广东版五上Unit 4 School Things-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号:601a3).doc
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1、UnitUnit 4 4 SchoolSchool ThingsThings ReadingReading andand writingwriting 教学设计教学设计 教学理念教学理念 以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念, 让学生通过体验, 感知, 参与,实践和多种合作的方式学会语言,学会交流。 学生分析学生分析 五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性 使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很 强烈,并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基础不 是很好,两极分化的现象比较严重,所以本节课我将采用小组合作形 式进行教学,用歌曲导入,通过头
2、脑风暴复习单词,采用听、说、读, 写的方式,提高学生学习英语的兴趣,同时在小组成员间互帮互学的 过程中提高学生间的团队协作意识。 教材分析教材分析 本单元围绕学习用品展开教学,通过询问“你有吗?”,使学生 学会运用基本句型“Do you have? 体会一般疑问句的用法,并会 进行肯定和否定回答。 通过本单元的教学, 能掌握相关的单词和句型。 教学目标:教学目标: 1、知识与技能: (1)通过听力和阅读,结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学 知识进一步理解文章的含义。 (2)能流利的朗读课文。 2、过程与方法:通过听课文录音和朗读课文掌握相关背景和句型。 懂得单词的读音,通过小组合作学习进一
3、步提高课文知识的掌握程 度。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。 3、情感、态度与价值观:培养学生联系上下文理解故事大意的能力, 进一步提高学生学习英语的兴趣。 教学重难点:教学重难点: 教学重点:通过听力和阅读,结合图片猜测出文章的基本意思结合所 学知识进一步理解文章的含义。 教学难点:能流利的朗读课文 教学过程教学过程 Warm up: 1Greeting. Good morning,boys and girls, What day is it today? Whats the date today? Whats the weatherlike today? 设计意图:
4、通过问答,让学生热身,进入英语的语境。 2Sing a song.Do you have any crayons? 设计意图: 歌曲导入, 这首歌用到了本节课的只要句型: Do you have? 让学生更好地理解和运用相关句型。 3.Presentation (1)Lead in: Brainstorm to review the words: bag, map, pencil case, picture, blackboard, paper, crayons, glue 设计意图:复习相关的单词 (2) Before reading T: Well done. You remember a
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