广东版五上Unit 5 School Lunch-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：20aa5).doc

1、广东人民出版社 英语五年级上册 Unit4 School things Reading and writing 一、一、教材分析教材分析 本课时教学内容是广东人民出版社英语五年级上册 Unit5 School Lunch Reading and writing 内容。核心句型是 I need.并于阅读后能运用 first, then, after that, later, finally 进行描述做蔬菜汤的过程。 二、学生分析二、学生分析 本课时教学对象为台山市台城第二小学五年级学生，年龄在 11 岁左右。他 们活泼可爱，友善直率，乐于与人交流、与人分享。他们喜欢英语，喜欢英语课 堂的各种学习

2、活动， 对学习英语保持着较高的学习热情。 他们有着一颗好奇的心， 对身边一些与生活密切联系的事情很感兴趣，有着强烈的倾诉表达、思想交流的 欲望。 他们学习英语已有两年多时间，已掌握了一定的学习方法，形成了较好的学 习习惯，积累了一定的词汇、短语、句型和语法知识，发展了较好的语言表达能 力。随着年龄增长及学习知识的增多，他们的思维能力、分析能力、理解能力和 表达能力在不断地提高， 大部分学生能够用英语来描述自己的经历或表达自己的 一些意愿、思想。经过本册前面三个单元的学习，他们掌握了相当一部分与本课 时教学内容相关的词汇和句子，并能运用它们较好地组织语言，进行听说读写等 方面的交流和实现语言综合

3、运用能力的提高。 三、教学目标三、教学目标 1 1、语言能力目标：、语言能力目标： （1）能听说读单词 tomato，potato，peel, minutes 和 短语：putin., cutinto pieces. （2） 能用运用 first，then， after that， later， finally 进行描述制作蔬菜汤过 程。 2、学习能力目标、学习能力目标 （1）通过本课时设计的活动对学生的阅读和写作策略进行指导，能进行自主学 习并能在小组合作中交流自己获得的信息。 （2）能在活动中用英语与他人交流并学会用本课所学知识介绍做一道菜所需材 料和制作过程。 四、四、 教学重、难点：教

4、学重、难点： 1如何运用 first, then ,after that, later, finally 描述制作一道菜的过 程。 掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略并能完成拓展练习（制作 tomato egg/ fruit salad.） 五、 教具准备： 课件、卡片、食材食物、PPT、学生练习资料等。 六、教学过程 Before reading. Step 1 Warm up . Revision and lead in. 1.Free talk T: Hello, Good afternoon! Ss: Hello. T: Thanks Giving Day is coming, I w

5、ant to cook a big dinner for my family, I have lots of food in the bag, please guess what do I have.(教授新词 tomato, potato) T: I can make vegetable soup with this food. 【设计意图】上课伊始，老师根据教学内容设计猜测袋子里的东西的互动交流，发散思维， 复习旧知，为下面的进行做铺垫。 Step 2 Presentation While Reading 1.First reading Watch the video and then a

6、nswer What do I need to make vegetable soup? 【设计意图】通过看视频，更直观清楚制作蔬菜汤所需材料。 2.The 2nd Reading 1. Read after the computer and then some questions. (1) How many potatoes do we need? (2) How many tomatoes do we need? (3) How many carrots do we need? (4) How much salt do we need? 2.Explain the difficult po

7、ints Aspoon of sugartwo spoons of salt 【设计意图】 二次阅读让学生在文中获取制作蔬菜汤所需食材的分量信息， 这样层层递进不 仅能有针对性地培养学生良好的阅读习惯， 更能有效发展他们的阅读能力， 并有效地落实既 定的读写目标。 The 3rd reading 1. Number the pictures. 2. How to make vegetables soup? 3. Complete Dagangs email. 【设计意图】通过图片的帮助，让学生文本重构，清楚制作蔬菜汤的步骤，学会运用 first,then,after that , finall

8、y 等词来描述先后顺序，进一步提高学生综合运用语言的能力， 并实现了本课的核心素养目标-学习能力目标。 Post Reading Think and write (1)选做 fruit salad 或 tomato egg （2）分享成果 【设计意图】通过学习蔬菜汤的制作，让学生学会运用 need 和 first,then,after that , finally 来 表达制作一道菜所需材料和过程，让学生都能有话可说，有话可写，实现对语言的运用， 学会与别人分享自己的东西的优秀品质。 3.Good to know: We should always remember to thank others. Step 3 Summary 【设计意图】总结阶段，引导学生回顾本课所学习的内容，进行思想教育，体现核心素养目 标中的文化目标。 Step 4 Homework 1. 感恩节为家人做一道菜。 2. 将做菜所需材料和过程写下来。 【设计意图】作业是课堂教学的有效延伸，从不同的方面布置作业，可以使学生选择自己有 能力完成的作业， 面向全体学生的同时又考虑到不同学生的个体差异， 使学生的学习 能力得到稳步发展。