2019新湘教版三年级上册科学3.空气怎样流动教学设计（第一课时）.doc

上传人（卖家）：麻豆

文档编号：170163

上传时间：2019-09-11

格式：DOC

页数：2

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资源描述：: 1、 3、空气怎样流动、空气怎样流动教学设计（第一课时）教学设计（第一课时）教学目的：教学目的：（一）科学知识 1、认识空气能够流动。 2、知道热空气会上升。 3、知道风是流动的空气形成的。（二）科学探究 1、能用自制的器材做简单的观察实验，并做实验记录。 2、能运用多种感官对流动的空气进行观察。（三）科学态度 1、通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。 2、学习用尝试的方法来探究热空气的流动，初步培养学生百折不饶的科学态度。教学重点教学重点：引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动，认识空气能够流动，知道热空气会上升。教学难点：教学难点：制作纸风车教学准备：教学准备：
2、分组实验材料：边长 5厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、火柴、电风扇。教学过程教学过程：导入新课导入新课玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。教学新课教学新课（一）制作纸风车 1、开书第 8页看图学习纸风车的制作。 2、老师教学生制作。强调剪刀的使用安全。 3、分组制作。 4、相互评价制作的纸风车。（二）旋转的纸风车 1、根据你的经验使纸风车转起来。 2、说说你用的什么方法。鼓励用更多的方法。 3、想一想，是什么推动纸风车旋转的？ 4、怎样使纸风车旋转得更快？（三）研究热空气的流动 1、讨论：将纸风车靠近点燃的蜡烛，它会转动吗？ 2、有几个可以放的位置，猜想在各个位置时可能发生的现象。 3、分组动手实验让纸风车转动。注意别将纸风车点燃。 4、讨论交流：实验现象说明了什么？拓展拓展介绍走马灯、孔明灯中国人很早就懂得利用热空气上升作为动力。中国民间很流行的走马灯，就是在 800 多年前发明的。课堂小结课堂小结 .热空气轻，冷空气重 .热空气上升，周围的冷空气会流过来补充占据这个空间。

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