广东版五上Unit 5 School Lunch-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：504dd).doc

1、1 课课 题题 Book7 Unit4School Things 课课 型型 对话课对话课 第第 2课时课时 教学内容教学内容粤人教版 2011Book7p46 的 story,p48 的 practice2 教学目标教学目标 1.1.语言知识目标语言知识目标 掌握句型:Do you ? Yes, I do./No, I dont.Does ? Yes, does./No, doesnt. 2.2.语言技能目标语言技能目标 (1)能利用本课所学词汇句型做游戏并在游戏中进行简单的交际； (2)能看图认读单词；能根据提示完成句子的填空； (3)能听懂并正确朗读本单元故事， 并在老师的帮助或图片的提

2、示下进行 复述本单元故事。 (4)利用身边的学习用品，鼓励学生开口说英语 大胆进行英语会话。 3.情感目标情感目标: (1)调动学生积极参与本单元课堂学习活动当中，乐于合作，敢于尝试； (2)让学生在学习过程中，体会成功的喜悦。 (3）让学生养成整理学习用品的习惯。 教学重点教学重点 本章节重点内容是掌握句型 Do you have any.? Yes, I do .I have some. Do you have any.? No,I dont. I dont have any.引导学生在恰当的环境中进一步 深入理解和运用。 教学难点教学难点 本章节难点内容是引导学生区分可数名词与不可数名词

3、；some 和 any 的用 法，并且让他们能够在具体语境中准确使用这些词汇，流利表达。 教学用具教学用具例如：课件制作、资料搜集、教具或道具准备等 2 教教 学学 过过 程程 一、六、六、教学过程：教学过程： Step1:Warm and Review T:Good morning girls and boys. S:Good morning teacher. T: Lets review. First ,lets sing together about these words.老师手中准备好的卡 有:map, picture,bag, crayons, paper 等卡，首先老师呈现“ma

4、p”,学生跟着老 师的旋律唱起来， “I can draw. I can draw. I can draw a map. I can draw. I can draw. I can draw a map”“I can draw. I can draw. I can draw a bag. I can draw. I can draw. I can draw a bag” “I need peper. I need peper. I need some peper. I need peper. I need peper. I need some peper. I need crayons. I

5、need crayons. I need some crayons. I need crayons. I need crayons. I need some crayons. ”学生 用歌曲的形式复习相关的单词。 T：Next, lets go over the words.老师用 PPT 呈现一组单词 postcards, glue, paper ,a blackboard ,picture,a map, crayons, stickers ,a pencil case,pen,以小组的 形式检查学生对本单元单词掌握的情况。并对小组做出评价。 2: lets read and write.P

6、PT 呈现以下内容 T：Boys and girls ,please look at the PPT and lets read togther.学生一起说完上 面的内容，做出指令:Please write on your practice paper.学生独自在练习卷上 完成上面的填空。老师观察学生完成情况，如果有学生较快完成，做出相应 的指引 T: If you finished ,please check in your group.学生在小组中相互督促，相互帮 助。大部分学生完成后，老师再一次做出指引。 T：Now, lets check together.If you write ,

7、please tick,if you wrong please cross. 学生举手回答相应的问题，并进行订正，老师对学生进行评价。 Step2: 导入新课 1、在小黑板上呈现下面的句型: Do you have any _? Yes,I do. I have some_ Do you have any _? No,I dont. I dont .I have any_ 老师利用打印好的文具图片 bags,maps,pictures,postcards 对学生进行操练， 学 3 生在问答的过程中，对 some，any 的用法有进一步的掌握。采用男女生一问 一答的形式进行操练。 2、PPT 上

8、呈现本班一个学生的照片，让学生猜猜这位学生在干嘛。 由于是本班学生会立刻引起学生的兴趣，到底在干嘛呢?让他们想来去问。 T:Whos she? S: Shes Ziyi. T:Whats she doing? S1：Is she reading?S2:Is she writing?S3:Is she thinking? T: Maybe. T:Lets ask her.S:What are you doing,Ziyi? 学生本人回答， “I am drawing”老师操作 PPT 呈现该学生正在画一幅美丽小 小岛的照片。引出本节课的新授。 Step3:New lesson 1.出现小岛的图片

9、。 T：Whats the pictrue like？S1:Its beautiful. T：Its beautiful.Its nice. This is a nice island.PPT 上呈现 insland 这个单词。 T：Where are Gogo,Jenny,Tony? Ss:They are on an island.T: Yes, They are on an insland.They are on small insland.老师利用“ anandlandi ”从而学习及记忆“island” T: Tong,Jenny and Gogo are on a small is

10、land now. Ok,Lets go and see. 2. 老师播放动画。学生认真观看。初步了解故事情节。 3. Girls and boys ,please read the judge.学生齐读 PPT 中呈现的 (）1.Tony wants to draw. (）2.Jenny has a pen. (）3.Tony has some crayons and paper. 给出问题，跟读后，解决。老师在学生跟读过程中指导学生的语调和语速。 4.学生完成练习卷中的 judge， 1 分钟后， 学生举手回答， 检查学生完成情况， 老师学生完成情况进行评价及奖励。 5.T:Girls a

11、nd boys role play in your group.让学生在自己的小组进行对话， 角色 4 分配，准备上台展示。大概 2 分钟后， T:Girls and boys please, stop here.Which group role play? Come here ,please! T: Gogo?Jenny?Tony 老师按照学生自己分配好的角色给学生戴上头饰。让三 组学生上台展示，作出评价及奖励。 6.学生集体再一次观看视频。 T: Girls and boys please watch and together.学生有了三次的阅读经验，还有三 组学生的角色表演展示。老师进一

12、步检测学生的语感、语调及语速。 7.尝试 Retell the story. PPT 呈现 Retell(复述) .Tony,Jenny and Gogo are on small_ . Gogo wants to _ .Tony has a _ .He doesnt have an_ or_ .What is Gogo doing? . Hes _now. . They are _ T：Girls and boys retell in your group and write down on your practic paper.给学 生三分钟时间，在小组中边复述边完成填空。 检查学生的复述

13、情况，作出评价及奖励。 8.老师把准备好装有学具的盒子呈现给学生，让学生用上 Do you have any .?师回答 Yes, I do.I have some . No,I dont. I dont .I have any_ 指导学生到黑板上画上 “” “” 为了指引学生更好地完成后面的对话练习。 T:My school things are in the box.What school things are in it? S1:Do you have any .?Yes, I do.I have some . T:Please mark on the blackboard.引导学生完成

14、 Practicse 9.学生把课前老师为每位学生准备的学具袋拿出来进行相互访问，完成下面 的练习。 5 3 分钟后，让一位学生到讲台上操练并完成情感教育，培养学生整理学具的 行为习惯。 10. T: Please talk about your school things in your group.(把写的任务留到回家 完成) 11.T：Girls and boys ,lets read and complete on your practice paper.让学生读后完成下面各 题。 12.小结: some 和 any 都可以表示“一些,或许” ， some 常用在肯定句中，any 常用

15、在否定和疑问 句中。 Step4:Homework. 1.Write about your school things. 2. Retell the story to your parents 板板 书书 设设 计计 板书: Unit4 School Things Do you have any_? Yes ,I do.I have some_? Do you have any_? No,I dont .I dont have any_ 6 教教 学学 反反 思思 本节课是一节对话课，重点掌握句型:Do you ? Yes, I do./No, I dont.Does ? Yes, does.

16、/No, doesnt.难点是： some 和 any 的用法。 通过 chant， sharp eyes， retell， role play，ask and answer 等多种形式激发学 生的兴趣，顺利完成教学任务，重、难点突出。大部分学生对本课时重点句 型掌握良好； some 和 any 的用法还是有一小部分学生会有所混淆。在另外的 课时中还要加强和巩固。特别是中层生及弱势生对这部分知识还要花大力 气，才能让他们掌握。 本节课的 Sing a song 的适用性很广，引用了 2017 年台山市乡村教师网 络研修与校本研修整合培训备资源中的歌曲资源“I can draw”的韵律的 应用，

17、几乎适用所用新单词的操练和学习。韵律容易掌握，对活跃气氛，激 发兴趣有非常积极的作用。 在“Lets go over the words”这个环节中，注意到语调的培养。给学生及 时地评价，增强他们的自信。在“Look and write” “Judge” “Role play” “Retell” “Practice1”这些环节课堂指令清晰，学生有序地跟着老师的设 计进行着合作学习，每次活动老师都能近距离与学生交流，消除学生地紧张 感，全体学生都能参与到时学习活动中。学生在角色表演中非常自然投入， 上台展示的三个小组，各有各的创新之处。老师为了照顾没能上台表演的小 组创设了统一的平台，进行集体角色配音。 新课引出这个环节，利用本班级学生的照片，创设情景，引导学生提问， 一步一步导入到 Gogo,Tony,Jenny 在小岛上的这一个故事，学生积极提问， 踊跃参与，气氛活跃。老师在提问时，有个别问题，有些多余，如“Who is she？” 。 对拓展的知识， 还不够深入， 如没有大胆教授这些句子： What do you have? How many fllowers do you have?,应该大胆地把知识拓展开去。 学生在小组相互访问时，有个别学生被表格束缚，没能好好围绕各自的 school bag 进行访问，做好实际地填写。 7