer UK fall Hong Kong winter USA rainywindy I like Students B A:Whats the weather like in ? B:Its . Spring Australia s

17、ummer UK fall Hong Kong winter USA hot sunny cloudy I like 2. Show studentspair work. (设计意图设计意图: 检验他们对新知识的掌握情况，同时培养他们自己组织 语言材料进行口语交际的能力，让他们能够学以致用。) Step5:Summary： 1. Summary the class: Today ,we have learn some words about the weather, we can use the sentences to talk about the weather. Step6:Assign

18、 the homework： 1. Listen to the weather report on TV, fill in the blanks. PlaceWeathersymbol Beijing Shanghai Guangzhou Hainan (设计意图设计意图：让学生对所学内容加以总结，培养学生的分析归纳能力， 并让学生以听天气预报填写表格的形式完成作业，回归生活，充分体 现学生的主体性和运用到实际生活中的能力。) （六）板书：（六）板书： （七）（七）教学反思教学反思： 通过本节课的学习，学生在老师营造轻松愉快的氛围中，快乐学 习。一开始，教师采用学生喜欢的竞猜游戏，激发学生学习的兴趣与 激情。 通过创设 “准备去旅游” 的情境， 共同选择合适去旅游的国家， 先了解当地的天气与季节。让学生懂得：做事之前要做好充分准备的 良好习惯。在课堂中，学生积极参与活动，乐于开口操练。 通过本课的学习，教师要关注培养学生的自信心。如：有个别学 生上台展示的时候，声量比较小。教师要鼓励学生大胆表达口语。表 达口语时，尽量鼓励学生说完整的句子。