广东版五上Unit 5 School Lunch-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：508e9).doc

1、Teaching aims I. Knowledge aims 1. Ss can understand the main idea of the passage. 2. Ss can understand the verbs of making soup from the passage: wash, peel, cut, put, cook II. Language skills 1. Students are able to use the reading skills to read the passage and find out the answers. 2. Students a

2、re able to create the new recipe of the soup. III. Emotion aims 1. Students are able to cooperate with each other in groups. 2. Students are able to learn English actively and enjoyably. 二、教材分 析 1、本节课的内容来自开心学英语第四册 Review 第一课时， 2、本课时的主要复习内容是：Unit2Unit3Unit6 单词及句型 What are you doing?Im . What time do

3、you(get up )? I (get up) at . 等。 3、通过分析了学生的实际情况，我对教材进行了处理，把将本课时的 复习内容设计为四个任务关卡，让学生在复习过程中突破增强学生 学习的成功感，从而调动学生的学习积极性。 4、本课时的重、难点：能灵活并正确运用所学的单词和句型进行问答 讨论。 5、本节课的复习为接下的两节复习课做好充分的准备。 三、教学目 标 1认知目标:能熟练辨别和运用 Unit2Unit3 Unit6 单词及句型 What are you doing?Im . What time do you(get up )? I (get up) at . 等。 2 能力目标

4、: 能灵活运用 Unit2Unit3 Unit6 的句型并能熟练地提问 或回答他人的一天作息时间。 3.德育目标：通过复习这些单词、句型，让学生能更好地与他人沟通， 培养学生建立良好的人际关系。 四、教学策 略 根据小学生学习的特点， 小学英语教学要创建活动课为主的教学模 式，教师要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式， 鼓励学生积极参与， 大胆表达。 我在备课过程中充分考虑到了这一理念， 设计了一系列的活动巩固所学的内容。 在热身环节我运用了歌谣让学生 在听听唱唱的活动中体会学习英语的乐趣， 激发学生的学习热情。 在巩 固教学内容时，我设计了一系列的游戏和运动，以达到在玩中学，

5、学中 玩的目的。 虽然经过一年多的英语学习但仍有部分同学不善于用英语表 达，因此，我运用多种手段激发他们的表达欲望，如红花奖励，语言激 励，等等，学生由刚开始的不想说到后来的争着抢着说，在语言表达方 面，他们已经迈出了可喜的第一步。我想在以后的学习中，要是教师难 善于保护他们的积极性， 多为他们创造表现的机会， 他们的进步会更快。 为了更好的完成本节课的复习， 我准备了单词卡片、 磁带和录音机并借 助多媒体辅助教学。 五、教学过 程 Step 1WarmingWarming upup. Sing a song and do the action. “Head, shoulders, knees

6、 and toes.” （这首歌源于 Unit1 的 song 郎朗上口，学生非常喜欢，一会 就把学生们的积极性调动出来了） Step 2PresentationPresentation andand thethe practice.practice. (教师把本节课的复习内容设计成四个活动关卡，只要同学们冲 过四个关卡，就能获得胜利。) Task 1 What can you see? 教师利用多媒体课件把 Unit2 Unit3Unit6的单词图片在屏幕 上快速闪烁一下，让学生快速说出单词。说的正确并且多的组胜出。 Task 2 Guessing game. 每小组派一名代表上讲台背对多媒

7、体,教师利用多媒体课件展示本 课中的人物在做某件事的动作的图片,全班问:What is.doing?最快 的走到麦克风前的并利用 Is he she.?猜对的同学得分.讲台下的同 学可以动作提示。例如：在 PPT 上展示 Tony 正在洗衣服的图片，讲台 下的同学可以做出洗衣服的动作提示。 Ss: What is Tony doing? S1: Is he practicing basketball?(讲台上的同学) 对的同学们就说 Yes，不对的就说 No，然后继续抢答 (这样既可以调动起学生的学习积极性， 又可以让学生复习和巩固 旧知识。) Task 3 Ask and answer. M

8、yMy daydayFriendFriends s dayday G Getet upup G Getet dresseddressed B Brushrush teethteeth G Go o toto schoolschool G Getet homehome D Do o homeworkhomework G Go o toto bedbed 在教师的问题引导下让学生根据自己每天的作息时间表填好 My day 一栏，再让学生用 What time do you (get up)?问同桌，根 据同桌回答的作息时间来完成表格 Friends day 一栏。 （这样既 复习了旧的知识， 又为

9、学生提供了课堂英语交流的机会提高学生的 交际能力） Task 4 Speak time 教师引导学生根据上面表格的信息，初步用第三人称转述 Friends day.例如：My friend is . SheHe gets up at . 1. 小组先讨论练习。 2. 每组选派一位同学上台演说。 Step 3 Summery 小结出色冲关胜利的小组。 Step 4 Homework. 让学生把朋友的作息时间用英语句子写出来。 七、板书设 计 R Re ev vi ie ew w W Wh ha at t i is s d do oi in ng g ? ?SheHeSheHe isis. . IsIs hesheheshe.?.? Yes,Yes, hesheheshe is.is. No,No, hesheheshe isnisnt t WhatWhat timetime dodo youyou .?.? I I .atat . MyMy daydayFriendFriends s dayday G Getet upup G Getet dresseddressed B Brushrush teethteeth G Go o toto schoolschool G Getet homehome D Do o homeworkhomework G Go o toto bedbed