新苏教版2021-2022四年级科学上册第二单元《物体的运动》全部教案(共4课时).doc
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- 物体的运动 新苏教版 2021 2022 四年级 科学 上册 第二 单元 物体 运动 全部 教案 课时 下载 _四年级上册_苏教版(2024)_科学_小学
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1、第二单元物体的运动全部教案第二单元物体的运动全部教案 5.5.运动与位置运动与位置 【教学目标教学目标】 1.知道判断一个物体是否在运动的标准是看这个物体相对于另一个物体的 位置有没有发生变化。 2.能够借助某一参照物判断物体是否在运动 3.能够用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体运动的位置 4.意识到自然界中没有绝对不动的物体,静止是相对的。 【重点与难点重点与难点】 重点:能够根据某一参照物判断物体是否在运动 难点:选择不同的参照物,对物体运动状态的描述也可能不同 【教学准备教学准备】 教师材料:板书贴 学生材料:带绳子的木块、大钩码、记录纸 【教学过程教学过程】 一、情境导入 播放视
2、频,聚焦问题:你们猜猜他能找到剑吗?为什么呢?在这个视频中, 谁是运动的,谁是静止的呢? 二、哪些物体在运动 播放视频,布置任务:在视频里你们看到了哪些物体在运动。 视频中有动物的运动、植物生长的运动、交通工具的运动、自然物白云流水 的运动等。 三、判断物体是否运动 1.出示一幅图片,提问:图片中哪些物体在运动呢? 2.出示第二张图片, 判断哪些物体在运动,你的理由是什么?并填写记录单。 3.总结:我们是怎么判断物体是否发生运动的?并揭示参照物概念。 4.小组合作:将木块沿一个方向远离/靠近钩码 提问:在刚才这个操作中谁是静止的,谁是运动的? 小组合作:在保持木块和钩码距离不变的情况下,让木块
3、围着钩码绕一圈 (这里找学生先示范怎么利用木块上色绳子完成实验) 5.总结实验: 我们发现木块相对于钩码的位置发生改变时, 可以从改变距离, 也可以改变方向。 6.小组合作:将钩码放在木块上面,让木块和钩码一起做直线运动,并填写 记录单。 提问:在刚才的活动中,钩码是否在运动? 7.总结:想要判断物体是否发生运动,首先要找参照物,再看相对于这个参 照物,位置是否发生变化。 8.播放短视频 提问:乘电梯的小动物运动了吗?公交车上的乘客运动了吗? 四、运动物体的位置 1.谈话:图片中谁在动呢? 提问:请你描述一下白色的小汽车相对于乘客的位置,在什么方向?有多 远呢?汽车该怎么走才能到达乘客的位置呢
4、? 2.总结:描述位置时要从方向和距离两个方面入手,缺一不可。 五、拓展 本节课说到了很多运动的物体,展示地球转动的动图,并提问那生活中有没 有绝对不动的物体? 6.不同的运动不同的运动 【教学目标】【教学目标】 1.通过绘制运动轨迹,知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运 动方式。 2.能够比较不同物体的运动方式,了解其运动特点。 3.能够通过做出某些形式的运动,更好地了解其运动特征。 4.观察生活中的运动现象,并分析其运动形式。 【重点与难点】【重点与难点】 重点:认识直线运动与曲线运动,分析不同运动形式的特征。 难点:识别不同物体不同运动的运动形式。 【教学准备】【教学准备】 学
5、生分组材料:带孔的轮子、细绳等。 【教学过程】【教学过程】 一、玩风车,引入运动方式学习主题一、玩风车,引入运动方式学习主题 1.师送给学生每人一个风车玩具:同学们,你能让风车转起来吗? 2.学生用手拨、用嘴巴吹、迎着风转动的方向,使风车转起来。 3.谈话:如果将风车的叶轮顶端用一个小圆点表示,那么叶轮的运动路线是 什么样的?运动方向又是如何? 4.讲述:我们可以用连线的方式来表示风车叶轮的运动轨迹,用箭头来不胜 表示它的运动方向。 二、画轨迹,认识直线运动与曲线运动二、画轨迹,认识直线运动与曲线运动 1.讲述:在我们的生活中有各种各样的运动,出示教材中的四幅图片(人乘 电梯、苹果落地、风车转
6、动、抛铅球) ,你能不能像刚才那样用连线的方式表示 物体的运动轨迹? 2.学生在记录纸上画出物体的运动路径。 3.交流展示记录,提醒学生用箭头表示物体运动的方向。 4.讲述: 物体运动轨迹是直线的运动, 叫直线运动; 物体运动是曲线的运动, 叫曲线运动。你能区分刚才的四幅图中哪些是直线运动,哪些是曲线运动? 三、比运动,认识不同的运动形式 1.PPT 出示教材上的七幅图片 (隐去图片文字) , 学生观察图片说说这些是什 么运动? 2.出示七种运动形式的文字:前进、后退、振动、摆动、滚动、旋转、绕圈, 七幅图分别对应着不同的运动形式,你能说说他们分别是什么运动形式吗? 学生做磁贴练习,将运动形式
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