广东版五上Unit 1 Season and Weather-Lesson 4-教案、教学设计--(配套课件编号：f0103).doc

1、1 1、教学内容、教学内容 广东人民出版社开心学英语广东人民出版社开心学英语 BookBook 5 5 UnitUnit 1 1 SeasonsSeasons andand weatherweather. .（R Readingeading andand writingwriting） 2 2、准备材料、准备材料 展示四季、天气的图片、展示四季、天气的图片、 3.3.学生年龄和认知分析学生年龄和认知分析 五年级学生的比较活泼好动，好奇心强。所以本学期的主要 教学目标是培养学生学习英语的兴趣，激发学生对学习英语的强 烈愿望，在生动的学习活动中掌握一些基本的日常用语，并进行 对话；掌握一些与生活贴

2、近的词汇，包括天气、季节、国家名等; 能表演唱一些歌曲；结合贯穿于每课书中的游戏故事，让学生在 学习中学会理解或是复述其中故事内容。结合“自我评价”项目, 培养学生的自主意识和学习能力,促使学生产生成就感,从而具有 自信心。 4.4. 教材分析教材分析 1 本册共有 6 个语言功能单元，本单元Seasons and Weather共有 4 个课时，本课时是本单元的第 3 课时。 2 在 Reading and writing 一课中，提到中国和澳大利亚 两国之间的季节差异，学生需要根据信件的内容完成阅读练习， 并总结出两地季节的不同。五年级的学生已掌握一定的单词量和 生活知识，能够自主阅读并基

3、本理解信件中的内容，因此。教师 在教授的过程中应通过略读、详读等多种方式锻炼学生的阅读能 力。 5、教学设计、教学设计 教学流程图教学流程图 Unit 1 Seasons and weather. (Reading and writing) Step 1Whats the weather like today? Step 2What season is it? Step3Whats the weather like in fall? Step 5Is it the same inAustralia now? Step 4What can you do? Post reading Step 1F

4、inish exercise 3 on page13. Step 2Try to talk about My favorite season. While reading. Before reading. Step 1Read the questions. Step2Skimming. Step 3Check the answers. Step 4Read again. Free talk. 1.Summary Writing Step 1Writing requirements. Summary 2. Page 13 . 3. Writing: My favorite season. 教学过

5、程教学过程 设计意图设计意图 TheThe thoughtsthoughts ofof teachingteaching planplan Warm-up热身热身 1.Greetings. Before reading 1. Show the pictures Show the pictures of the weather T: Tell the weather you know. Ss: sunny, windy, cloudy, rainy, warm 2. Ask &Answer T: 1.Whats the weather like today? 2What season is it

6、? 3. Whats the weather like in fall? 4. What can you do? 5.Is it the same inAustralia now? 5) Say the rhyme in different group. While-reading 1 read the questions 【设计意图：拉近师生距 离，吸引学生的注意力，激 发兴趣，创造良好的学习氛 围 。 以谈论天气导入课堂内 容。】 阅读前阅读前 1.图片展示 【设计意图：通过图片复习单 词。】 2.问答问答 【设计意图：通过问答复习旧 知识，引出关于新课的话题，实 现自然引入。】 阅读中阅

7、读中 1 1. .读问题读问题 T:Beforereading,pleasereadthe questions about the letter. Try to find the keywords. 1.What season is it inAustralia? 2.What is the weather like inAustralia? 3.Whats the weather like in China now? . 2 Skimming T: When you read the letter, please find out the key words, and underline t

8、hem. 3. Answer the questions. Answer the questions and point out the keywords on the board. 4 Read again. To give the ss 2min to read the letter again. 【设计意图：在阅读之前，首 先了解需要回答的问题， 从中对 文章的主旨有所了解， 也培养学 生在略读中捕捉信息点的能力】 2.略读略读 【设计意图：通过略读信件 中的内容，让学生找到关键 词，并用下划线标出。 此方 法能帮助学会迅速找到关键词， 提高阅读的速度。】 3. 回答问题回答问题 【设计

9、意图:在回答问题的 同时，请学生站上讲台，指 出关键词。互动的过程让学生 感到有新鲜感，参与的积极性 高，精神较集中】 4 .再次阅读（详读）再次阅读（详读） 【设计意图：深层思考所提出 Think about questions seriously. Post reading 1、Reply the e-mail. T: Dagang will be very happy to receive the e-mail from Kecin. What will he write to Kevin? What can Kevin do when he come to China? Try to

10、write a reply. 2 . Talk about “My favorite season. T: what your favorite season?What can you do? What can you wear? Writing 1. Writing requirement 1.T ： Now take out your paper, write a passage about My favorite season. 2.Writing requirements. 的问题， 在过程中明确地区不同 和气候差异。】 阅读后阅读后 1.回邮回邮 【设计意图：在完成练习中学 习运用所

11、学句型表达自己的思 想。了解文章的句型结构。】 2.谈论最喜爱的天气谈论最喜爱的天气 【设计意图：用口头造句的 形式练习本单元的句型和单词， 并加入旧知识丰富文章。】 写作 【设计意图：学会用所学的：学会用所学的 知识用书面表达的方式写知识用书面表达的方式写 出来出来。在写作之前明确写作的 要求，让学生明确写作目标。写 作是语言输出的一种方式， 考察 学生语言综合运用的能力】 2 . Share and evaluate Share the passage with your partner. How many stars can you get? Underline the words or

12、 sentences you like. Summary & Homework 1. Summary 2.Assign the homework 1) To share your passage with your parents and friends. 4 .分享与评价分享与评价. 【设计意图：这个环节让学生 在完成作文后， 在小组交流中实 现主动互相学习，主动学习，强 化了知识技能。】 小结和作业小结和作业 【设计意图：通过总结概括本 节课的学习任务。 拓展并思想教 育将学习内容和技能延伸到课 堂之外， 让学生进一步巩固相关 知识。】 板书设计板书设计 Unit 1 Hello. C Chinahina - summersummer - gogo swimmingswimming AustraliaAustralia- winterwinter - makemake a a snowmansnowman 教学检测安排教学检测安排 1、 。集体批改，评价。 2、生生互改，评价。